新冠肺炎疫情防控中大學(xué)生思想行為表現(xiàn)及教育對策

萬 浩，成黎明，胡 品

(湖南大學(xué)，湖南 長沙 410082)

新冠肺炎疫情是中華人民共和國成立以來在我國發(fā)生的傳播速度最快、感染范圍最廣、防控難度最大的一次重大突發(fā)公共衛(wèi)生事件[1]。在以習(xí)近平同志為核心的黨中央堅強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)下，全國上下迅速打響了一場疫情防控的人民戰(zhàn)爭、總體戰(zhàn)、阻擊戰(zhàn)。在疫情防控工作中加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育，是高校加強(qiáng)宣傳教育和輿論引導(dǎo)、維護(hù)社會穩(wěn)定的題中之義，同時也是高校堅持因事而化、因時而進(jìn)、因勢而新，利用疫情防控這堂特殊實踐大課提升大學(xué)生思想政治素質(zhì)的有利契機(jī)。

一、疫情防控中大學(xué)生的思想行為表現(xiàn)

為了全面了解疫情防控期間大學(xué)生的思想行為表現(xiàn)，我們在全國范圍組織開展了新冠肺炎疫情防控期間大學(xué)生思想政治狀況調(diào)查。此次調(diào)查范圍涉及北京、吉林、山東、上海、福建、陜西、湖北、湖南、廣東、四川、云南11個省市的32所高校，涵蓋了大學(xué)、學(xué)院、高職高專三種類型高校中從?？频讲┦垦芯可膫€不同學(xué)歷層次、不同年級的學(xué)生，共回收有效問卷18216份。通過問卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生思想行為在疫情防控期間主要呈現(xiàn)以下特點。

(一)大學(xué)生的心理狀態(tài)總體向好

99.2%的受訪大學(xué)生對打贏疫情防控阻擊戰(zhàn)充滿了信心；面對疫情大部分學(xué)生表現(xiàn)出樂觀(57.6%)、平和(47.7%)、輕松(26.9%)的情緒，有過擔(dān)憂、焦慮、恐懼、無助、悲傷、憤怒等不安情緒的學(xué)生占28.8%；面對負(fù)面心理反應(yīng)，81.1%的學(xué)生靠“疫情防控工作取得明顯成效”“隨著時間推移慢慢減弱”的信念和“進(jìn)行自我心理安慰與排解”的途徑化解。由此可見，大學(xué)生在疫情防控中保持理性平和的心態(tài)，對疫情防控持樂觀態(tài)度，但部分學(xué)生的消極情緒及有限的排壓渠道值得關(guān)注。

(二)大學(xué)生獲取信息主要以官方為準(zhǔn)

首先，受訪大學(xué)生(88.8%)從各級政府部門的通告、新聞發(fā)布會上獲取疫情防控信息，認(rèn)為其更全面、準(zhǔn)確、客觀，其次是新華社等官方媒體(56.9%)和電視廣播(51.2%)，選擇非官方媒體和自媒體獲取信息的學(xué)生占31%。這與社會民眾對媒體消息可靠性的認(rèn)識比較一致[2]。由此可見，大學(xué)生對官方發(fā)布的疫情信息充分信任，但同時對信息量大、內(nèi)容龐雜的非官方媒體和自媒體也比較依賴，這需要引起重視。

(三)大學(xué)生對疫情防控工作比較支持

95.7%的受訪大學(xué)生表示會認(rèn)真學(xué)習(xí)、積極配合政府提出的疫情防控要求，做到少出門、多居家；94.7%的學(xué)生對黨和政府的防控工作表示滿意；疫情期間，看書、學(xué)習(xí)充電(86.1%)是受訪學(xué)生最主要的活動，還有5.2%的學(xué)生參與了志愿服務(wù)；經(jīng)過疫情，52.6%的學(xué)生認(rèn)同“活在當(dāng)下，及時行樂”的觀點。數(shù)據(jù)表明，大學(xué)生積極響應(yīng)并極為認(rèn)可政府的防控工作，積極面對疫情，有序安排學(xué)習(xí)和生活，展現(xiàn)了良好的精神面貌，但也在一定程度上存在享樂主義思想。

