利用“互聯(lián)網(wǎng)+”手段進(jìn)行教育督導(dǎo)的實(shí)踐與思考

文/佛山市順德區(qū)倫教培教小學(xué)

互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代為深化教育督導(dǎo)、改革引導(dǎo)教育督導(dǎo)信息化建設(shè)帶來了前所未有的機(jī)遇。倫教街道利用“互聯(lián)網(wǎng)+”手段進(jìn)行教育督導(dǎo)，意味著互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)等信息技術(shù)與傳統(tǒng)教育督導(dǎo)的深度融合，使得教育督導(dǎo)進(jìn)入了新的發(fā)展階段。倫教街道開展責(zé)任督學(xué)，推動(dòng)建立科學(xué)規(guī)范的教育治理體系，既形成了高水平的教育督導(dǎo)，也對學(xué)校的辦學(xué)方向、辦學(xué)績效起到促進(jìn)作用。

一、督學(xué)工作產(chǎn)生質(zhì)的變化

倫教街道利用先進(jìn)的手段，構(gòu)建督導(dǎo)信息管理應(yīng)用平臺，進(jìn)一步提升教育督導(dǎo)的現(xiàn)代化水平。學(xué)校初步的實(shí)踐，為督學(xué)方式帶來了質(zhì)的轉(zhuǎn)變：督導(dǎo)指標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)化、督導(dǎo)管理網(wǎng)絡(luò)化、督導(dǎo)工作靈活化、督導(dǎo)結(jié)果智能化、督導(dǎo)手段多樣化、檔案管理電子化。

二、督導(dǎo)工作優(yōu)質(zhì)高效發(fā)展

為了全面提高督導(dǎo)評估工作效率，倫教街道積極探索構(gòu)建“互聯(lián)網(wǎng)+手段進(jìn)行教育督導(dǎo)”的評估模式，以信息化手段為依托，創(chuàng)新督導(dǎo)模式，改進(jìn)督導(dǎo)方法。通過搭建教育督導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)工作平臺，助推督導(dǎo)管理精細(xì)化?，F(xiàn)在學(xué)校按照督導(dǎo)評估指標(biāo)內(nèi)容，將學(xué)校開展相應(yīng)工作的文字、圖像和視頻及時(shí)上傳到督導(dǎo)平臺，形成各校電子檔案。責(zé)任督學(xué)足不出戶，平時(shí)在網(wǎng)上就能對學(xué)校的辦學(xué)和活動(dòng)情況及時(shí)進(jìn)行過程性督導(dǎo)。對學(xué)校做得好的地方予以肯定，對于存在問題的也能及時(shí)下發(fā)整改通知，讓學(xué)校根據(jù)要求馬上進(jìn)行整改。

在網(wǎng)上評估的基礎(chǔ)上，督導(dǎo)專家每年集中到學(xué)?？己嗽u估時(shí)，側(cè)重于實(shí)地查看和訪談、抽查。專家?guī)е鴨栴}到校進(jìn)行現(xiàn)場驗(yàn)證，提高了資料評審的質(zhì)量，提高了評估的精準(zhǔn)性和效率，縮短了到校評估的周期，同時(shí)減輕了受檢學(xué)校接待、迎評的負(fù)擔(dān)，受到學(xué)校的好評。這種督導(dǎo)模式的運(yùn)行帶有較強(qiáng)的意向性，督導(dǎo)中落實(shí)各種督導(dǎo)指標(biāo)、數(shù)據(jù)，督導(dǎo)后形成督查報(bào)告都有依有據(jù)，對學(xué)校未來的發(fā)展起到了促進(jìn)的作用。

1.1對象 選擇2013年某焦化廠接噪工人1126例作為研究對象,男性866人、女性260人,研究對象年齡為18~60歲,平均27歲,作業(yè)工齡1~45年,平均工齡2年,將他們分為吸煙組(566)和不吸煙組(對照組)(560人),均通過問卷調(diào)查排除耳毒性藥物、傳染病、外傷、各種中耳性疾病,遺傳因素等非職業(yè)性致聾因素。

三、利用“互聯(lián)網(wǎng)+”手段進(jìn)行教育督導(dǎo)的思考

1.應(yīng)建立完善的報(bào)送制度。為了使建立的平臺發(fā)揮真正的作用，街道督學(xué)應(yīng)建立并完善教育督導(dǎo)信息報(bào)送制度，保證督導(dǎo)信息網(wǎng)的適時(shí)更新。增強(qiáng)對信息報(bào)送工作的責(zé)任感和主動(dòng)性，街道督學(xué)定期向?qū)W校信息員提供信息報(bào)送要點(diǎn)，按季度對各單位報(bào)送的信息和采用信息的數(shù)量進(jìn)行通報(bào)，才能使學(xué)校對責(zé)任督學(xué)的工作高度重視，從而促進(jìn)學(xué)?？冃гu估的質(zhì)量的提升。

