微營銷時代背景下中職院校電子商務(wù)專業(yè)課程教學(xué)新路徑探索

陳王玲

摘 要：時代的進步不僅體現(xiàn)在人們物質(zhì)生活的提高，同時也體現(xiàn)在生活的各個方面，比如購物消費形式的變革。隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，電子商務(wù)發(fā)展的勢頭越來越猛。但在電子商務(wù)快速發(fā)展的同時電子商務(wù)專業(yè)人才卻掉隊了。商業(yè)模式的快速變革與人才的缺位矛盾愈演愈烈。在這樣的時代背景下，加快中職學(xué)校電子商務(wù)課程教學(xué)改革，創(chuàng)新電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)模式也成為了我們探討的重要課題。本文筆者就從微營銷時代背景出發(fā)，探討中職院校電子商務(wù)專業(yè)課程教學(xué)新路徑。

關(guān)鍵詞：電子商務(wù);中職學(xué)校;微營銷;信息技術(shù)

傳統(tǒng)的電子商務(wù)以計算機為主要操作工具，但隨著移動通訊技術(shù)的快速發(fā)展，移動網(wǎng)絡(luò)覆蓋面的快速拓展，智能手機也成為了人們生活的影子，朋友圈、微商、語音通訊、微博……這些更便利的交流工具、商務(wù)工具改變了人們了人們的生活方式。越來越多的購物網(wǎng)站從電腦端電子商務(wù)開始向手機端電子商務(wù)發(fā)起挑戰(zhàn)，手機端的營銷活動也方便了消費者的購物。所謂微營銷概念也就由此而生。微營銷不僅是新型網(wǎng)絡(luò)軟件，同時也是企業(yè)營銷模式創(chuàng)新的體現(xiàn)，更是電子商務(wù)新營銷渠道。作為培養(yǎng)電子商務(wù)人才的中職院校，更應(yīng)該緊隨時代發(fā)展步伐，創(chuàng)新課程體系，以培養(yǎng)出更多適應(yīng)市場需要的電子商務(wù)人才。

1 微營銷時代電子商務(wù)營銷新模式

隨著移動通訊的快速發(fā)展，手機成為了人們?nèi)粘Ｉ畹牟豢商娲?，隨處可見的“低頭族”便是最好的證據(jù)。微信的廣泛應(yīng)用也改變了人們溝通交流的方式，逢年過節(jié)問候也不用打電話，直接語音、視頻聊天、短消息等就可以解決;網(wǎng)上購物更不需要等著下班回家打開電腦操作，也不用每天背著一個一個平板電腦，而是拿起手機，打開購物APP，微信朋友圈就可以在網(wǎng)上商鋪、微店里購物;吃飯的問題也能幫你解決，不用為了吃一頓可口的飯菜跑很遠的地方，在家拿起手機點開外賣軟件，就有人幫你送飯上門了;出門打車也不一樣了，高峰期你不用排隊等候，下雨天不用淋雨出門，烈日當空也不用擔心，手機打開叫車軟件，提前預(yù)約出行，隨叫隨到。所以，一支手機解決了人們生活的吃穿住行問題，微營銷時代正式開啟，傳統(tǒng)電子商務(wù)正在經(jīng)歷一次又一次洗牌。

當前用到最多的微營銷包括微信營銷、微博營銷和微視頻營銷，這些營銷模式主要借助互聯(lián)網(wǎng)優(yōu)勢和網(wǎng)絡(luò)營銷手段達成目的。微營銷模式能夠快速發(fā)展源于其價格成本低、互動性比傳統(tǒng)電子商務(wù)模式強、潛在客戶廣、信息推送更快更精準、營銷模式多樣化、信息發(fā)布便捷、信息傳播速度快等等，因此很多商家將上機望向了微營銷。著名的化妝品公司絲芙蘭就采用了微信營銷模式，利用微信公眾號定期給消費者推送商品相關(guān)信息、商品活動信息，消費者能夠第一時間獲取商品信息，提高了商品的銷量;微博營銷和微視頻營銷主要體現(xiàn)在一些“網(wǎng)紅”身上，他們利用自己的名人效應(yīng)來實現(xiàn)商品交換，進行店鋪宣傳，提高自己店鋪和商品的熱度，從而提高商品銷售量。

