在探究活動中發(fā)展學(xué)生科學(xué)探究素養(yǎng)

文佛山市南海區(qū)南海中學(xué) 劉水明

一、教學(xué)實(shí)踐

現(xiàn)以“探索生長素類似物促進(jìn)插條生根的最適濃度”教學(xué)為例加以說明。該內(nèi)容是人教版必修三教材中的一個(gè)探究實(shí)驗(yàn)?；诤诵乃仞B(yǎng)為宗旨的教學(xué)理念，筆者把課堂延伸到課外，將該實(shí)驗(yàn)拓展成每一個(gè)學(xué)生都能主動參與的探究活動，讓學(xué)生在探究活動中發(fā)展科學(xué)探究素養(yǎng)。

探究活動的過程大致如下：

(1)組建探究活動小組，每組6～8人。

(2)各小組提出成員們感興趣、能夠探究的活動課題。如“探索不同濃度的生根水(根多發(fā))對三角梅插條生根的影響”等。

(3)制定探究活動方案。

(4)在老師的指導(dǎo)下，各小組開展探究活動。

(5)分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，繪制坐標(biāo)曲線圖或柱形圖，得出結(jié)論，撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告。

(6)展示、交流和評價(jià)。在全班范圍內(nèi)，各小組進(jìn)行展示和交流。最后由老師對整個(gè)活動情況進(jìn)行評價(jià)。

二、教學(xué)感悟

(1)開展科學(xué)探究活動能更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性。

科學(xué)探究活動打破了封閉式的課堂，為學(xué)生的動手操作、動腦思考和討論交流等學(xué)習(xí)活動創(chuàng)造了有利條件，因而能夠更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性。在本探究活動中，學(xué)生都表現(xiàn)出了濃厚的學(xué)習(xí)興趣，他們通過上網(wǎng)搜集資料，主動獲取與植物扦插有關(guān)的知識，這種主動性和積極性是發(fā)展學(xué)生科學(xué)探究素養(yǎng)的前提。

(2)開展科學(xué)探究活動能增強(qiáng)學(xué)生對生命現(xiàn)象的好奇心和求知欲。

探究活動剛開始的時(shí)候，許多同學(xué)對實(shí)驗(yàn)?zāi)芊癯晒Ω械綋?dān)憂，但當(dāng)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行到一周左右，許多小組的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象已經(jīng)非常明顯。當(dāng)看到一個(gè)個(gè)插條下端長出嫩白的幼根、成為一棵棵完整的幼苗時(shí)，同學(xué)們的興奮和喜悅之情溢于言表，無不驚嘆于生命世界的奧妙和神奇。

在實(shí)驗(yàn)取得初步成功之后，許多同學(xué)又產(chǎn)生了新的疑問。這種油然而生的、對生命現(xiàn)象的好奇心和求知欲，是發(fā)展學(xué)生科學(xué)探究素養(yǎng)的最好內(nèi)驅(qū)力。

(3)在探究活動中，學(xué)生能更加完整地理解和掌握科學(xué)探究的基本過程。

幫助學(xué)生理解和掌握科學(xué)探究的基本過程，是發(fā)展學(xué)生科學(xué)探究素養(yǎng)的基本要求。在本探究活動中，每一個(gè)學(xué)生都親身經(jīng)歷了科學(xué)探究的全過程，即：提出問題、作出假設(shè)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、分析結(jié)果、得出結(jié)論、表達(dá)和交流等。這種基于真實(shí)情境的全程探究實(shí)踐，能夠讓學(xué)生形成更真切的體驗(yàn)，從而更好地理解科學(xué)探究每一個(gè)環(huán)節(jié)的必要性、各環(huán)節(jié)之間的內(nèi)在邏輯性，進(jìn)而更加完整、全面、準(zhǔn)確地掌握科學(xué)探究的基本過程。在本次活動的總結(jié)階段，學(xué)生基本上都能非常自然而熟練地按照探究活動的一般過程，進(jìn)行較為完整的展示和交流，并津津樂道于活動過程中的一些新奇發(fā)現(xiàn)或精彩表現(xiàn)。由此可見，開展探究活動，是學(xué)生理解和掌握科學(xué)探究基本過程的最佳途徑。

(4)在探究活動中，學(xué)生能更好地理解和掌握科學(xué)探究的基本原則和方法。

發(fā)展科學(xué)探究素養(yