吉林省大學(xué)生雙創(chuàng)實踐教學(xué)路徑研究

于秀麗

(長春財經(jīng)學(xué)院 吉林 長春 130122)

一、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)理念

以國家推進世界一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)為契機，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)改革貫穿學(xué)校改革發(fā)展全過程，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)貫穿人才培養(yǎng)全過程，更新觀念，改革創(chuàng)新，著力培養(yǎng)國家和時代需要的高水平創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才。實施創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)，應(yīng)當(dāng)更加注重個性化教育。從教育環(huán)節(jié)、教育過程入手，更加注重對學(xué)生的個性化培養(yǎng)，鼓勵學(xué)生個性化發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)需要具備的獨立思考能力和創(chuàng)新能力。實施創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)，應(yīng)當(dāng)把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)貫穿人才培養(yǎng)全過程。創(chuàng)新是創(chuàng)業(yè)的基礎(chǔ)，創(chuàng)業(yè)是創(chuàng)新的最終體現(xiàn)?，F(xiàn)代及未來高素質(zhì)企業(yè)家需要有對高新技術(shù)的掌握，需要有創(chuàng)新開拓精神及創(chuàng)新能力，更需要有強烈的社會責(zé)任意識和擔(dān)當(dāng)精神。必須在教育教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)、每一個細節(jié)更加注重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)所需要的知識、能力、品質(zhì)和本領(lǐng)。

二、吉林省大學(xué)生雙創(chuàng)實踐教學(xué)存在問題

長期以來，高校實行“以教為中心”的教學(xué)模式，強調(diào)知識的傳授和記憶，實踐教學(xué)成為高校人才培養(yǎng)中的薄弱環(huán)節(jié)，大學(xué)畢業(yè)生的實踐動手能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力與國外高水平大學(xué)相比還有很大差距。針對“如何將雙創(chuàng)實踐教學(xué)融入人才培養(yǎng)過程，為吉林省高校培養(yǎng)具有創(chuàng)造力的人才?”的問題，以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識教育、能力教育、品質(zhì)教育、實踐教育、政策保障、條件保障做支撐，解決雙創(chuàng)實踐教學(xué)問題。

(1)理念落后，缺乏實質(zhì)性的內(nèi)涵，如何明確教育內(nèi)容，并與專業(yè)教育結(jié)合，有效設(shè)計課程體系，并貫穿整個人才培養(yǎng)過程?

(2)與實踐教學(xué)脫節(jié)，教學(xué)實效差，如何將民辦高校雙創(chuàng)實踐教育與學(xué)生的競賽、產(chǎn)學(xué)研、實習(xí)實訓(xùn)等相結(jié)合，保證實踐教學(xué)和訓(xùn)練的系統(tǒng)性、實效性?

(3)與產(chǎn)業(yè)脫節(jié)、缺乏行業(yè)認知，如何縮小教學(xué)場景與真實世界的差距，提升學(xué)生對社會的認知和適應(yīng)能力?

(4)缺乏實踐平臺，教學(xué)水平低，如何構(gòu)建教學(xué)資源和環(huán)境，整合社會師資力量，提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)的水平?

三、吉林省大學(xué)生雙創(chuàng)教學(xué)路徑分析

把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)改革作為推動學(xué)校教育教學(xué)改革的突破口，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)貫穿人才培養(yǎng)全過程，以課程建設(shè)、課堂教學(xué)改革、素養(yǎng)教育、平臺建設(shè)、管理激勵機制及條件建設(shè)改造工程為抓手，實施創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)改革創(chuàng)新舉措，全面提升學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識、能力、品質(zhì)和本領(lǐng)。

(一)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的知識教育

從課程和教師抓起。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，首先要具備創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的知識和本領(lǐng)，就是要具有扎實的專業(yè)基礎(chǔ)知識，要知曉創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)規(guī)律、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方法和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過程。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)，首先是知識的教育，應(yīng)從課程和教師抓起。要面向?qū)W生全面開放創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程及教材，打造高水平創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)的教師隊伍，為培養(yǎng)學(xué)生具備創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的知識奠定基礎(chǔ)。

