思想政治教育融入大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教育研究

王一夫 趙 野

（1.沈陽(yáng)農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與就業(yè)指導(dǎo)處，遼寧 沈陽(yáng) 110866；2.沈陽(yáng)農(nóng)業(yè)大學(xué)理學(xué)院，遼寧 沈陽(yáng) 110866）

1 思政教育融入大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教育相關(guān)理念溯源

思想政治教育作為高等教育的重要組成部分，對(duì)于引導(dǎo)創(chuàng)新型青年創(chuàng)業(yè)者走上正確的道路，引導(dǎo)他們走向正確的人生道路，具有至關(guān)重要的意義與作用。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)主要是結(jié)合企業(yè)和學(xué)生在專(zhuān)業(yè)實(shí)踐中所學(xué)到和傳達(dá)的知識(shí)，以提高和提升當(dāng)代學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)和能力。作為新時(shí)期的創(chuàng)新人才，作為當(dāng)今的大學(xué)生中，擁有堅(jiān)定的政治態(tài)度、正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)和世界觀(guān)，是最基本的素養(yǎng)，占據(jù)著十分重要的地位。

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育作為一種新型的教育觀(guān)，它的具體提出很好地適應(yīng)了新經(jīng)濟(jì)社會(huì)提出的普遍科學(xué)發(fā)展需求，因此，十分有必要將思想政治教育融入大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的過(guò)程[1]。

2 思政教育融入大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的必要性分析

1）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育離不開(kāi)理想教育。目前，我國(guó)的主要教育形式流于表面，長(zhǎng)期以應(yīng)試教育為主，因此，這樣的教育形式導(dǎo)致了如今我國(guó)高校大學(xué)生死板的思維方式，許多學(xué)生缺乏主動(dòng)思考的能力，缺少積極主動(dòng)的能動(dòng)性，并且對(duì)創(chuàng)業(yè)缺乏熱情，選擇進(jìn)入企業(yè)、事業(yè)用人單位仍然是許多本科畢業(yè)生的首要選擇，少數(shù)人畢業(yè)生能夠選擇自主創(chuàng)業(yè)。目前，我國(guó)正處在完善大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐教育體系的階段，還在進(jìn)一步的探索和發(fā)展，沒(méi)有形成系統(tǒng)規(guī)范的新型雙創(chuàng)教育模式和人才培養(yǎng)體系，同時(shí)還缺乏專(zhuān)業(yè)的教育團(tuán)隊(duì)和優(yōu)秀的師資力量。新型的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育不僅僅是傳授基本的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)管理、創(chuàng)業(yè)技能等的理論知識(shí)，還要培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)意識(shí)，相較于理論知識(shí)的傳授，意識(shí)和精神的傳遞更為重要，而精神和意識(shí)的傳遞就需要依托理想教育。當(dāng)一個(gè)人擁有了崇高的理想，即使擁有了畢生奮斗的動(dòng)力和目標(biāo)，理想教育同樣是高等教育當(dāng)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，同時(shí)大學(xué)生理想信念教育還是高校思想政治教育的重中之重[2]。因此，在開(kāi)展高校思想政治教育時(shí)，應(yīng)當(dāng)把理想的樹(shù)立和學(xué)生自身對(duì)未來(lái)美好前景的追求緊密地進(jìn)行結(jié)合，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)視為不斷前進(jìn)的精神動(dòng)力之源。

2）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐需要正確道德規(guī)范。進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)不僅僅是一句簡(jiǎn)單的口號(hào)，在真正實(shí)施創(chuàng)業(yè)時(shí)會(huì)遇到重重阻礙，這正是鼓勵(lì)高校積極開(kāi)展大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教育的重要原因。通過(guò)理想教育，引導(dǎo)大學(xué)生深刻意識(shí)到開(kāi)展雙創(chuàng)教育的意義和重要性，再通過(guò)與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合，在實(shí)踐中進(jìn)行道德規(guī)范，如責(zé)任感、敬業(yè)精神、職業(yè)道德等[3]。幫助當(dāng)代大學(xué)生更進(jìn)一步養(yǎng)成正確的思想精神和價(jià)值觀(guān)念，使大學(xué)生的精神和內(nèi)心得到豐富與升華，樹(shù)立起正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)、擇業(yè)觀(guān)、創(chuàng)業(yè)觀(guān)、是非觀(guān)以及世界觀(guān)。道德規(guī)范是思想政治教育的重中之重，同樣是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的必然要求。

3）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過(guò)程必須健全心理品格。遵守道德法治規(guī)范是進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的重要基礎(chǔ)，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)還需要綜合考量一個(gè)人的品格。人的獨(dú)立性、堅(jiān)韌性、適應(yīng)性與合作性等都是創(chuàng)業(yè)的過(guò)程中必不可少的，這些品格的建立也正恰是思想政治教育的最終目標(biāo)[4]。不是每個(gè)人一開(kāi)始都是適合于創(chuàng)業(yè)的，這就說(shuō)明需要高校的思想理論政治工作者通過(guò)努力去培養(yǎng)和提高大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的獨(dú)立性和心理品格。