2 微營銷時代背景下電子商務(wù)教學(xué)策略

面對炙手可熱的微營銷電子商務(wù)模式，傳統(tǒng)的電子商務(wù)教學(xué)培養(yǎng)出來的人才必然無法適應(yīng)新形勢的需要。也正是因為此，我們教師要不斷改革和創(chuàng)新教學(xué)模式，為社會輸送更多復(fù)合型、專業(yè)化人才。下面筆者就綜合自身教學(xué)經(jīng)驗以及生活經(jīng)驗，談一談如何進行電子商務(wù)教學(xué)模式轉(zhuǎn)變。

2.1 結(jié)合市場需求精準定位人才培養(yǎng)目標和層次

職業(yè)教育的培養(yǎng)的目標以適合企業(yè)發(fā)展需要和社會發(fā)展需要為主，重點在于提高人才的專業(yè)水平和專業(yè)技能?；谶@一要求，學(xué)校要想培養(yǎng)出更適合企業(yè)和社會發(fā)展需要的人，首先就必須明確企業(yè)的發(fā)展方向，企業(yè)對人才的具體要求。所以開展市場調(diào)研活動必不可少，通過市場調(diào)研，我們能夠弄清楚市場需求，從而對人才培養(yǎng)進行精準定位，其次根據(jù)市場需求對電子商務(wù)人才培養(yǎng)進行層次劃分，制定出貼合電子商務(wù)發(fā)展的人才培養(yǎng)方案。針對此，筆者進行了相關(guān)市場調(diào)研活動，確定微網(wǎng)站建設(shè)與管理、微信微博文案員、策劃員、微信公眾號編輯、微店推廣運營、微視頻制作與運用等模塊可以納入中職電子商務(wù)人才培養(yǎng)范疇。

2.2 開發(fā)微營銷校本教材，配套學(xué)生工作頁進行任務(wù)教學(xué)

新課改實施以來，中職教育一直都以“教、學(xué)、做”合一為教學(xué)理念，深度貫徹知行合一教學(xué)，尊重學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生成為課堂主角，真正引導(dǎo)和幫助學(xué)生成長，讓學(xué)生學(xué)有所得。在這一實踐過程中，我們屢次嘗試將理論化的教材知識與市場需求結(jié)合，讓學(xué)生能夠在課堂中真正活躍起來，敢于結(jié)合生活實踐提出自己的想法和質(zhì)疑。但目前市場上并沒有一本真正關(guān)于微營銷課程類型的系統(tǒng)講解資料。所以，我們在堅持理論+實踐授課的基礎(chǔ)上，還應(yīng)該專著校本課程開發(fā)和研修，結(jié)合中職學(xué)校教學(xué)要求以及我校辦校宗旨，從市場發(fā)展需要出發(fā)，從學(xué)生發(fā)展需要出發(fā)，編寫符合中職學(xué)校電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生需要的微營銷校本教材，將更多成功、失敗的微營銷案例寫入教材，給學(xué)生更多實驗經(jīng)驗，幫助學(xué)生全面了解電子商務(wù)。除此之外，在開發(fā)校本課程的同時，我們也可以輔以配套學(xué)習(xí)資料，加大學(xué)生操作技能的培訓(xùn)，比如網(wǎng)頁制作技能、文案設(shè)計、視頻制作等等，讓學(xué)生真正在做中學(xué)。

3 結(jié)語

總言之，微營銷時代的來臨既可以我們中職學(xué)校電子商務(wù)教學(xué)帶來了更大的拓展空間，同時也是我們教師面臨的一項挑戰(zhàn)。在迎接挑戰(zhàn)前我們一定要明確微營銷模式，明確電子商務(wù)人才培養(yǎng)方向，從而實踐課程改革和創(chuàng)新，培養(yǎng)最適合市場需求的電子商務(wù)人才。

參考文獻：

[1]湯海明.綜合學(xué)習(xí)視域下中職電商人才培養(yǎng)模式探析[J].高等繼續(xù)教育學(xué)報，2018，31（04）：49-55.

[2]孫文帥，張洪強.中職學(xué)校電子商務(wù)課程的教學(xué)改革探索[J].中國農(nóng)村教育，2019（06）：40.

[3]劉慧華.關(guān)于中職院校電子商務(wù)專業(yè)設(shè)置及發(fā)展方向的探討[J].廣東科技，2015（22）.

[4]楊學(xué)成，蘭冰，孫飛.品牌微博如何吸引粉絲互動——基于CMC理論的實證研究[J].管理評論，2015（01）.

[5]黃貞.中國電子商務(wù)協(xié)會“無邊界”現(xiàn)代服務(wù)開拓者[J].中國商貿(mào)，2007（Z1）.