3.街道教育督導(dǎo)信息宣傳應(yīng)給校與校之間學(xué)習(xí)交流搭建平臺，讓學(xué)校之間能通過互相交流，互相促進(jìn)，提高和優(yōu)化工作效率，從而推動(dòng)學(xué)校工作的進(jìn)展。

安全工作是學(xué)校各項(xiàng)工作的重中之重，每次督導(dǎo)，我們都會(huì)把安全工作放在最重要的位置，正確指導(dǎo)學(xué)校如何把安全工作做細(xì)、做實(shí)、做好，為學(xué)校的教育教學(xué)保駕護(hù)航。2019年9月29日，我在倫教小學(xué)進(jìn)行經(jīng)常性督導(dǎo)工作的巡查過程中，發(fā)現(xiàn)教學(xué)樓樓梯產(chǎn)生傾斜，師生下樓時(shí)容易向下傾倒，存在比較大的安全隱患。于是我及時(shí)向?qū)W校提出整改意見，并在全國教育督導(dǎo)平臺發(fā)起整改通知，要求該校在半個(gè)月內(nèi)進(jìn)行修建，確保師生的安全。

2.要真正體現(xiàn)“互聯(lián)網(wǎng)+手段進(jìn)行教育督導(dǎo)”的優(yōu)勢。既然街道責(zé)任督學(xué)創(chuàng)新了“互聯(lián)網(wǎng)+手段進(jìn)行教育督導(dǎo)”模式，就應(yīng)該真正體現(xiàn)該模式優(yōu)勢，采用網(wǎng)上審閱材料，到學(xué)校重實(shí)地考察、問卷調(diào)查的形式，才能體現(xiàn)高效減負(fù)。希望不是既上網(wǎng)提交了材料，學(xué)校也建立了資源庫，卻還要花人力物力把材料全部打印出來。責(zé)任督學(xué)的專家需要看材料了，可以讓管理人員打開資源庫看。

四、督導(dǎo)案例分享

近幾年來，在我國高中生物學(xué)科教學(xué)中，現(xiàn)代信息技術(shù)的運(yùn)用越來越廣泛，并逐漸改變了高中生物教學(xué)的理念和方式。在此背景下，以教師為主導(dǎo)的教學(xué)理念逐漸被以學(xué)生為主體的教學(xué)理念所取代?，F(xiàn)代信息技術(shù)與高中生物教學(xué)的整合，能為生物教學(xué)帶來新的契機(jī)，能借助現(xiàn)代信息技術(shù)信息量大、表現(xiàn)形式豐富、人機(jī)互動(dòng)性強(qiáng)等優(yōu)勢，不斷優(yōu)化與重組教學(xué)資源，改變學(xué)習(xí)方式，促使學(xué)生獲得更全面性發(fā)展。

校方收到教育督導(dǎo)平臺的整改通知后，馬上根據(jù)責(zé)任督學(xué)提出的整改意見，陪同行政及時(shí)向郭麗華校長反映匯報(bào)情況。學(xué)校對此非常重視，立即組成整改小組，利用國慶節(jié)假期完成修建，并在教育督導(dǎo)平臺及時(shí)上傳了整改報(bào)告與反饋。我在平臺收到校方的整改報(bào)告后，馬上來到該校進(jìn)行現(xiàn)場復(fù)查，經(jīng)實(shí)地查看，學(xué)校已經(jīng)按照督學(xué)建議和要求提前完成整改。

比較橢球擬合法前后的初始誤差數(shù)據(jù)可以發(fā)現(xiàn),使用橢球擬合法可以將加速度計(jì)初始誤差由0.2 m/s2降低到0.05 m/s2以內(nèi),說明該算法可以有效對加速度計(jì)測量數(shù)據(jù)進(jìn)行誤差補(bǔ)償,提高了加速度計(jì)測量數(shù)據(jù)的初始精度。

作為一名責(zé)任督學(xué)，我覺得要認(rèn)真履行職責(zé)，及時(shí)、精準(zhǔn)發(fā)現(xiàn)學(xué)校存在的問題，并要充分利用好“互聯(lián)網(wǎng)+”教育督導(dǎo)平臺，提出科學(xué)、合理的改進(jìn)意見，為學(xué)校的安全、有序保駕護(hù)航。