高校學(xué)生擇業(yè)觀現(xiàn)狀及對策探究
——以信陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例

張澤鋒， 陳 峰

(信陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院 a.數(shù)學(xué)與計算機科學(xué)學(xué)院；b.馬克思主義學(xué)院，河南 信陽 464000)

采用問卷的形式調(diào)查了信陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院(以下簡稱“學(xué)院”)的在校大學(xué)生，對問卷調(diào)查的結(jié)果進行綜合對比，分析出大學(xué)生擇業(yè)觀存在的問題，并針對存在的問題提出對策以改善大學(xué)生擇業(yè)觀.希望通過研究能夠?qū)Υ髮W(xué)生就業(yè)有所幫助，并正確對待自己的職業(yè)選擇和職業(yè)生涯.

1 高校學(xué)生就業(yè)形勢嚴峻的原因

(1)高校學(xué)生就業(yè)區(qū)域有傾向性

在區(qū)域結(jié)構(gòu)上，經(jīng)濟發(fā)展的不平衡造成需求和供給的區(qū)域性失衡.從學(xué)生的角度來看，一些優(yōu)勢資源往往集中在沿海城市、內(nèi)地省會城市等經(jīng)濟條件較好的區(qū)域.相應(yīng)地，對于經(jīng)濟條件落后的區(qū)域所能提供的工作環(huán)境大多相對較差，如工作條件、生活條件、工資待遇和發(fā)展前景等.高校學(xué)生在擇業(yè)時，一般都考慮選擇經(jīng)濟條件較好的區(qū)域.從就業(yè)機會來看，在經(jīng)濟條件較差的地區(qū)也有限.隨著就業(yè)難度的不斷加大，很多高校學(xué)生對職業(yè)預(yù)期也進行了相應(yīng)的調(diào)整，在就業(yè)時也考慮一些經(jīng)濟中等的區(qū)域.但是，小城市所能提供的就業(yè)崗位有限，小城市對于人才的有限需求在一段時期內(nèi)也會迅速飽和[1].

(2)高校學(xué)生的個人觀念及社會輿論影響就業(yè)

(3)高校人才供給與社會需求存在偏差

首先，高校人才培養(yǎng)模式與社會對人才需求之間存在偏差.社會對高層次人才需求多元化，更需要有創(chuàng)新能力、管理能力、社會交往能力等綜合能力的人才.中國高等教育發(fā)生了變化，從精英教育轉(zhuǎn)變?yōu)榇蟊娊逃?高校教育致力于對學(xué)生創(chuàng)新能力、社會實踐能力、就業(yè)能力等的培養(yǎng)重視程度不夠[3].其次，高校的專業(yè)設(shè)置與企業(yè)對專業(yè)人才的需求存在偏差.目前，高校進行專業(yè)設(shè)置主要考慮市場需求，社會亟需的人才是高校專業(yè)調(diào)整首先要考慮的因素.但是，由于我國經(jīng)濟發(fā)展迅速，經(jīng)濟結(jié)構(gòu)也在不斷進行調(diào)整，導(dǎo)致用人單位對專業(yè)的需求也相應(yīng)地發(fā)生改變.然而，高校的專業(yè)設(shè)置大多滯后于社會對專業(yè)需求的調(diào)整，導(dǎo)致一些社會亟需的人才得不到滿足，而對已經(jīng)相對飽和的人才需求又供過于求.

2 高校學(xué)生擇業(yè)觀存在的問題

為具體了解和掌握高校學(xué)生擇業(yè)觀的情況，以學(xué)院為例對大學(xué)生擇業(yè)觀進行了問卷調(diào)查.隨機抽樣?？茖W(xué)生416人，涵蓋理工、經(jīng)濟、文史、管理、醫(yī)學(xué)等16個教學(xué)院部.主要從5個方面調(diào)查高校學(xué)生擇業(yè)觀情況.后期對數(shù)據(jù)進行了統(tǒng)計并對結(jié)果進行了比較分析.

