農(nóng)村小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

饒曉琴

（梅縣區(qū)丙村鎮(zhèn)中心小學(xué)，廣東 梅州 514100）

對(duì)于農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)來(lái)講，加強(qiáng)學(xué)生興趣培養(yǎng)十分重要，其不但是農(nóng)村小學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)的基本條件，也是提高農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵點(diǎn)。為此，農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教師需給予學(xué)生英語(yǔ)興趣培養(yǎng)高度重視，通過(guò)組織多元化教學(xué)活動(dòng)，將其存在的提高小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平的作用充分發(fā)揮出來(lái)，為學(xué)生之后學(xué)習(xí)難度更大的英語(yǔ)知識(shí)提供有利條件。本文主要分析農(nóng)村小學(xué)生英語(yǔ)興趣的培養(yǎng)方法，具體如下。

1 構(gòu)建良好的師生關(guān)系，激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣

農(nóng)村小學(xué)多半都是留守兒童，英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣普遍不高，一方面學(xué)得不到家長(zhǎng)的督促而喪失自覺(jué)性，致使在課上無(wú)法長(zhǎng)時(shí)間集中注意力，學(xué)生成績(jī)持續(xù)下降；另一方面，因?yàn)榧议L(zhǎng)長(zhǎng)期外出打工，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)不正確，產(chǎn)生了學(xué)不學(xué)都行的想法，對(duì)于比較陌生的英語(yǔ)知識(shí)，易從積極學(xué)習(xí)到喪失學(xué)習(xí)興趣，所謂親其師，信其道，在教學(xué)中，英語(yǔ)教師需要笑對(duì)學(xué)生，用英語(yǔ)同學(xué)生打招呼，積極幫助有問(wèn)題的同學(xué)，給予學(xué)生足夠的認(rèn)可，比如，學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到問(wèn)題，教師可以第一時(shí)間給予幫助與引導(dǎo)，讓其感覺(jué)自己是被重視的，如此能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)。同學(xué)生構(gòu)建良好關(guān)系，充分發(fā)揮師愛(ài)作用，讓學(xué)生喜歡上英語(yǔ)教師，進(jìn)而漸漸對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。諸多學(xué)習(xí)不好的同學(xué)，往往有較大的心理壓力，自卑心理嚴(yán)重，通過(guò)對(duì)該部分同學(xué)表現(xiàn)進(jìn)行合理的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，來(lái)緩解他們的心理壓力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，如此能夠增強(qiáng)他們學(xué)好英語(yǔ)知識(shí)的自信，切實(shí)感受到成功的愉悅，樹(shù)立心理定勢(shì)，讓其感受到教師的關(guān)心與愛(ài)護(hù)，進(jìn)而拉近師生距離，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

2 注重英語(yǔ)歌曲應(yīng)用，調(diào)動(dòng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣

英語(yǔ)歌曲為小學(xué)應(yīng)用教材中核心組成部分，在課堂教學(xué)中將英語(yǔ)歌曲引入其中，不但能夠活躍課堂氛圍，還能有效緩解學(xué)生學(xué)習(xí)壓力，加強(qiáng)師生互動(dòng)，更有助于英語(yǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)，為此需加大英語(yǔ)歌曲應(yīng)用力度。比如，在教授外研版四年級(jí)上冊(cè)Unit 1 When is your birthday?這一課時(shí)，教師可以利用多媒體教學(xué)工具先給學(xué)生播放生日快樂(lè)歌，讓學(xué)生跟著唱，給學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，出示文章主旨，學(xué)生能夠輕松接受，在教學(xué)實(shí)踐中，教師可以讓學(xué)生伴著歌曲進(jìn)行朗讀，從而滿(mǎn)足學(xué)生對(duì)音樂(lè)的渴望，進(jìn)而調(diào)動(dòng)農(nóng)村小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。

