書伴四季

闞宇軒

“唯書有色，艷于西子；唯文有華，秀于百卉?！痹娙似と招萦枚潭淌鶄€(gè)字道出了讀書的無限樂趣和理想境界，也在我心中埋下了愛上閱讀的種子。

從小學(xué)二年級(jí)開始，篤信“腹有詩書氣自華”的母親就不斷鼓勵(lì)我讀書。從楊紅櫻的“笑貓日記系列”到鄭淵潔的“皮皮魯系列”；從中國(guó)的四大名著到耕林國(guó)際大獎(jiǎng)文集；從林徽因的《你是人間的四月天》到曹文軒的《青銅葵花》；從東野圭吾的《白夜行》到胡塞尼的《燦爛千陽》……家人沒有刻意地給我劃定閱讀的邊界，而我也因此可以伴隨四季，自由地徜徉在知識(shí)的海洋中。

春日的清晨，陽光踱著方步一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)入房間。窗外，新綠的柳條在空中曼舞。在晨風(fēng)的輕拂之下，我想起了宋祁“紅杏枝頭春意鬧”一句，一面感慨詞人用字的精準(zhǔn)和神奇，一邊又好奇詞人是如何將清冷的春天與“鬧”字編織到了一起，忍不住要附和王國(guó)維先生給出的“著一‘鬧字，而境界全出”的評(píng)價(jià)。

夏日的午后，做完了學(xué)校布置的作業(yè)，我就會(huì)一頭扎進(jìn)書的世界。九歲開讀的《紅樓夢(mèng)》成了我的枕邊書，除了閱讀原著，我還忍不住去聽蔣勛先生《細(xì)說紅樓夢(mèng)》，看白先勇先生《細(xì)讀紅樓夢(mèng)》，看劉心武先生《揭秘紅樓夢(mèng)》。同樣一部著作，不同的人居然會(huì)有完全不同的解讀，我也終于明白了文學(xué)作品的想象性和開放性，真的是“有一千個(gè)讀者，就有一千個(gè)哈姆雷特”！

秋日的黃昏，太陽西沉，落葉成蝶，莫名的凄涼感似乎成了這個(gè)季節(jié)的特有情緒。然而，我不是獨(dú)自傷懷，想著憑借“悲秋”而揚(yáng)名的宋玉，讀著馬致遠(yuǎn)的“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯”，那一刻，我覺得自己很幸運(yùn)，可以穿越時(shí)空隧道，與這些文學(xué)大家一起進(jìn)行精神漫游。

冬日的夜晚，透著刺骨的寒意，我擁著厚厚的被子，充盈著滿足感。此時(shí)，治愈系小說成了最好的選擇，重溫一遍《偷影子的人》或者《解憂雜貨鋪》，在一本本書中尋找著這個(gè)季節(jié)稀缺的溫暖，心里生出某種豁然開朗的喜悅。那一刻，我覺得作家很偉大，可以獨(dú)立于人間四季，創(chuàng)造一個(gè)真正永恒的春天。

書伴四季，讓我的精神世界變得越來越豐富多彩；書伴四季，讓我在浮躁狂熱之后能夠靜靜地思考人生；書伴四季，讓我在怯懦退縮中一次次揚(yáng)起生命的風(fēng)帆。那些穿越歷史滄桑、烙著時(shí)代印記、寫盡人間悲欣的文字，滋養(yǎng)了我的心靈，助力著我的成長(zhǎng)。（指導(dǎo)教師 姜慧娟）

點(diǎn)評(píng)

本文邏輯清晰，按照一年四季的時(shí)間軸，切題有序。并在結(jié)尾處卒章顯志，使文章進(jìn)一步升華。本文語言縱橫捭闔，很有表現(xiàn)力，處處體現(xiàn)文學(xué)帶給作者素養(yǎng)的提升、精神的豐盈。由“我”之境，寫出“我”的感受與情思，能讓文章更具感染力。（點(diǎn)評(píng)教師 管永霞）