(1)大城市情結(jié)仍然存在

現(xiàn)在，雖然許多大學(xué)生都降低了職業(yè)預(yù)期，放寬了對就業(yè)地域的要求，但是對于一部分大學(xué)生來說，工作地點仍然首選大城市.盡管國家鼓勵人才向邊遠貧困地區(qū)和基層一線流動.但是，經(jīng)濟條件較好的大城市、沿海城市依然是大部分高校學(xué)生畢業(yè)后的首選.大學(xué)生這種擇業(yè)觀念導(dǎo)致落后地區(qū)的人才供給得不到滿足，影響這些地區(qū)的經(jīng)濟發(fā)展，導(dǎo)致經(jīng)濟的區(qū)域性發(fā)展不平衡.

(2)就業(yè)選擇功利化傾向明顯

隨著高校擴招和科技發(fā)展，當前大學(xué)生的就業(yè)壓力不斷增大，就業(yè)形勢有待改善.調(diào)查中“經(jīng)濟收入”“個人價值的實現(xiàn)”是在擇業(yè)考慮的因素中選擇最多的兩個，分別占42.2%和63.4%.隨著時代發(fā)展和市場經(jīng)濟體制的改革，大學(xué)生擇業(yè)逐漸形成一種利己心理狀態(tài)[3].要想改變這種不良的就業(yè)傾向，需要提高當代大學(xué)生社會責(zé)任感和使命感.

臨近年末還有幾天時間，*ST大唐賣房保殼也進入實操階段。其公告稱，公司向北京海國永豐科技有限責(zé)任公司轉(zhuǎn)讓北京科研中心房屋及其附屬設(shè)施的事項，已經(jīng)董事會和股東大會批準；11月30日，經(jīng)北京市政府相關(guān)部門審批，交易雙方已簽署房屋回購合同，約定公司將前述資產(chǎn)轉(zhuǎn)讓給海國永豐，交易價格13.5億元。*ST大唐2016年、2017年凈利潤分別大幅虧損17.76億元、26.49億元，于今年披星戴帽。若2018年還繼續(xù)虧損，明年其將被暫停上市。

(3)擇業(yè)期望值偏高

據(jù)調(diào)查，大學(xué)生的擇業(yè)期望值偏高，超過社會所能給予的水平.在選擇工作的類別調(diào)查中，“國家機關(guān)”與“大型企業(yè)”是大部分高校學(xué)生所追求的.在調(diào)查“工作區(qū)域”的選項中，絕大多數(shù)學(xué)生選擇在大城市工作，極少數(shù)學(xué)生選擇鄉(xiāng)鎮(zhèn).一些剛剛畢業(yè)的大學(xué)生眼高手低，剛畢業(yè)就希望找到工資高、待遇好的單位，對月薪相對較低的企業(yè)不予考慮.這也是一些大學(xué)生“有業(yè)不就”的原因.在當前的就業(yè)形勢下，高校學(xué)生都想留在大城市的思想是不現(xiàn)實的，也是不明智的.大學(xué)生需要審視自己，根據(jù)個人的綜合能力選擇相匹配的工作崗位.

(4)創(chuàng)業(yè)意識不強和創(chuàng)業(yè)觀念不夠成熟

創(chuàng)業(yè)是另一種形式的就業(yè)，屬于創(chuàng)新性就業(yè)方式.在國家大力倡導(dǎo)“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”的環(huán)境下，高校都開設(shè)了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程，大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識有所增強，但是大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)觀念仍然存在一些問題.首先，大學(xué)生對創(chuàng)業(yè)存在一些偏見.在創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生當中有很大一部分不是主動選擇去創(chuàng)業(yè)，而是由于就業(yè)壓力，在被迫無奈的情況下才抱著嘗試的態(tài)度選擇創(chuàng)業(yè).其次，大學(xué)生對于創(chuàng)業(yè)的認識還不夠成熟.社會輿論和家庭環(huán)境一定程度上影響著大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的積極性.目前，社會上仍有一部分人受傳統(tǒng)思想的影響對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)不認可.一些家長對孩子的就業(yè)橫加干涉，甚至限定他們就業(yè)的方向，使大學(xué)生創(chuàng)業(yè)受到打擊，這直接影響大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的積極性[4].

