高度概括，自成一文

文題呈現(xiàn)

班上計劃編一本“班級讀書檔案”，邀請每位同學(xué)用縮寫的方式介紹自己最喜歡的一本書。請就此寫一篇作文。題目自擬。不少于600字。

寫作指津

1.寫圖書介紹，在標(biāo)題與開頭的部分，就要明確概述自己所要介紹的書的基本信息。介紹時要先對書的內(nèi)容作言簡意賅的概括敘述，讓讀者對該書的內(nèi)容有一個大概的了解。同學(xué)們要反復(fù)閱讀、分析、研究、揣摩、品味自己所介紹的書，深入了解、準(zhǔn)確把握作品，挖掘出作品的思想意義和藝術(shù)特色，這樣的介紹才深刻精辟。這里所要寫出的主要內(nèi)容必須是從所讀的作品中提煉、概括出來的，可以是總括全書，作鳥瞰式的評述，也可以聚焦于作品的細(xì)節(jié)，作畫龍點睛式的評述。介紹的語言表達(dá)要準(zhǔn)確、嚴(yán)密，適當(dāng)講求文采，增強(qiáng)表達(dá)的形象性與生動性。

2.應(yīng)在作文主體部分呈現(xiàn)所介紹的書的主要內(nèi)容。正像歌德所說：“讀一本好書就是和一位高尚的人談話。”這本好書好在哪些方面？重點介紹什么內(nèi)容？對于好書，怎樣介紹才會更吸引人？這些都是同學(xué)們在介紹一本好書的時候需要思考的問題。一般來說，一本書內(nèi)容的深刻、構(gòu)思的獨特、詞句的優(yōu)美等都可以成為我們重點介紹的部分。此外，權(quán)威專家的評價也是介紹書寫作成功的秘訣，大家可以結(jié)合手中掌握的關(guān)于這本書的相關(guān)評價，具體、完整、更有吸引力地介紹給讀者。

3.可以單設(shè)一段，說說你對這本書的評價和推薦它的理由。對書進(jìn)行評價，需要同學(xué)們對自己所介紹的書有比較準(zhǔn)確的判斷，包括思想情感、藝術(shù)特色、知識含量等，都可以作為判斷和評價的項目。同學(xué)們一定要把自己讀書的真實感受分享出來，因為真情實感往往能夠贏得讀者的好感。這一部分可以放在書籍介紹的結(jié)尾，表明好書與讀者共享的意思。如果介紹偏于談感受，可以直接述感;如果想要帶點文學(xué)色彩，又要給讀者一點懸念，可以抒情，或者表達(dá)某種愿望。

例文展示一

直須看盡洛城花

——讀《人間詞話》

魏思婕

初知《人間詞話》，是在學(xué)習(xí)李煜的詞的時候。課堂上，老師引用了一句書中的評論：“溫飛卿之詞，句秀也;韋端已之詞，骨秀也;李重光之詞，神秀也！”單單這一句，就讓我對《人間詞話》心馳神往，欲一睹為快。

《人間詞話》是中國近代最負(fù)盛名的一部詞話著作，國學(xué)大師王國維將美學(xué)與詩學(xué)完美地融合在一起，旁征博引，娓娓道來，對中國古典詩詞作出點評。境界之高、立意之新、情感之真，被奉為古典文學(xué)批評中里程碑式的作品。

在書中，王國維創(chuàng)新地提出了“境界”說。他認(rèn)為，古今之成大事業(yè)、大學(xué)問者，必經(jīng)過三種之境界：“昨夜西風(fēng)凋碧樹，獨上高樓，望盡天涯路”，此第一境也;“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”，此第二境也;“眾里尋他千百度，驀然回首，那人正在燈火闌珊處”，此第三境也。這里巧借宋詞名句，化抽象為具體，用詩意的句子道出了人生至理，可謂匠心別具，獨出機(jī)杼。

在書中，王國維不僅構(gòu)建了以“境界”為中心的鑒賞詩詞的準(zhǔn)則，還提出了“大詞人”“真感情”“赤子之心”等概念，深層次地體現(xiàn)了王國維的人生理想和追求。他認(rèn)為“真文學(xué)”不但要有“情”有“景”，而且必須有“真景物、真感情”，做到景真、情真。正如王國維所說：“大家之作，其言情必沁人心脾，其寫景也必豁人耳目。其辭脫口而出，無嬌柔裝束之態(tài)。以其所見者真，所知者深也。詩詞皆然?！?/p>

《人間詞話》不僅對詩詞欣賞、創(chuàng)作有重要的啟迪作用，對人生、理想，也充滿了警醒與啟示。王國維一生最注重的是“真”，一如他的脾氣秉性。他說，東坡之詞曠，稼軒之詞豪，無二人之胸襟而學(xué)其詞，猶東施之效捧心也。只有具備“真”的藝術(shù)境界，文學(xué)才能“與哲學(xué)有同一性質(zhì)，其所欲解者皆宇宙人生根本之問題”。