(四)大學(xué)生對國家未來發(fā)展充滿信心

94.2%的受訪大學(xué)生表示在疫情防控過程中增強(qiáng)了“四個自信”，86.3%的學(xué)生對“2020 年全面建成小康社會，實現(xiàn)全面脫貧”充滿信心，94.0%的學(xué)生相信“到2035年，中國特色社會主義各方面制度更加完善，基本實現(xiàn)國家治理體系和治理能力現(xiàn)代化”；62.6%的學(xué)生認(rèn)為經(jīng)過這次疫情后，類似的公共衛(wèi)生事件還會再次發(fā)生。調(diào)查表明，黨和政府在疫情防控中的表現(xiàn)進(jìn)一步堅定了大學(xué)生的理想信念，但疫情防控過程中暴露的國家治理體系不完善等問題依然對大學(xué)生的思想造成了一定沖擊。

總體來看，大學(xué)生在疫情防控中的思想狀態(tài)積極健康、理性平和，但疫情所產(chǎn)生的消極影響也不容忽視，結(jié)合疫情防控深化大學(xué)生思想政治教育對促進(jìn)社會穩(wěn)定和學(xué)生健康發(fā)展都具有重要意義。高校要牢牢把握這一契機(jī)，進(jìn)一步明晰疫情防控中思想政治教育的內(nèi)涵和方式方法，把握主導(dǎo)、占據(jù)主動，充分發(fā)揮思想政治教育工作的宣傳引導(dǎo)、組織動員、心理激勵等功能，實現(xiàn)教育效益最大化，引導(dǎo)學(xué)生正確理性看待疫情相關(guān)問題，展現(xiàn)積極陽光的精神風(fēng)貌，保持努力向上的奮斗姿態(tài)。

二、疫情防控中大學(xué)生思想政治教育的內(nèi)容

高校要充分利用疫情防控這本思想政治教育特殊教材，深入挖掘疫情防控中蘊含的豐富教育資源，緊扣黨中央重大決策部署、聯(lián)防聯(lián)控措施成效、防疫抗疫一線故事、科學(xué)防護(hù)知識等主題，科學(xué)構(gòu)建大學(xué)生思想政治教育內(nèi)容，積極引導(dǎo)學(xué)生在國家治理、制度建設(shè)、思想道德、生命價值等相關(guān)問題上進(jìn)行思考和實踐，讓疫情防控變成鮮活的思政大課堂。

(一) 以理想信念為根本，引領(lǐng)大學(xué)生堅定信仰

理想信念是人的“精神之鈣”，對大學(xué)生成長成才具有引導(dǎo)性作用。疫情發(fā)生后，在以習(xí)近平同志為核心的黨中央的統(tǒng)一指揮、統(tǒng)一協(xié)調(diào)、統(tǒng)一調(diào)度下，形成了全面動員、全面部署、全面加強(qiáng)的疫情防控工作局面，盡最大力度守護(hù)了人民群眾的生命安全和身體健康，充分彰顯了中國特色社會主義制度的顯著優(yōu)勢。正如世界衛(wèi)生組織總干事譚德賽所說：“中方行動速度之快、規(guī)模之大，世所罕有，這是中國的制度優(yōu)勢。”[3]高校在思想政治教育中要強(qiáng)化顯性教育，結(jié)合疫情防控工作啟發(fā)學(xué)生思考和感悟中國共產(chǎn)黨為什么能、馬克思主義為什么行、中國特色社會主義為什么好、生活在社會主義中國為什么美等問題，教育引導(dǎo)學(xué)生從中國共產(chǎn)黨帶領(lǐng)全國人民抗擊新冠肺炎疫情的偉大斗爭實踐中，深化對中國特色社會主義制度顯著優(yōu)勢的認(rèn)識，使他們進(jìn)一步堅定對中國特色社會主義道路、制度、理論、文化的自信，不斷樹立為共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想和中國特色社會主義共同理想而奮斗的信念和信心；深化對中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)是中國特色社會主義最本質(zhì)的特征和中國特色社會主義制度的最大優(yōu)勢的認(rèn)識，進(jìn)一步堅定黨對一切工作的領(lǐng)導(dǎo)的思想和行動自覺，主動把思想和行動統(tǒng)一到黨的路線、方針、政策上來；深化對習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的認(rèn)識，進(jìn)一步深刻領(lǐng)會其中所蘊含的以人民為中心的政治立場、群眾觀點、底線思維、辯證思維、精準(zhǔn)思維等科學(xué)內(nèi)涵，用以武裝頭腦、指導(dǎo)實踐。

