「名人」的風波

今天，學校號召為村小一名患病的同學捐款，我毫不猶豫地捐了一百元。有老爸做后盾，奉獻愛心，我一向是積極的、豪爽的。一時間，我在學校成了“名人”。

正當我沾沾自喜的時候，一個人也走向了捐款箱?！岸道镞B十塊錢都拿不出來，他也能搞慈善？”我心里不屑，因為這個人我太清楚了。他叫趙鑫，黑黑的、瘦瘦的，小學三年級的時候，隨打工的父母來到我們這個城市，進了我們班。他上下學從來都是自己走，無論冬夏，都是一個打扮——校服。平日里省錢還來不及呢，我就不相信這個人能拿出一百元來和我爭。

說起他和我爭，這也不是第一次了。每次考試的成績，我們倆都差不多，本來那次考試他的題答錯了，是老師給了他面子。試題是這樣的：請把事物和量詞連在一起。左邊是“一

車土、一塊磚、一張紙”，右邊是“一噸、兩千克、三克”。為了培養(yǎng)學生的語言表達能力，試題還要求學生寫一段80字左右的文字，來解釋為何這樣連線。卷子發(fā)下來了，趙鑫也得了滿分。但我和同學們都明明看見他在“一塊磚”和“三克”之間連的線，這顯然是錯的，怎么還……教室里一陣騷動。老師拿著趙鑫的卷子，看著騷動的我們，有兩分鐘沒有說話。最后，老師平和地說：“我們看一下趙鑫的卷子，一塊磚和三克之間的連線明顯是錯的，我已扣了他一分，但請同學們聽我讀一下趙鑫后面寫的這段文字，‘我的爸爸是一位建筑工人，我非常希望所有的磚都不要太重，只有三克就好了，爸爸太累了，太辛苦了，我愛我的爸爸?！崩蠋熥x到這里，教室里鴉雀無聲，“趙鑫同學的這段話深深表達了他對爸爸的愛，讓我們?yōu)樗膼坌拇驖M分。”那一次，趙鑫打了感情牌，看今天這個捐款現(xiàn)場他還有什么花招兒。

趙鑫上臺了，手里拿著一疊紙，而不是錢。他揮了揮，然后說：“這是患病同學的詳細資料，這里有他獲得好成績的獎狀，有他為學校和班級努力工作的事跡，有他和父母一起與病魔抗爭的日記。我已把它發(fā)到了網(wǎng)上，向全體中小學生發(fā)起‘支持同學，幫助兄弟的活動。我準備搞一次義賣活動.把大家用過的學習用品、精心制作的手工藝品等賣出，為患病的同學籌款。希望同學們支持我，積極參加?！彼脑捯魟偮洌瑹崃业恼坡暯?jīng)久不息。

我心里真不是滋味，同趙鑫相比，我的“名人”資本太乏味了。奉獻愛心，不是錢的問題，它是一種真誠，它是一種支持。這時，校廣播室傳來了廣播聲：“六年一班的付建新、趙鑫踴躍為患病的同學幫忙，他們的熱情、愛心為我們樹立了榜樣，讓我們全校師生給他們送去熱烈的掌聲?！蔽腋吲d地拉起了趙鑫的手，一起走進了“名人”的行列……我們將繼續(xù)我們的愛心之旅…

（指導教師 王 麗）