1.健全創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)課程體系

構(gòu)建優(yōu)質(zhì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系。邀請杰出校友、優(yōu)秀企業(yè)家和社會知名人士開課，教學(xué)生如何創(chuàng)業(yè)、如何當(dāng)高管。建設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類MOOCs、SPOCs、視頻公開課等在線開放課程，引進國際知名MOOCs平臺的優(yōu)質(zhì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類課程，實現(xiàn)國際國內(nèi)名校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程同步及資源共享。

2.建設(shè)高端國際化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)師資隊伍

構(gòu)建學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)“雙導(dǎo)師”制度，在學(xué)業(yè)導(dǎo)師制，建立由海內(nèi)外知名企業(yè)家、高管和創(chuàng)業(yè)成功者等構(gòu)成的學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)聯(lián)合指導(dǎo)教師隊伍。鼓勵和支持專業(yè)課教師通過培訓(xùn)轉(zhuǎn)型為大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)專職教師。設(shè)立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)教研室，引導(dǎo)各專業(yè)教師、就業(yè)指導(dǎo)教師積極開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)教學(xué)和理論研究工作。

(二)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的能力教育

從課堂抓起。大學(xué)生要能更好地創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，必須要有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的能力、智慧和本領(lǐng)，核心就是培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考能力、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力、協(xié)作精神和社會擔(dān)當(dāng)能力。而這三種能力的教育，應(yīng)以課堂教學(xué)改革為切入點，通過“啟發(fā)式講授、探究式討論”的小班化、互動式課堂教學(xué)、非標準答案考試、學(xué)生學(xué)業(yè)考核評價體系改革來引導(dǎo)鼓勵學(xué)生獨立思考、自主學(xué)習(xí)，促進學(xué)生真學(xué)、真想、真領(lǐng)會。

(三)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的品質(zhì)教育

從素養(yǎng)抓起。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)不僅要有知識和能力，更要有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的品質(zhì)，即守法、誠信、擔(dān)當(dāng)、奉獻，這種品質(zhì)是每一位創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才成功的基石。要全面深入推進人文教育、學(xué)術(shù)誠信教育、擔(dān)當(dāng)教育，加強對學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)品質(zhì)的培養(yǎng)，真正使每一位川大創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才有胸懷、有境界，能明理守信，更懂責(zé)任擔(dān)當(dāng)。

(四)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的實踐教育

從平臺抓起。實踐是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的重要環(huán)節(jié)。要通過深入推進科教結(jié)合、整合資源構(gòu)建高水平創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐平臺和眾創(chuàng)空間、強化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)術(shù)社團建設(shè)，為學(xué)生提供更加高端、更加開放的國際化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐平臺。

(五)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)的政策保障

從管理、激勵機制抓起。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)要有寬松的環(huán)境和良好的條件作為保障。要創(chuàng)新管理制度、提供政策扶持、出臺激勵機制，鼓勵優(yōu)秀學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，使學(xué)生始終葆有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的動力與勇氣。

(六)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)的條件保障

從“四大建設(shè)改造工程”抓起。整合各方優(yōu)勢資源，通過公共空間改造、創(chuàng)業(yè)項目孵化的軟硬件支持，為大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供條件支撐和服務(wù)。

結(jié)論

當(dāng)前，在國際發(fā)展競爭日趨激烈和我國發(fā)展動力轉(zhuǎn)換的形勢下，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)已成為經(jīng)濟發(fā)展新常態(tài)下的發(fā)展新動力。全面實施深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)改革，力爭為國家創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略、打造中國未來經(jīng)濟發(fā)展的升級版做出新的更大貢獻！為吉林省大學(xué)生雙創(chuàng)實踐教學(xué)提供參考。