3 思政教育融入大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的現(xiàn)實(shí)性分析

創(chuàng)業(yè)教育和大學(xué)生思想政治教育內(nèi)涵一致?！皩?shí)踐沒(méi)有止境，理論創(chuàng)新也沒(méi)有止境。”在十九大報(bào)告中，習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)，世界每時(shí)每刻都在發(fā)生變化，中國(guó)也每時(shí)每刻都在發(fā)生變化，我們必須在實(shí)踐和理論上緊緊跟上這個(gè)時(shí)代，高校學(xué)生也是社會(huì)群眾的組成部分之一。在高校學(xué)生中推進(jìn)馬克思主義的普及，就是要以一種易于理解的教學(xué)形式使廣大學(xué)生了解并掌握馬克思主義理論，把創(chuàng)業(yè)教育的理念融入高校思想政治教育中，貼近大學(xué)生實(shí)際需要，激發(fā)大學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性，能夠在實(shí)踐中深刻領(lǐng)會(huì)馬克思主義理論，進(jìn)一步提高思想政治工作的實(shí)效性。

4 思政教育融入大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的對(duì)策性分析

1）明確人才培育目標(biāo)，增強(qiáng)組織管理。高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育能夠高效地培育學(xué)生們的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力與創(chuàng)新精神等，而高校思想政治教學(xué)則更為重視培育大學(xué)生的人生觀(guān)價(jià)值觀(guān)以及思想道德品質(zhì)等，因此，要想把思想政治教學(xué)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)相互融合，就需要轉(zhuǎn)變陳舊的教學(xué)理念，明確人才培育的新目標(biāo)，從多個(gè)方面來(lái)塑造高校大學(xué)生們的創(chuàng)業(yè)能力與創(chuàng)新精神，以及社會(huì)責(zé)任感、思想道德品質(zhì)等，讓學(xué)生們有更長(zhǎng)遠(yuǎn)的眼光和高尚可貴的道德品質(zhì)，最終培養(yǎng)出當(dāng)今社會(huì)所需要的知識(shí)、文化、道德、職業(yè)技能和創(chuàng)新能力等多方位發(fā)展的高素質(zhì)、高質(zhì)量的創(chuàng)新型人才。此外，高校還應(yīng)提供組織管理，高校必須組建相應(yīng)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)領(lǐng)導(dǎo)小組，由各部門(mén)相應(yīng)的管理人員構(gòu)成。領(lǐng)導(dǎo)小組的對(duì)應(yīng)分管部分由各部門(mén)相應(yīng)的管理人員組成。高校全面實(shí)施整合工作，加強(qiáng)對(duì)相關(guān)工作的管控，使思想政治教育有效地滲透到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教學(xué)當(dāng)中去，最終提高大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力[5]。

2）豐富雙創(chuàng)教學(xué)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)教育多元化。面對(duì)當(dāng)前高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容單一、課程結(jié)構(gòu)安排不合理的情況，高校應(yīng)積極響應(yīng)國(guó)家思政教育人才培養(yǎng)策略，深刻理解思政教育的深刻含義，以立德樹(shù)人為根本目標(biāo)，在高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中融入思想政治教育教學(xué)。在提高學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力與技能的同時(shí)，注重學(xué)生精神價(jià)值的培養(yǎng)和人格的形成，推動(dòng)我國(guó)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與人格培養(yǎng)體系的融合。高校思政教育是立德樹(shù)人的重要課程，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與之融合發(fā)展，有利于培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。因此，高?？山Y(jié)合思政教育，從教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方式拓展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的理論教學(xué)與實(shí)踐應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)雙創(chuàng)教育的多元化發(fā)展。

3）開(kāi)設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與思政教育的實(shí)踐活動(dòng)。高校應(yīng)在確立清晰的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)目標(biāo)，以及深刻理解思政教育重要意義的基礎(chǔ)上，堅(jiān)持以立德樹(shù)人為根本任務(wù)，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識(shí)與技能為基礎(chǔ)，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神為核心的教育策略。并以此為基準(zhǔn)，利用高校資源為學(xué)生搭建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與思政教育的實(shí)踐活動(dòng)平臺(tái)。兩者融合的實(shí)踐活動(dòng)，有利于學(xué)生自我意識(shí)的認(rèn)識(shí)和創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，幫助學(xué)生了解社會(huì)形態(tài)意識(shí)與精神價(jià)值，為學(xué)生以后的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)之路奠定基礎(chǔ)，有助于學(xué)生明確創(chuàng)業(yè)目標(biāo)，提高其創(chuàng)業(yè)品質(zhì)[6]。

高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與思想政治教育有著極其密切的聯(lián)系，我國(guó)開(kāi)展高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教育尚處在起步階段，思想政治教育如何融入大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，以何種形式，是值得長(zhǎng)期探討與研究的問(wèn)題。兩者的緊密結(jié)合，將全面發(fā)揮思想政治教育所具有的優(yōu)勢(shì)，是當(dāng)代教育工作者的重要工作目標(biāo)。