新媒體時(shí)代大學(xué)生思政教育工作的思考

岳文菁

摘 要：當(dāng)前社會(huì)經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展，新媒體時(shí)代悄然來臨，高校為改善大學(xué)生思政教育工作，引入了新媒體技術(shù)。分析當(dāng)前新媒體時(shí)代大學(xué)生思政教育的特征與現(xiàn)狀，并提出改善大學(xué)生思政教育的策略，有效促進(jìn)高校思政教育的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：新媒體時(shí)代;大學(xué)生;思政教育

引言：在新媒體時(shí)代背景下，大學(xué)生思政教育工作具有開放性、時(shí)效性、交互性的特點(diǎn)，新媒體為高校思政教育帶來諸多便利，同時(shí)也存在一些問題。如何將新媒體更好應(yīng)用于高校思政教育工作中值得深思

一、新媒體時(shí)代大學(xué)生思政教育的特征

1.信息資源的開放性

開放性是新媒體時(shí)代最為顯著的特征，每一位參與者都可以扮演言論探討者、話題宣講者、輿論引導(dǎo)者等角色，從而推進(jìn)了新媒體時(shí)代向多元化、開放性的領(lǐng)域發(fā)展。通過與互聯(lián)網(wǎng)的有機(jī)結(jié)合，可以實(shí)現(xiàn)擺脫地域與時(shí)間的束縛，達(dá)到人與人之間多空間、多時(shí)間、多領(lǐng)域交流的目的。

2.信息散播的時(shí)效性

以新媒體信息與平臺(tái)相關(guān)技術(shù)作為基礎(chǔ)，微信、抖音、釘釘?shù)然ヂ?lián)網(wǎng)交流工具平臺(tái)應(yīng)時(shí)而生。在信息種類大爆炸的當(dāng)下，這些工具平臺(tái)能夠使信息散播的速度大大提升，與傳統(tǒng)的書刊、報(bào)紙、信件、宣傳欄等相比，可以讓人們更加及時(shí)準(zhǔn)確了解當(dāng)今國(guó)家社會(huì)的實(shí)時(shí)信息以及具有時(shí)代特色的熱點(diǎn)問題。利用好信息實(shí)時(shí)有效傳播這一特點(diǎn)，大學(xué)生隨時(shí)能夠加入網(wǎng)絡(luò)的交流互動(dòng)中。對(duì)于思政教育的最新知識(shí)與指示，在手機(jī)應(yīng)用上就能準(zhǔn)確的獲取，點(diǎn)一點(diǎn)就能將積極向上的信息快速有效轉(zhuǎn)發(fā)散播，在豐富了自我內(nèi)心世界的同時(shí)，也能將思政教育內(nèi)容在極短時(shí)間內(nèi)進(jìn)行高效的下載分享與學(xué)習(xí)討論。

3.信息溝通的交互性

新媒體時(shí)代信息內(nèi)容種類繁多，在信息散播這一過程，人們不僅扮演信息的傳遞者與接受者，還能夠基于新媒體時(shí)代相關(guān)工具平臺(tái)的附加功能，對(duì)思政教育相關(guān)的教學(xué)資源、新聞資訊進(jìn)行快速高效的分析、整理、散播。應(yīng)用新媒體時(shí)代信息溝通交互性這一特征，學(xué)生與教師之間可以更加合理交流、共享信息，助力教師在第一時(shí)間獲取學(xué)生在學(xué)習(xí)階段的各種突發(fā)狀況。交互性促進(jìn)了思政教育資料、學(xué)習(xí)內(nèi)容解析等有效教育資源信息的定期上傳與分享，無論站在老師教學(xué)角度，還是學(xué)生學(xué)習(xí)角度，都極大程度滿足了每個(gè)人的個(gè)性化需求。

二、新媒體時(shí)代大學(xué)生思政教育的現(xiàn)狀

1.正面作用帶來的益處

正確利用新媒體時(shí)代的正面作用，能給大學(xué)生思政教育工作帶來極大的幫助。一方面，能夠提高高校思政教育的效率。新媒體工具平臺(tái)可以提高信息資源的散播速度，使得大學(xué)生在獲取思政教育知識(shí)的時(shí)效性方面大大提升。基于新媒體光速散播資源的特征，高校思政教育的相關(guān)專業(yè)老師可以實(shí)時(shí)更新教育教學(xué)內(nèi)容，向?qū)W生教授更多與當(dāng)下社會(huì)相融合的知識(shí)，以方便提升學(xué)生適應(yīng)社會(huì)的能力。符合時(shí)代潮流的思政內(nèi)容可以引發(fā)學(xué)生的共鳴，增大了大學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，大大提高了教學(xué)效率。另一方面，能夠創(chuàng)新思政教學(xué)教育方式。新媒體時(shí)代所帶來的教育教學(xué)方式一掃傳統(tǒng)的內(nèi)容枯燥、形式單一、板書教學(xué)的傳授方法。更加新穎、獨(dú)特、多元的模式能更好地吸引學(xué)生參與到學(xué)習(xí)中來，而且隨時(shí)隨地都可以進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2.負(fù)面作用帶來的弊端

