“花式”課間操

聚焦熱點

最近，一些融合了民族舞、現(xiàn)代舞元素的“花式”課間操在網(wǎng)上走紅。

甘肅酒泉市敦煌中學編排出一套獨具地方特色的《舞美敦煌》課間操，飛天、反彈琵琶等敦煌壁畫中的經(jīng)典動作隨著同學們一招一式的演繹，給人深刻印象。學校希望通過這套課間操讓同學們更好地了解家鄉(xiāng)，傳播敦煌傳統(tǒng)文化。

內(nèi)蒙古包頭市蒙古族中學設(shè)計的課間操有著濃郁的蒙古族音樂和舞蹈特色，在學校運動會亮相之后，受到學生們的熱烈追捧，引領(lǐng)出課間操新時尚。學校體育老師說，這套課間操比原來的課間操時長多了1分鐘，運動量更大，學生們跳起來都很投入，在傳承民族傳統(tǒng)文化的同時，也收到了更好的鍛煉效果。

四川綿陽外國語學校的川劇韻律操已推行了3年多，現(xiàn)在，3年級以上的孩子們都會跳。這套操由學校老師和綿陽市非遺中心共同編排，把川劇中一些簡單動作和韻律操結(jié)合起來，同學們練起來更有興趣，無形中也了解了川劇文化。

傳統(tǒng)戲劇可以隨著課間操走入孩子們的生活，現(xiàn)代街舞同樣為校園體育增添了更多色彩。在四川涼山彝族自治州喜德縣則約鄉(xiāng)中心小學，每到課間操時間，校長阿加木都成為“領(lǐng)舞”，帶著孩子們跳起自己編排的、充滿動感活力的“曳步舞”。

縱深剖析

1.學校開展的陽光體育大課間活動，在傳統(tǒng)課間操基礎(chǔ)上進行革新與發(fā)展，為學生量身打造課間操，提高鍛煉身體的實效，實現(xiàn)了課間操的教育功能，贏得了學生們的熱愛，提高了學生們的綜合素質(zhì)。

2.在課間操中，學生盡情地跳動、跑動展示自我風采，消除學習疲勞，增強體質(zhì)，從而提高學習效率。師生共同努力，充分利用課余時間，保證學生每天體育鍛煉1小時，增強學生體質(zhì)，增強核心素養(yǎng)，展現(xiàn)校園特色文化。

3.好動、求新是青少年的天性，也是創(chuàng)造力的源泉。課間操加入流行元素引發(fā)學生的興趣，積極引導學生參與體育鍛煉，是寓教于樂的創(chuàng)新之舉。

4.如今，廣播體操也在不斷地更新和變化，如第九套廣播體操就引入了武術(shù)、踢毽、游泳、保齡球及現(xiàn)代舞等運動的基本動作，突出了“健康、歡樂、時代”的主題。

任務驅(qū)動

如今越來越多的學校引入了街舞、武術(shù)操、球類運動等特色鮮明、不拘一格的新型體育活動。

1.校園生活豐富多彩。一段10分鐘的課間操，呼應著學生的好奇心、模仿力，激發(fā)出學生活潑好動的天性。運動伴著歡笑，興趣引領(lǐng)成長，不拘一格的“花式”課間操為校園體育打開了更為豐富多彩的空間。

2.傳統(tǒng)文化和“民族風”異彩紛呈。除了傳統(tǒng)的廣播體操，課間操還可以有不同的“玩法”。近來，一些創(chuàng)意新穎、形式多樣的“花式”課間操在網(wǎng)上引來頗多關(guān)注。健康和歡樂融為一體，傳統(tǒng)文化和“民族風”異彩紛呈。

3.校園體育多一些創(chuàng)意。傳統(tǒng)的、現(xiàn)代的、民族的……都可以成為課間操的靈感源泉。讓校園體育多一些這樣的創(chuàng)意，學生收獲的，將不僅是健康的身體。

4.身心的成長、良好品格的形成。這些課間操帶給學生的變化是潛移默化的，也是顯著的。這樣的點滴變化對于學生身心的成長、良好品格的形成，卻可能是長久的。