(二)以精神品質(zhì)為核心，引領(lǐng)大學(xué)生立德成人

人無精神不立?！熬瘛笔谴髮W(xué)生成長發(fā)展的不竭動力。面對突發(fā)的疫情，醫(yī)護(hù)人員、部隊官兵、公安干警、志愿者等“最美逆行者”紛紛請戰(zhàn)一線，他們在抗擊疫情過程中展現(xiàn)出的大愛精神、團(tuán)結(jié)精神、犧牲精神、奮斗精神、創(chuàng)造精神等無一不是中華民族最閃耀的精神品質(zhì)和價值追求。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)：“要廣泛宣傳一線醫(yī)務(wù)工作者、人民解放軍指戰(zhàn)員、公安干警、基層干部、志愿者等的感人事跡，在全社會激發(fā)正能量、弘揚真善美，推動社會主義精神文明建設(shè)?！盵1]高校要結(jié)合疫情防控工作，抓好《新時代愛國主義教育實施綱要》的貫徹落實，廣泛開展國情教育和形勢政策教育，大力弘揚民族精神和時代精神，加強(qiáng)國家安全教育，著力引導(dǎo)大學(xué)生培養(yǎng)愛國之情、砥礪強(qiáng)國之志、實踐報國之行；要落實《新時代公民道德建設(shè)實施綱要》，引導(dǎo)大學(xué)生積極弘揚和踐行社會主義核心價值觀，切實做到明大德、守公德、嚴(yán)私德，不斷提升個人道德素質(zhì)，實現(xiàn)全面發(fā)展，做擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人；要加強(qiáng)責(zé)任感教育，引導(dǎo)大學(xué)生正確認(rèn)識時代責(zé)任和歷史使命，正確處理國家、集體和個人三者間利益關(guān)系，主動承擔(dān)對家庭、對社會、對國家的責(zé)任，服從疫情防控中的各項安排，主動作為，勇于擔(dān)當(dāng)，自覺把個人的理想追求融入國家和民族的事業(yè)中，勇做走在時代前列的奮進(jìn)者、開拓者[4]。