(5)擇業(yè)心態(tài)不夠成熟

第一，大部分高校學(xué)生面對求職缺乏足夠的準備，思想上還沒有從學(xué)生轉(zhuǎn)換成社會人，在一定程度上存在不成熟的思想.第二，大學(xué)生在擇業(yè)時存在盲目悲觀與盲目樂觀兩種不良心態(tài).大部分高校學(xué)生在求職時都會不可避免地遭遇挫折，一部分大學(xué)生面對困難時，欠缺自省與思考；還有一部分遭遇拒絕就一蹶不振，這些都是擇業(yè)心態(tài)不穩(wěn)定、不成熟的表現(xiàn).第三，大學(xué)生擇業(yè)不主動，有一定的依賴心理.部分大學(xué)生對擇業(yè)缺乏主動性，消極等待，一是選擇職業(yè)的心理依賴.有些大學(xué)生沒有對職業(yè)進行合理規(guī)劃，迷茫不知所措，依賴父母的指導(dǎo)和幫助，有的甚至完全聽從父母的安排.二是求職過程的心理依賴.一些大學(xué)生求職準備不充分，對如何求職缺乏思考，等著家長和親戚朋友介紹工作，擇業(yè)過程中過于依賴社會關(guān)系.

3 高校學(xué)生擇業(yè)觀教育的相關(guān)對策

(1)培養(yǎng)高校學(xué)生擇業(yè)的社會責(zé)任感

目前，高校學(xué)生擇業(yè)趨于功利化，缺乏將自身發(fā)展與社會、國家的需要相聯(lián)系的意識.當代高校學(xué)生社會責(zé)任感的培養(yǎng)是一個長期復(fù)雜的過程，需要高校豐富教育內(nèi)容，深化教育內(nèi)涵.

一是豐富教育內(nèi)容.首先，加強對傳統(tǒng)文化中“天下興亡，匹夫有責(zé)”擔(dān)當意識的教育.其次，感恩教育.國家從2002年開始每年都會評選“感動中國十大人物”，這些人物的事跡都是增強社會責(zé)任感教育的良好題材，還可以借助身邊有責(zé)任、有擔(dān)當?shù)牡湫腿宋镞M行廣泛宣傳.

二是深化教育改革，發(fā)掘教育內(nèi)涵.現(xiàn)階段社會責(zé)任感的基本內(nèi)涵在于對社會主義核心價值觀的自覺踐行.當代大學(xué)生的主要責(zé)任是在思想上和行動上自覺踐行社會主義核心價值觀，并將其作為檢驗自己言行的價值標準，自覺按照核心價值觀的要求做事.

(2)培養(yǎng)高校學(xué)生理性創(chuàng)業(yè)意識

鼓勵高校學(xué)生創(chuàng)業(yè)是當前就業(yè)形勢下解決大學(xué)生就業(yè)難的有效手段.然而，目前高校畢業(yè)生的創(chuàng)業(yè)觀念和意識不強，高校需要從多方面來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識.

首先，激發(fā)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)熱情，培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識.在大學(xué)生課程中加入創(chuàng)造性思維相關(guān)的創(chuàng)新教育課程.積極組織一些創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的競賽活動，獎勵有創(chuàng)新思維的大學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識.教師要結(jié)合專業(yè)課教學(xué)內(nèi)容，發(fā)揮專業(yè)特長，引導(dǎo)大學(xué)生利用所學(xué)專業(yè)知識，密切聯(lián)系社會實踐，把握創(chuàng)業(yè)機會，進而學(xué)以致用.

