高中化學(xué)教育中合作學(xué)習(xí)方法的應(yīng)用探討

喬瀟瀟

(江蘇省徐州市銅山中學(xué) 221100)

高中化學(xué)雖然只是化學(xué)學(xué)習(xí)系統(tǒng)當(dāng)中十分基礎(chǔ)的內(nèi)容，但是在高中化學(xué)學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中，因為多方面的原因?qū)W生很難有效的對化學(xué)課程進(jìn)行學(xué)習(xí)，而且在傳統(tǒng)的教學(xué)過程當(dāng)中，部分化學(xué)教師只是利用傳統(tǒng)的教學(xué)手段對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，這樣的教學(xué)模式雖然對學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)有一定的幫助，但是缺點同樣十分明顯，在這種學(xué)習(xí)模式當(dāng)中，學(xué)生只能是對化學(xué)知識進(jìn)行機械的學(xué)習(xí)，這樣對學(xué)生化學(xué)成績的提升造成了巨大的阻礙，因此只有利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段才可以幫助學(xué)生提高化學(xué)學(xué)習(xí)效率.

一、合作學(xué)習(xí)方法的含義及在高中化學(xué)教學(xué)當(dāng)中對學(xué)生的意義

合作學(xué)習(xí)方法是一種十分有效的現(xiàn)代化學(xué)習(xí)手段，其含義是教師在教學(xué)的過程當(dāng)中通過指定學(xué)生分成小組，在教學(xué)的過程當(dāng)中，以小組為單位對所學(xué)的問題展開討論，并學(xué)習(xí)知識的一種教學(xué)方式.在合作學(xué)習(xí)當(dāng)中，學(xué)生在課堂當(dāng)中的主體地位得到了充分尊重，教師在這樣的教學(xué)中只是對學(xué)生的思維進(jìn)行引導(dǎo)，學(xué)生也可以充分鍛煉自身的自主學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)思維，進(jìn)而提升自身的化學(xué)學(xué)習(xí)成績，因此合作學(xué)習(xí)方法對學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)具有十分重要的意義.

二、在高中化學(xué)教育中合作學(xué)習(xí)方法所面臨的問題

在高中化學(xué)教育中，雖然合作學(xué)習(xí)可以有效地幫助學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，但是在實際的教學(xué)過程當(dāng)中，因為多方面的問題，教師往往無法充分利用合作學(xué)習(xí)模式，這樣的情況就對高中學(xué)生的學(xué)習(xí)造成了一定的阻礙.

1.在高中化學(xué)教學(xué)中，教師對合作學(xué)習(xí)不夠重視

傳統(tǒng)的教學(xué)觀念根深蒂固，雖然現(xiàn)代化的教學(xué)手段可以有效地幫助教師進(jìn)行教學(xué)，但是部分教師在教學(xué)的過程當(dāng)中缺乏現(xiàn)代化的教學(xué)理念，只是在課堂當(dāng)中以自我為中心，缺乏對學(xué)生綜合能力的有效培養(yǎng)，這樣的情況對學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)造成了巨大的負(fù)面影響.

2.對合作學(xué)習(xí)方法掌握不夠

在高中化學(xué)教學(xué)的過程當(dāng)中，教師想要利用合作學(xué)習(xí)方法對學(xué)生進(jìn)行有效的培養(yǎng)，那就需要有充分掌握合作學(xué)習(xí)的手段，這樣才可以正確合理的將合作學(xué)習(xí)方法應(yīng)用到化學(xué)教學(xué)的過程當(dāng)中.但是，在實際教學(xué)的過程當(dāng)中，因為我國教育資源分配不均，所以部分教師并沒有接受過現(xiàn)代化教學(xué)手段的系統(tǒng)培養(yǎng)，這樣教師在教學(xué)的過程當(dāng)中就無法利用合作學(xué)習(xí)方法對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，即便是部分教師有意識的利用合作學(xué)習(xí)方法對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，也會因為對合作學(xué)習(xí)方法的掌握不夠，無法對學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)進(jìn)行有效引導(dǎo)，甚至還有可能會降低學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)成績.

3.學(xué)生缺乏自主學(xué)習(xí)能力

合作學(xué)習(xí)方法是一種十分有效的現(xiàn)代化教學(xué)手段，但是合作學(xué)習(xí)方法在實際的應(yīng)用過程當(dāng)中，需要學(xué)生具有一定的自主學(xué)習(xí)能力，但是在高中化學(xué)學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中，因為部分教師缺乏對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，這樣就導(dǎo)致了合作學(xué)習(xí)方法在實際的應(yīng)用過程當(dāng)中無法充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢，而且因為學(xué)生缺乏自主學(xué)生能力，甚至?xí)?dǎo)致學(xué)生在課堂當(dāng)中無法正常的進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣的情況直接對學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)造成了巨大的負(fù)面影響.