(三)以奮斗奉獻(xiàn)為關(guān)鍵，引領(lǐng)大學(xué)生立志成才

奮斗是青春的底色，只有在為國家和民族事業(yè)的奮斗奉獻(xiàn)中才能實現(xiàn)青春的價值和意義。習(xí)近平總書記在給西藏大學(xué)醫(yī)學(xué)院2015級臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)的同學(xué)回信中勉勵他們：“珍惜學(xué)習(xí)時光，練就過硬本領(lǐng)，畢業(yè)后到人民最需要的地方去，以仁心仁術(shù)造福人民特別是基層群眾?！盵5]在給北京大學(xué)援鄂醫(yī)療隊全體“90后”黨員回信中強(qiáng)調(diào)，“青年一代有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)，國家就有前途，民族就有希望”，希望他們“帶動廣大青年不懼風(fēng)雨、勇挑重?fù)?dān)，讓青春在黨和人民最需要的地方綻放絢麗之花”[6]。高校要在疫情防控中著力加強(qiáng)對學(xué)生三個方面的教育：一是要加強(qiáng)學(xué)習(xí)上的教育引導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生居家期間加強(qiáng)學(xué)習(xí)，合理制定學(xué)習(xí)規(guī)劃，克服各種困難，做到“停課不停學(xué)”，不斷增強(qiáng)本領(lǐng)。二是要加強(qiáng)職業(yè)規(guī)劃的教育引導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的事業(yè)觀和職業(yè)觀，到祖國最需要的地方去建功立業(yè)，做時代奮進(jìn)者、開拓者、奉獻(xiàn)者。三是要加強(qiáng)奮斗精神教育，教育學(xué)生樹立奮斗意識，深刻理解“一切幸福都是奮斗出來的，奮斗本身就是一種幸?！保慌吕щy，不畏艱險，為人民奮斗，為中華民族的偉大復(fù)興不竭奮斗。

(四)以生命健康為重點，引領(lǐng)大學(xué)生健康成長

新冠肺炎疫情是一次重大突發(fā)公共衛(wèi)生事件，對大學(xué)生的影響不僅僅在于學(xué)習(xí)、生活、社交等方面，更在于生命安全和身體健康。高校要“廣泛普及科學(xué)防護(hù)知識”，“加強(qiáng)對健康理念和傳染病防控知識的宣傳教育”[3]，消除大學(xué)生科學(xué)認(rèn)知障礙和心理消極狀態(tài)，引導(dǎo)他們敬畏生命、珍惜生命，增強(qiáng)生態(tài)保護(hù)意識，尊重客觀世界，科學(xué)理性行事。首先是注重生命教育，以防疫抗疫中涌現(xiàn)出的典型人物事跡為教材，引導(dǎo)大學(xué)生思考生命的意義，思考個人理想和人生價值，學(xué)會理解、尊重和熱愛生命，避免在面對社會突發(fā)事件和生活挫折時產(chǎn)生心理脆弱、思想困惑、行為失控等情況。其次是開展科普教育，提高大學(xué)生科學(xué)素質(zhì)和自我保護(hù)意識，引導(dǎo)他們正確認(rèn)識新冠肺炎等傳染病及其防護(hù)知識，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣和生活習(xí)慣，在日常生活中保持思想警惕，對于潛在的危險防患于未然。第三是做好心理健康教育和人文關(guān)懷，有效緩解大學(xué)生在疫情期間產(chǎn)生的各種學(xué)習(xí)生活困難和心理應(yīng)激反應(yīng)，幫助他們實現(xiàn)從消極心理到積極心理的轉(zhuǎn)化，增強(qiáng)直面苦難、挫折的信心和勇氣，提高自我調(diào)適能力，建立積極健康的人生態(tài)度。同時，加強(qiáng)生態(tài)文明教育，引導(dǎo)大學(xué)生敬畏自然、尊重自然和熱愛自然，踐行綠色發(fā)展理念，自覺保護(hù)生態(tài)環(huán)境和野生動物，做到人與自然和諧相處。

三、疫情防控中大學(xué)生思想政治教育的方法路徑

習(xí)近平總書記指出：“做好高校思想政治工作，要因事而化、因時而進(jìn)、因勢而新。要遵循思想政治工作規(guī)律，遵循教書育人規(guī)律，遵循學(xué)生成長規(guī)律，不斷提高工作能力和水平?！盵4]高校要結(jié)合新冠肺炎疫情這一重大社會事件的特點和對大學(xué)生思想、心理、行為所帶來的影響，不斷改進(jìn)和創(chuàng)新思想政治教育方式方法，提升思想政治教育的引導(dǎo)力、推動力、滲透力和感染力，增強(qiáng)思想政治教育工作的實效。