其次，加強教師創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，啟發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)新思維.在對大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維培養(yǎng)的過程中，教師起主導(dǎo)作用，是教學(xué)過程的組織者，要加強教師創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，從而保證大學(xué)生創(chuàng)新能力得以提升.高校教師要優(yōu)化教學(xué)方法，采用創(chuàng)新思維教授學(xué)生知識和技能，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生參與其中，根據(jù)學(xué)生的具體情況設(shè)置不同的教學(xué)任務(wù)，并對結(jié)果加以點評，讓更多的學(xué)生學(xué)有所獲，從多個角度和層面啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維.

再次，增加大學(xué)生社會實踐機會，促使大學(xué)生形成理性、務(wù)實的創(chuàng)業(yè)觀.高校可以從三個方面為大學(xué)生提供參加社會實踐的便利條件和實踐指導(dǎo)[5].一是要按規(guī)定開設(shè)實踐課程，保證學(xué)生有基本的實踐機會；二是建立校內(nèi)創(chuàng)業(yè)實踐基地，高校根據(jù)專業(yè)特點，為大學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)場所和其他的創(chuàng)業(yè)必備條件，滿足大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)需求；三是建立校外實習(xí)實訓(xùn)基地， 增加大學(xué)生社會實踐的機會，進而提高大學(xué)生的實踐技能和創(chuàng)新能力.

(3)關(guān)注高校學(xué)生擇業(yè)期心理健康狀況

目前，大學(xué)生面對嚴峻的就業(yè)形勢，在求職時心理壓力很大，需要關(guān)注大學(xué)生的心理健康狀況.矛盾心理、焦慮心理、自卑心理、從眾心理是大學(xué)生存在的主要心理問題.從四個方面給出應(yīng)對不良心理問題的解決對策.第一，教師方面[6]，面對當前嚴峻就業(yè)壓力，教師需要不斷引導(dǎo)學(xué)生提高自己的能力和素質(zhì).刻苦學(xué)習(xí)專業(yè)知識，增加知識儲備.同時，也要引導(dǎo)學(xué)生提升綜合能力，多參加社會實踐來提升競爭能力.要不怕失敗，敢于競爭，遇到失敗挫折要學(xué)會調(diào)整心態(tài)，不要怨天尤人、自暴自棄，懂得從失敗中尋找原因，積累經(jīng)驗，為找到理想的工作打下基礎(chǔ).第二，高校方面，高校應(yīng)該以市場為導(dǎo)向調(diào)整專業(yè)課程，結(jié)合專業(yè)課程增加有關(guān)就業(yè)指導(dǎo)和實踐內(nèi)容.第三，家庭方面，家長要尊重子女的想法，可以提出建議，但不可把自己的想法強加于子女，應(yīng)努力給子女營造一個民主、寬容的家庭氛圍，讓高校學(xué)生以一種不畏艱難、積極向上的心態(tài)擇業(yè)、就業(yè).第四，社會方面，高校畢業(yè)生剛進入社會，面對激烈的競爭，不可避免會遇到挫折，國家和企業(yè)應(yīng)該堅持以學(xué)生為本，幫助大學(xué)生解決就業(yè)面臨的實際問題，讓他們找到適合自己的工作崗位.

4 結(jié)語

就業(yè)問題是國家的一項重要問題，關(guān)系到國家的建設(shè)和發(fā)展，與大學(xué)生乃至全社會勞動者的生存息息相關(guān).也是實現(xiàn)中國夢必須解決的重大問題.高校和國家要關(guān)注和重視大學(xué)生的擇業(yè)觀教育問題.以市場為導(dǎo)向，以學(xué)生的發(fā)展為根本，有針對性地對大學(xué)生進行擇業(yè)觀教育，從而提高大學(xué)生擇業(yè)觀教育的實效性，引導(dǎo)大學(xué)生以積極的態(tài)度參與國家建設(shè).