3 實(shí)行因材施教，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣

農(nóng)村小學(xué)生個(gè)體化差異較大，成功是每個(gè)人追求的目標(biāo)，為此，教師需進(jìn)行因材施教，給學(xué)生營(yíng)造良好的環(huán)境，提供成功的機(jī)會(huì)，農(nóng)村小學(xué)每個(gè)班級(jí)的同學(xué)都比較少，一節(jié)課讓學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)就會(huì)加大，小學(xué)農(nóng)村英語(yǔ)教師需克服偏見(jiàn)，結(jié)合學(xué)生個(gè)性化需求，展開(kāi)分層教學(xué)，讓各個(gè)層次的同學(xué)，感受到我可以的喜悅，提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。比如在教授Module 2 Unit 1 She’s reading a book.這一課時(shí)，需依據(jù)教學(xué)進(jìn)度來(lái)劃分層次。對(duì)甲組、乙組、丙組三組分別實(shí)行不同的教學(xué)進(jìn)程，從而展開(kāi)相應(yīng)的教學(xué)活動(dòng)。給A組布設(shè)深層次的教學(xué)題目，如“What’s your favorite technique? why??”，B組布設(shè)難易結(jié)合的教學(xué)題目，如“Is reading a book an interesting thing?Why?”，而C組布設(shè)基礎(chǔ)教學(xué)題目，如“Do you like reading?”，以此來(lái)提高學(xué)生英語(yǔ)能力，進(jìn)而為學(xué)生培養(yǎng)思維運(yùn)用能力提供有利條件。

4 組織課后制作活動(dòng)，發(fā)展英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣

農(nóng)村小學(xué)生應(yīng)用學(xué)習(xí)得不到來(lái)自家長(zhǎng)的督促和幫助，課下的朗讀訓(xùn)練與書(shū)寫(xiě)作業(yè)無(wú)法實(shí)現(xiàn)預(yù)期目標(biāo)，通過(guò)依據(jù)農(nóng)村小學(xué)生愛(ài)動(dòng)手的特性，將課后作業(yè)調(diào)整成動(dòng)手制作。比如，讓學(xué)生應(yīng)用廢舊的報(bào)紙或是紙殼制定單詞卡片，比賽誰(shuí)做的又快又好，爭(zhēng)做手工小能手，這些皆依據(jù)了農(nóng)村學(xué)生特征，優(yōu)化了課下英語(yǔ)學(xué)習(xí)的缺陷。不但加強(qiáng)了學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力，還調(diào)動(dòng)了學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)積極性，對(duì)加強(qiáng)農(nóng)村小學(xué)生英語(yǔ)素養(yǎng)具有積極作用。培養(yǎng)農(nóng)村小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，縮小城鄉(xiāng)教育差距，給農(nóng)村小學(xué)生日后學(xué)習(xí)與發(fā)展提供助力。

5 開(kāi)展多元化課外活動(dòng)，提高學(xué)習(xí)興趣

為了激發(fā)農(nóng)村小學(xué)生應(yīng)用學(xué)習(xí)興趣，需給學(xué)生提供更多應(yīng)用英語(yǔ)知識(shí)的機(jī)會(huì)，教師能布設(shè)一些難易程度不同的教學(xué)活動(dòng)，通過(guò)相關(guān)活動(dòng)促使學(xué)生將所學(xué)的英語(yǔ)知識(shí)利用到現(xiàn)實(shí)生活中，提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)自信。另外還提高了學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性，從被動(dòng)的學(xué)習(xí)英語(yǔ)變成主動(dòng)的學(xué)習(xí)英語(yǔ)，從而保持長(zhǎng)久的學(xué)習(xí)動(dòng)力。農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教師時(shí)常辦英語(yǔ)墻報(bào)，優(yōu)化疑難問(wèn)題，研究常見(jiàn)錯(cuò)誤等，還能通過(guò)游戲的方式，比如猜謎語(yǔ)等，來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)。另外，還可以應(yīng)用小組學(xué)習(xí)法，通過(guò)組織學(xué)習(xí)小組，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，促使其積極主動(dòng)的參與到英語(yǔ)繪畫(huà)或是短劇的活動(dòng)中；或是同英語(yǔ)競(jìng)賽相結(jié)合，比如，朗讀比賽與作文比賽等。促使農(nóng)村小學(xué)生在上述活動(dòng)中互相學(xué)習(xí)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，一同學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)，為提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，促使其之后全面發(fā)展，在繁雜的市場(chǎng)中站穩(wěn)腳跟。

6 總結(jié)

綜上所述，在新時(shí)期背景下，加強(qiáng)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)至關(guān)重要，其不但能夠提高小學(xué)生英語(yǔ)水平，還能加強(qiáng)小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力與綜合素養(yǎng)?；诖?，農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教師需給予學(xué)生英語(yǔ)興趣培養(yǎng)高度重視，所謂興趣是學(xué)習(xí)的老師，學(xué)生只有產(chǎn)生了濃厚的興趣，才會(huì)積極主動(dòng)地參與課題活動(dòng)中，才能累積更多英語(yǔ)知識(shí)，取得良好成績(jī)，為期以后學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定基礎(chǔ)。