(一)把握規(guī)律特點，確保教育引導(dǎo)力

疫情防控形勢下大學(xué)生思想政治教育具有普遍規(guī)律性，同時也具有鮮明的時代性和特殊性。高校在結(jié)合疫情防控開展思想政治教育時，要把握好工作的原則性、情感性和規(guī)律性，確保思想政治教育的引導(dǎo)力和方向性，幫助大學(xué)生扣好人生的“扣子”。首先，堅持原則性。高校要以馬克思主義世界觀和方法論為統(tǒng)領(lǐng)，以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為核心，以社會主義核心價值觀為引領(lǐng)，旗幟鮮明、有理有據(jù)、實事求是地開展主流意識形態(tài)教育和正面價值觀教育，培育大學(xué)生的理想信念、價值理念和道德觀念。同時不回避問題，引導(dǎo)學(xué)生理性看待這次疫情應(yīng)對中國家治理體系和治理能力暴露出來的短板和不足，凝聚共同的價值追求。其次，注重情感性。這次疫情對于大學(xué)生的心理狀態(tài)、思想情感都產(chǎn)生了一定程度的影響，因此要特別注重情感的融入，體現(xiàn)人文關(guān)懷。把學(xué)生的成長和發(fā)展作為工作的出發(fā)點和歸宿，創(chuàng)新運用一系列人性化、個性化的教育方法，解決學(xué)生在疫情中碰到的心理情緒、思想困惑、學(xué)習(xí)困難、畢業(yè)就業(yè)等實際問題，真正把思想政治工作做到學(xué)生心里，增強(qiáng)思想政治教育的感染力、吸引力和說服力，增強(qiáng)學(xué)生的情感認(rèn)同。最后，把握規(guī)律性。高校要主動結(jié)合疫情發(fā)展的特點，在寒假、延期開學(xué)、正式復(fù)學(xué)三個階段，運用不同方法和不同載體開展不同主題的思想政治教育[7]。要結(jié)合大學(xué)生思想政治教育的主要內(nèi)容和重點任務(wù)，深入挖掘疫情防控中的思政元素，將這場突發(fā)的重大災(zāi)難變?yōu)榻逃Y源，為學(xué)生成長成才提供精神養(yǎng)料。

(二)整合資源力量，形成教育推動力

疫情給大學(xué)生思想政治教育工作帶來諸多新挑戰(zhàn)，高校要化“?！睘椤皺C(jī)”，發(fā)動和利用好一切思想政治教育力量，構(gòu)建全員、全過程、全方位的育人格局。第一，用好教師力量。高校除了調(diào)動輔導(dǎo)員等政工干部的積極主動性外，特別要注重引導(dǎo)班主任、研究生導(dǎo)師等與學(xué)生學(xué)習(xí)生活關(guān)系密切的教師參與到疫情防控政策傳達(dá)、主題教育、解疑釋惑等工作中。同時要發(fā)揮專業(yè)課老師的育人作用，通過課堂教學(xué)開展疫情相關(guān)主題的教育，構(gòu)建課程思政的大格局。第二，發(fā)動家長力量。疫情的發(fā)生讓大學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活從學(xué)校轉(zhuǎn)移到家庭。高校要充分發(fā)揮家長在學(xué)生思想政治教育工作中的優(yōu)勢和作用，主動與家長溝通交流，形成聯(lián)動機(jī)制。一方面通過家長將學(xué)校的疫情防控要求傳達(dá)、落實到位，另一方面支持協(xié)助家長開展生活衛(wèi)生習(xí)慣、自我情緒管理、感恩教育、生命教育、職業(yè)生涯規(guī)劃等教育活動，有效提升思想政治教育的實效性。第三，凝聚學(xué)生力量。高校要充分發(fā)揮學(xué)生黨支部的戰(zhàn)斗堡壘作用和學(xué)生黨員的先鋒模范作用，抓住各級學(xué)生干部隊伍在學(xué)生工作中的優(yōu)勢，依靠他們傳達(dá)疫情防控要求、收集困難問題、開展自我教育活動、引領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)輿論、發(fā)揮榜樣示范作用，變被動教育為主動教育。