新媒體時(shí)代背景下，五花八門的互聯(lián)網(wǎng)資源與不正確的價(jià)值觀使得是非分辨能力還不夠成熟的大學(xué)生雙眼迷亂，由于缺少對(duì)劣質(zhì)信息資源與思想價(jià)值觀的判斷能力，很容易誘使大學(xué)生的思政教育工作偏離航向。通過新媒體國(guó)外的一些腐朽、落后的資本主義思想觀念很容易侵襲好奇心重的青年大學(xué)生，容易破壞好不容易建立起來的正確人生觀、價(jià)值觀，給思政教育工作帶來了不利影響。伴隨著新媒體時(shí)代的迅猛發(fā)展，大學(xué)生在享受便利的同時(shí)，對(duì)新媒體也產(chǎn)生了嚴(yán)重的依賴性，過分盲目樂觀的吸收新媒體提供的資源，導(dǎo)致所接受的思政教育知識(shí)過于碎片化，很多問題原理都僅停留在一知半解的水平。

三、改善新媒體時(shí)代大學(xué)生思政教育的策略

1.完善核心價(jià)值體系

新媒體背景下信息數(shù)量龐雜，監(jiān)管難度大，大學(xué)生因優(yōu)劣分辨能力不足易受到不良信息的誘導(dǎo)。因此，想要提高思政教育水平，需要加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生核心價(jià)值體系的建設(shè)。幫助學(xué)生樹立社會(huì)主義核心價(jià)值觀，用人文與科學(xué)相互融合的方法去指引學(xué)生。在教學(xué)過程中，把教學(xué)內(nèi)容變得更加生動(dòng)通俗易懂，運(yùn)用新媒體的技術(shù)讓枯燥的知識(shí)活靈活現(xiàn)，降低學(xué)生的吸收成本，提高轉(zhuǎn)變學(xué)生的思想理念，建立正確的核心價(jià)值體系。

2.維護(hù)新媒體平臺(tái)工具

新媒體時(shí)代背景下，喜歡追趕潮流的大學(xué)生樂于借助移動(dòng)終端設(shè)備進(jìn)行思政教育資源的獲取。微博、油管、微信等平臺(tái)工具改變了傳統(tǒng)打電話或者面對(duì)面的信息資源傳播共享方式。因此，相關(guān)部門要充分維護(hù)好運(yùn)用新媒體所建立的與思政教育相關(guān)的工具平臺(tái)，鼓勵(lì)學(xué)生在此積極發(fā)表觀點(diǎn)與看法并給予重視。同時(shí)，應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)各種工具平臺(tái)風(fēng)尚的整治整頓工作，打造良好的風(fēng)尚，助力學(xué)生的思想向著正確的方向發(fā)展進(jìn)步。

3.加強(qiáng)新媒體語言應(yīng)用

新媒體時(shí)代的發(fā)展催生了信息進(jìn)入大爆發(fā)狀態(tài)，很多信息還沒被人閱覽接收便沉沒進(jìn)入信息汪洋大海。在此背景下，具有時(shí)代特色的新媒體語言被廣為流傳，脫穎而出。大學(xué)生作為新時(shí)代的弄潮兒，對(duì)新媒體語言非常推崇，利用這一現(xiàn)象思政教育專家要及時(shí)轉(zhuǎn)變觀念，積極研究并掌握新媒體語言，從而拉近思政教育與學(xué)生的距離。同時(shí)，要大力發(fā)揚(yáng)積極向上的語言，引導(dǎo)學(xué)生排斥負(fù)面消極的語言，更好地為教育教學(xué)服務(wù)。

4.提升教育工作者新媒體素質(zhì)

高校思政教育的相關(guān)教師要緊緊抓牢新媒體時(shí)代的特征，主動(dòng)出擊應(yīng)用新媒體教育手段與教學(xué)設(shè)備進(jìn)行知識(shí)傳授，實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量教學(xué)。為了提高教育工作者新媒體素質(zhì)，高校要加大對(duì)教師新媒體能力的培訓(xùn)，一方面鼓勵(lì)教師多了解學(xué)習(xí)新媒體教具，更好利用工具進(jìn)行教學(xué)。另一方面，引導(dǎo)教師掌握與學(xué)生溝通互動(dòng)的新媒體平臺(tái)工具，建立和諧平等的師生關(guān)系，最大程度改善思政教育工作效果。

四、結(jié)語

在新媒體時(shí)代背景下，高校要充分應(yīng)用新媒體的力量堅(jiān)持創(chuàng)新教育教學(xué)理念、引導(dǎo)大學(xué)生正確價(jià)值觀，幫助處于個(gè)人主觀意識(shí)強(qiáng)、思想活躍的大學(xué)生進(jìn)行思想政治建設(shè)，實(shí)現(xiàn)高校思政教育工作高質(zhì)量發(fā)展。