論高校圖書館的資源價值挖掘與文化育人

趙 南

（哈爾濱醫(yī)科大學圖書館，黑龍江 哈爾濱 150086）

1 書院文化與圖書館的文化育人

古代書院與學術的一體化，始于宋代理學和書院的結合。書院傳承“以文化人”的精神內(nèi)核，將德行教育和知識教育相結合，堅持德育首位，首先注重道德修養(yǎng)、尊師重道，教授他人明白做人、踐行做人的道理[1]。直至今日，圖書館仍舊重視以文育人的重要作用，并將媒體資源進行整合，保證資源文化價值的最大化利用。

高校圖書館同樣肩負信息服務和教育服務的雙項職能，我們需要在保證知識高效便捷傳遞的同時，提高文化引導和傳播的能力。當然，面對新的交流方式、信息提供渠道和文化表達可能帶來的嚴峻挑戰(zhàn)，高校圖書館有義務確保高校信息資源在文化層面的可告知性，這對高校圖書館也是一項挑戰(zhàn)。

2 高校圖書館資源利用的現(xiàn)狀

1）紙本信息資源閑置。高校圖書館每年都在進行書籍和期刊的采購，保證新資源的持續(xù)輸入，確保其數(shù)量與在校生數(shù)量的平衡。但是，由于紙本書籍和專業(yè)期刊閱讀者少、研究者寡、借閱率低等，近些年此類資源多被讀者忽視。畢業(yè)論文是高校圖書館另一重要的信息資源，其利用現(xiàn)狀同樣不容樂觀。一些原本具有時新性和創(chuàng)造性的研究成果被變?yōu)榱搜芯抠Y料，錯過了成果轉(zhuǎn)化的最佳機會，這是資源的嚴重浪費。最好是能夠根據(jù)學科體系和知識框架對畢業(yè)論文進行系統(tǒng)化管理的情況，將最新研究成果進行有效轉(zhuǎn)化。

2）電子信息資源價值挖掘不足。據(jù)統(tǒng)計，近年來高校圖書館資源利用率相對較高的部分是電子數(shù)據(jù)庫資源，數(shù)據(jù)庫是高校師生獲取科研教學信息的重要渠道。但由于不少數(shù)據(jù)庫的使用可以完全脫離圖書館的物理空間，導致數(shù)據(jù)庫資源與圖書館服務產(chǎn)生一定程度的脫節(jié)。不可否認，電子信息資源在查找、讀取及保存等方面的便捷性優(yōu)勢，這種改革是文化習慣沿襲過程中的必經(jīng)過程。高校圖書館可以嘗試建立信息社區(qū)等方式，讓學生和教師參與圖書館信息資源建設，提高圖書館信息資源的流動速度，將單一揭示逐步向挖掘式整合轉(zhuǎn)型。

3）信息資源的局限性利用。學術信息資源的利用往往與撰寫畢業(yè)論文、發(fā)表期刊論文或?qū)Ｖ认嚓P聯(lián)，少有讀者因單純學術研究而進行學術資源讀取。此時，學術信息資源退化為一種知識工具，單純的成為學術研究的理論支撐。高校圖書館需要改變閉門式的管理和發(fā)展思路，積極有效的參與學術信息資源的建設和再利用，以用戶為中心，整合信息資源，充分挖掘其文化價值，促進讀者與資源管理的融合與互動。

3 高校圖書館信息資源與文化育人的思考

1）高校圖書館信息資源是積累“文化資本”的精神源泉。法國社會學家 Bourdieu（1986）在《資本的形式》一書中提出并闡述了文化資本理論。他認為文化資本存在三種表現(xiàn)形式：身體化的文化資本（內(nèi)含文化資本：人的精神和關系形式）、物質(zhì)化的文化資本（文學、藝術作品和圖書情況等）、制度化的文化資本（教育程度、資格證書、管理制度等）。文化資本概念出現(xiàn)后，在教育學和社會學領域得到深入研究[2]。圖書作為物質(zhì)文化資本的一種，其存在本身就是文化價值的存在。然而，文化不應該僅僅是某種固化的資本，他應該凝結在人們?nèi)粘５乃枷牒托袨橹?，成為某種潛意識的存在，這樣，才能達到文化育人的目的，才能是文化真正成為一種資本。