(三)拓寬平臺渠道，增強(qiáng)教育滲透力

線下課堂、社團(tuán)活動等常規(guī)思想政治教育場域在疫情期間處于“失語”“失聲”狀態(tài)，高校要不斷拓寬課堂內(nèi)外、線上線下的教育渠道，讓學(xué)生真正參與進(jìn)來，提升思想政治教育的滲透力。一是抓好學(xué)校課堂。主動把學(xué)校小課堂與社會大課堂結(jié)合起來，結(jié)合疫情防控在思想政治理論課程中講出中國精神、中國價值、中國力量、中國擔(dān)當(dāng)。同時“其他各門課都要守好一段渠、種好責(zé)任田”[4]，根據(jù)學(xué)科專業(yè)特色，主動把疫情防控中鮮活的育人素材融入課程教學(xué)中，更為科學(xué)、更具針對性地回答學(xué)生關(guān)于“是什么”“為什么”“怎樣看”等問題[8]。二是開展社會實踐。引導(dǎo)學(xué)生在做好自我防護(hù)的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮自身所長，積極參加社區(qū)、村委會的疫情防控工作，成為疫情防控工作的戰(zhàn)斗員、宣傳員、服務(wù)員，以在疫情防控第一線的切身感受和親眼見證為基礎(chǔ)進(jìn)行價值判斷，進(jìn)而增進(jìn)價值認(rèn)同，增強(qiáng)大學(xué)生的責(zé)任意識和社會擔(dān)當(dāng)。三是用好網(wǎng)絡(luò)平臺。面對當(dāng)前大學(xué)生是“網(wǎng)絡(luò)原住民”的客觀現(xiàn)實，以及新媒體時代“人人皆媒體”的傳播環(huán)境，高校要構(gòu)建“互聯(lián)網(wǎng)+思想政治”工作模式，通過官網(wǎng)、微信、微博、QQ等為主的新媒體宣傳教育矩陣積極主動發(fā)聲，與學(xué)生“鍵對鍵”“屏對屏”。利用網(wǎng)絡(luò)平臺組織學(xué)生班級、黨團(tuán)支部等開展疫情防控主題教育，宣傳疫情防控決策部署、疫情防控科學(xué)知識和抗疫感人故事，引導(dǎo)大學(xué)生甄別網(wǎng)絡(luò)信息、理性進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)表達(dá)，讓網(wǎng)絡(luò)空間高揚主旋律、凝聚正能量。

(四)開展典型教育，深化教育感染力

疫情防控中涌現(xiàn)出大批先進(jìn)典型，也出現(xiàn)了一些反面事例。高校要充分挖掘和有效利用這些生動育人素材，開展正反面典型教育，增強(qiáng)思想政治教育工作的感染力和吸引力。一方面，可以通過線上主題班會、微視頻、漫畫等形式組織學(xué)生學(xué)習(xí)抗疫一線的醫(yī)務(wù)人員、人民解放軍等群體和個人的先進(jìn)事跡，積極傳播社會正能量，增強(qiáng)學(xué)生社會責(zé)任感和擔(dān)當(dāng)精神。同時注重挖掘講述學(xué)校師生和校友在科技研發(fā)攻關(guān)、志愿服務(wù)等方面的身邊抗疫故事，讓思想政治教育更貼近學(xué)生生活，更接地氣，提升教育的感召力。另一方面，要有效利用疫情防控期間出現(xiàn)的一些瞞報謊報、違法違規(guī)、破壞公共秩序、違背社會道德的反面人物和案例，開展警示教育，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識相關(guān)行為的本質(zhì)和對社會造成的危害，學(xué)會用法治思維來思考問題、解決問題,讓思想政治教育更加深刻和深入。