三、高中化學(xué)教育中合作學(xué)習(xí)方法實際的應(yīng)用方案

合作學(xué)習(xí)方法可以幫助教師對學(xué)生進(jìn)行有效地培養(yǎng)，但是在實際的化學(xué)教學(xué)的過程當(dāng)中，相關(guān)的化學(xué)教師想要充分利用合作學(xué)習(xí)方法，就需要掌握正確合理的應(yīng)用方案，只有這樣才可以將合作學(xué)習(xí)方法的優(yōu)勢發(fā)揮出來.

1.重視現(xiàn)代化的教學(xué)手段，合理應(yīng)用合作學(xué)習(xí)方法

我國具有上千年的傳統(tǒng)文化，這些傳統(tǒng)文化是我國悠久歷史的見證，但是在歷史的發(fā)展過程當(dāng)中，有些傳統(tǒng)的思想觀念已經(jīng)不適合現(xiàn)代社會的發(fā)展，比如傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，會對學(xué)生造成巨大的負(fù)面影響，教師也會因為傳統(tǒng)的教學(xué)觀念忽視現(xiàn)代化教學(xué)手段在教學(xué)過程當(dāng)中的優(yōu)越性.因此，在實際的高中化學(xué)教學(xué)的過程當(dāng)中，想要有效提高學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)成績，就需要化學(xué)教師將現(xiàn)代化教學(xué)手段充分重視起來，正確合理地利用合作學(xué)習(xí)方法，這樣才可以有效地提升教師的教學(xué)質(zhì)量.

2.充分尊重學(xué)生在課堂當(dāng)中的主體地位

在以往的教學(xué)過程當(dāng)中，教師往往以自我為中心，忽視學(xué)生在課堂當(dāng)中的主體地位，這樣的教學(xué)很難有效地提升學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)成績，甚至?xí)?dǎo)致教師的教學(xué)內(nèi)容脫離實際，對學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)造成很大的負(fù)面影響.因此，在實際的教學(xué)過程當(dāng)中，教師應(yīng)當(dāng)利用合作學(xué)習(xí)方法充分尊重學(xué)生在課堂當(dāng)中的主體地位，這樣才可以密切聯(lián)系學(xué)生，對學(xué)生進(jìn)行有效的化學(xué)教學(xué).

3.在利用合作學(xué)習(xí)方法的時候?qū)W(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo)

在高中化學(xué)教學(xué)的過程當(dāng)中，利用合作學(xué)習(xí)方法并不是將所學(xué)知識全部交給學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)生，而是在教學(xué)的過程當(dāng)中，化學(xué)教師要對學(xué)生進(jìn)行充分的引導(dǎo)，這樣才可以有效地幫助學(xué)生進(jìn)行化學(xué)學(xué)習(xí).因此，在實際的化學(xué)教學(xué)的過程當(dāng)中，化學(xué)教師在利用合作學(xué)習(xí)方法的時候，要針對課本當(dāng)中的學(xué)習(xí)內(nèi)容對學(xué)生進(jìn)行充分引導(dǎo)，這樣學(xué)生才可以很好地對課本當(dāng)中的知識點進(jìn)行學(xué)習(xí)，進(jìn)而幫助學(xué)生提高化學(xué)學(xué)習(xí)成績.

例如，在學(xué)習(xí)蘇教版高中化學(xué)必修1專題四“硫、氮和可持續(xù)發(fā)展”的時候，教師就可以利用合作學(xué)習(xí)方法讓學(xué)生針對本章的內(nèi)容展開探討，在這樣的情況下，教師就可以引導(dǎo)學(xué)生的思維，幫助學(xué)生掌握非金屬物的一些性質(zhì)，這樣就可以很好地促進(jìn)學(xué)生掌握課本當(dāng)中的知識點.

4.利用合作學(xué)習(xí)法培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

在高中化學(xué)學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中，想要利用合作學(xué)習(xí)方法對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，就需要學(xué)生具有一定的自主學(xué)習(xí)能力，但是因為多方面的原因，部分學(xué)生缺乏有效的自主學(xué)習(xí)能力這樣的情況就對學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)造成了一定的阻礙，而在實際教學(xué)的過程當(dāng)中，合作學(xué)習(xí)法雖然需要學(xué)生具有一定的自主學(xué)習(xí)能力，但是也可以培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力.因此，在高中化學(xué)教學(xué)的過程當(dāng)中，教師應(yīng)當(dāng)有意識地利用合作學(xué)習(xí)方法培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，這樣不僅可以提升學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)的效率，還可以有效地幫助學(xué)生提升自身的綜合素養(yǎng).

在高中化學(xué)學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中，教師應(yīng)當(dāng)將合作學(xué)習(xí)的方法重視起來，利用正確合理的教學(xué)方式對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，這樣就可以有效地幫助學(xué)生提升自身的化學(xué)學(xué)習(xí)成績，促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的提高.