多媒體應(yīng)用于小學(xué)語文課堂教學(xué)的實(shí)效性策略

文/惠州市惠陽區(qū)鎮(zhèn)隆中心小學(xué)

以計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)，現(xiàn)已普遍進(jìn)入課堂。

新課程改革強(qiáng)調(diào)“大力推進(jìn)現(xiàn)代教育技術(shù)在教學(xué)過程中的普遍應(yīng)用”，要求“促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合”，不斷探索各種現(xiàn)代化的教學(xué)手段，不斷改變課堂模式，打造高效課堂。由此可見，多媒體在小學(xué)語文課堂教學(xué)中的應(yīng)用極其重要。教師要在先進(jìn)教育思想理論的指導(dǎo)下，巧用多媒體，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，促進(jìn)傳統(tǒng)教學(xué)的根本變革，提高語文課堂學(xué)習(xí)的實(shí)效性，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力之目的。

策略一：加大軟件建設(shè)，促進(jìn)實(shí)效

首先，加強(qiáng)現(xiàn)代教育技術(shù)硬件環(huán)境建設(shè)，加大軟件資源建設(shè)的力度，將班級(jí)中有問題的電腦和多媒體設(shè)備及時(shí)報(bào)修或更換，確保學(xué)校網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的安全、順暢運(yùn)行。其次，學(xué)校加大力度建設(shè)學(xué)校的資源庫，豐富資源包的教學(xué)資料，如同課異構(gòu)PPT、課外延伸知識(shí)、分類課后作業(yè)……豐富的教學(xué)資源給老師們提供了更多的選擇，部分老師還結(jié)合自己的課堂教學(xué)實(shí)際修改PPT、下載課后作業(yè)給學(xué)生練習(xí)，這就提高了資源的使用率。老師們見多了，用多了，對(duì)多媒體的操作就熟練了，課堂教學(xué)就不斷走向信息化、現(xiàn)代化了。

策略二：創(chuàng)新教學(xué)模式，帶來實(shí)效

“其實(shí)世上本無路，走的人多了，也便成了路”?，F(xiàn)代教育手段也是如此。我們采取多種方法，探索現(xiàn)代教育技術(shù)在語文課堂教學(xué)中的應(yīng)用，收效好。

1.運(yùn)用多媒體教學(xué)，開創(chuàng)新型的教學(xué)模式

比如有老師在教學(xué)《豬年說豬》的錄像課時(shí)，大膽使用了啟發(fā)式、探究式的方法，緊扣“問題——探究——小結(jié)”的主線，適時(shí)運(yùn)用多媒體進(jìn)行課堂教學(xué)。學(xué)生在老師的引導(dǎo)下，走進(jìn)了探究的課堂，自主學(xué)習(xí)、積極思考、大膽質(zhì)疑、小組討論，整節(jié)課打破了傳統(tǒng)的“滿堂灌”教學(xué)模式，充分尊重了學(xué)生的主體地位，有效調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，讓學(xué)生真正成為了課堂的主人。在活躍的課堂氛圍下，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力都得到了很大的提高，課堂教學(xué)效果也很理想。

2.借助多媒體教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

教育家夸美紐斯也說：“興趣是創(chuàng)造一個(gè)歡樂和光明的教學(xué)環(huán)境的重要的途徑之一?！笨梢?，激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和強(qiáng)烈的求知欲是多么重要。有位老師在公開課《怎么都快樂》一文的教學(xué)中，以“快樂”為主線展開教學(xué)，借助電教多媒體，讓學(xué)生看圖片，看視頻、聽錄音、演示游戲等方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生感受快樂，告訴學(xué)生生活中處處有快樂，事事有快樂，怎么樣玩都會(huì)快樂，讓學(xué)生產(chǎn)生積極樂觀的生活態(tài)度。營造了一個(gè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)氣氛，激發(fā)了自己的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，收效良好。二年級(jí)一位老師的研討課《傳統(tǒng)節(jié)日》，充分發(fā)揮學(xué)生主導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已學(xué)會(huì)的識(shí)字方法認(rèn)識(shí)記憶生字，如：用加一加、 減一減、換一換、記筆順等方法記憶生字。教師還結(jié)合低年級(jí)學(xué)生貪玩的特性，通過多媒體課件，利用識(shí)字游戲競(jìng)賽的方式學(xué)習(xí)漢字，激起了學(xué)生的沖關(guān)識(shí)字興趣，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)生字的積極性。學(xué)生們爭(zhēng)先恐后，紛紛高舉小手搶答，提高了學(xué)生的識(shí)字效率。

3.采取多媒體教學(xué)，提高學(xué)生的朗讀能力

《語文教學(xué)大綱》明確指出“小學(xué)各年級(jí)的閱讀教學(xué)都要重視朗讀。要讓學(xué)生充分的讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶?！币虼俗ズ美首x訓(xùn)練，在小學(xué)語文教學(xué)中是何等的重要。某在《一夜的工作》的教學(xué)時(shí)，緊扣中心，突出總理的“勞苦”和“簡(jiǎn)樸”這兩方面的特點(diǎn)。充分讓學(xué)生自主閱讀，在讀中感悟，在讀中思考，感受總理的幾十年如一日，為黨為國為民操勞，鞠躬盡瘁，死而后已的偉大人格。在課文延伸環(huán)節(jié)，她借助多媒體，補(bǔ)充周總理的感人事跡，出示周總理身患癌癥時(shí)的一日日程表，使學(xué)生得到了心靈上的震撼。此時(shí)，她讓學(xué)生用激動(dòng)而自豪的語氣朗讀“看啊，這就是我們中華人民共和國的總理。你們看見過這樣的總理嗎?” 深情地朗讀讓學(xué)生更加深刻地感受到了總理的偉大人格。接著老師采用配樂形式出示“總理最后的日子”的資料，聲情并茂地給學(xué)生講解，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒，激發(fā)學(xué)生的情感，讓學(xué)生的情感得以升華后，再讓學(xué)生用激動(dòng)而自豪的語氣反復(fù)朗讀“看啊，這就是我們中華人民共和國的總理。你們看見過這樣的總理嗎?”這樣的朗讀既讓學(xué)生與作者的情感產(chǎn)生了共鳴，又加深了學(xué)生對(duì)總理的尊敬和愛戴之情。同時(shí)充分利用錄音、幻燈片、投影儀等現(xiàn)代的教育技術(shù)設(shè)備輔助教學(xué)，課堂教學(xué)更高效。

通過探究多媒體應(yīng)用于小學(xué)語文課堂教學(xué)的實(shí)效性策略，我們課題組成員以及全體語文老師深深地感受到了應(yīng)用多媒體等現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行語文教學(xué)的重要性和必要性，并將這些實(shí)效性策略在全校推廣及應(yīng)用。