“直須看盡洛城花，始共春風(fēng)容易別?！薄度碎g詞話》是王國維歷盡千帆后的積淀，閱盡人生后的感悟，有審美，有哲思，有禪意，有對理想的追求，有對人生的思考，一詞一句間，處處真性情，句句大情懷。正如著名翻譯家傅雷所說：“中國有史以來，《人間詞話》是最好的文學(xué)批評，開發(fā)性靈，此書等于一把金鑰匙?！?/p>

【江蘇鹽城市射陽縣初級中學(xué)九年級（14）班，指導(dǎo)老師：王明】

點評

考生開篇即引用王國維《人間詞話》中的評論，突出重點，明確敘述的中心;隨后又分別從文學(xué)價值、學(xué)說創(chuàng)新、思想理念和人生啟示四個方面介紹了這本書，語言明白曉暢，文采飛揚(yáng)，讀來令人齒頰生香，回味無窮，可見這位考生深厚的文學(xué)積累。

例文展示二

在苦難中成長

——讀《童年》

吳雨順

暮春時節(jié)，打開前蘇聯(lián)作家高爾基的《童年》，一股壓抑沉重的氣氛襲上心頭，主人公阿廖沙悲慘的命運(yùn)深深牽動著我的心。然而，讀著讀著，我的內(nèi)心漸漸釋然，放下書，細(xì)細(xì)回味，一種樂觀堅強(qiáng)的信念涌上心頭。

《童年》是高爾基以自身為原型創(chuàng)作的自傳體小說，講述了阿廖沙不幸的童年生活。作者以翔實的筆觸描繪了一幅19世紀(jì)末俄國社會的歷史畫卷，再現(xiàn)了當(dāng)時沙俄下層人民黑暗痛苦的生活狀況，寫出了作者對苦難的認(rèn)識和對社會人生的獨特見解，字里行間涌動著一股生生不息的熱望與堅強(qiáng)。

小說的主人公阿廖沙是一個命運(yùn)悲慘的兒童，他3歲就沒了父親，隨母親寄居在外祖母家里，過著寄人籬下的生活。外祖父自私殘忍，野蠻粗暴，動不動就打人罵人，哪怕遇上一點不如意的事情，也要歇斯底里地發(fā)作;兩個舅舅也自私自利，為了分家和侵吞阿廖沙母親的嫁妝而不斷地爭吵、斗毆……

在這樣暗無天日的環(huán)境中，阿廖沙如同一只受驚的小動物，過著悲慘、痛苦、壓抑的生活。一次，他受表哥慫恿，把一塊白桌布投進(jìn)染缸里染成了藍(lán)色，結(jié)果被外祖父得知。他被痛打一頓，失去了知覺，后來害了一場大病。

然而，就在這個黑暗的環(huán)境里，也有溫暖的人心和歡樂的生活。慈祥善良的外祖母、樂觀純粹的小茨岡、正直本分的格利高里、獻(xiàn)身科學(xué)的“好事情”……這些普通人給了幼小的阿廖沙良好的影響，極大地慰藉了他孤寂的童年，讓他在黑暗中看見人性的光芒，在悲慘中感受到親情的溫暖，在逆境中生長愛的力量。

“窮且益堅，不墜青云之志”，這世上，沒有誰能不經(jīng)歷苦難，苦難也是生命體驗的一部分。在苦難面前，我們要學(xué)會接受它，勇敢地面對它。因為，對堅強(qiáng)的人來說，不幸就像鐵犁一樣，開墾著他內(nèi)心的大地，雖然痛，卻可以播種希望。

黑暗中，尋一抹陽光，驅(qū)除恐懼;風(fēng)雨中，撐一把雨傘，翻越泥濘。無論環(huán)境多么惡劣，生活多么艱難，總會有美好存在，讓我們懷著一顆向上的心，在苦難中前行，迎接美好燦爛的人生！

【江蘇鹽城市射陽縣初級中學(xué)九年級（13）班，指導(dǎo)老師：王明】

點評

作文開門見山，點明了描寫的對象，一本好書——《童年》;然后以總——分——總的結(jié)構(gòu)介紹了主人公苦難的生活和生命中的溫暖時刻，正反對比，突出了作文的主旨：在苦難中成長?？忌x此書時，既為主人公的悲慘命運(yùn)而同情悲憫，又不由得生出一股樂觀向上、堅強(qiáng)勇敢的熱忱，最后發(fā)出“讓我們懷著一顆向上的心，在苦難中前行，迎接美好燦爛的人生”的呼喚。本文語言生動而富有感染力，體現(xiàn)了一本好書對人的激勵作用。