高等教育對學生的教育不僅僅是科學知識和技能的傳授，更為深遠的影響是人格培育、文化熏陶。而閱讀則是育人的重要方式，閱讀使人尚品、勤思、多智、行端。日趨豐富的資源媒體平臺使得高校圖書館在文化資本積累和文化育人方面更具優(yōu)勢。電子學術資源為讀者提供了自主選擇資源的權利。電子資源最大的優(yōu)勢在于讀取便捷，在知識爆炸的網(wǎng)絡環(huán)境中，快速找到有效資源成為人們的迫切需要。所以，秉承“以讀者為中心”的高校圖書館需要為學生搭建更為豐富和便捷的資源平臺，讓讀者隨時可以查詢資料，準確找到自己需要的資源，為文化培育和知識傳遞掃清障礙，為精神文化的傳播提供便捷的渠道。

2）圖書館信息資源是提升高校核心競爭力的保障。一所大學的競爭力是一個系統(tǒng)，由制度、人才和文化等有機組合而成，一個大學的核心競爭力是在歷史的發(fā)展演變過程中經(jīng)過長期的培育、積淀而成的，它蘊育于大學文化，并深深地融合在大學的內(nèi)質(zhì)之中[3]。人才的培養(yǎng)和文化的形成是高校核心競爭力的重要內(nèi)容，圖書館能夠為其提供相對豐富且充足的信息資源，輔助高校教師進行科學研究和各項教學工作。同時，圖書館秉承“受制于不如授之于魚”的思想理念，有計劃地開展用戶教育，如專家講座、主題學生活動等，其目的是要讓學生形成閱讀意識、培養(yǎng)學生的閱讀習慣，引導學生將重視文化的價值，為自己不斷積累知識能力和文化資本。

圖書館信息資源的文化挖掘與高校核心競爭力，兩者都是需要通過不斷的積累和沉淀形成的。圖書館信息資源和學校核心競爭力的相互作用不是某一部門可以完成的，學校各部門都有責任參與到信息資源文化建設中。學校制定相關規(guī)范守則、學術交流活動等都能對師生的文化意識進行有效引導，提高文化自覺。

3）圖書館信息資源是圖書館文化品牌形成的推動力。隨著信息技術的發(fā)展，圖書館所擁有的資源優(yōu)勢已不明顯，圖書館需要不斷拓展信息服務的維度，創(chuàng)新服務內(nèi)容和方式，以增加讀者和用戶的服務體驗感和便捷度，形成獨特的文化品牌價值。圖書館文化品牌的內(nèi)容包括：館內(nèi)環(huán)境及布局、制度、信息資源、服務理念及能力、技術保障和館員職業(yè)精神等。其中，圖書館的信息資源是文化品牌形成的推動力。

圖書館的文化在個體與個體之間相互影響，并通過長時間的作用對外界形成某種固定的形象化記憶。此時，文化便成為一種特殊符號，具有獨特的內(nèi)涵價值。這種獨特的文化符號和價值是通過圖書館的服務呈現(xiàn)的，而服務質(zhì)量的推動力就是信息資源，資源整合程度越高，可提供的服務就越具體，用戶的體驗感越好。圖書館的信息資源與讀者之間通過圖書館提供的服務產(chǎn)生關聯(lián)，圖書館的特色服務是體現(xiàn)文化價值的最直接的載體。

因此，高校圖書館要圍繞用戶的信息資源的需要進行文化品牌的構建，使理念真正滲透到用戶服務中，讓高校圖書館的每一項服務都使用戶體驗到文化的內(nèi)涵價值。無論是制度建設、服務程序設置或新技術手段的應用都要以讀者為中心，使讀者易于理解和操作。只有這樣，高校圖書館的文化品牌才能真正做到落地生根，資源助力服務，文化提升內(nèi)涵。

高校圖書館的信息資源建設以理性為指導，緊緊圍繞學校的科研教學工作，而文化則是深入人心的一劑良藥，能夠?qū)槿酥Y、行事之道潛移默化的植入學生的價值理念中，為學生走入社會儲備文化資本，提高競爭力。以圖書館信息資源為基礎的文化建設將不斷為學校的核心競爭力的提升及圖書館自身品牌建設助力，成為高校文化教育的重要組成部分。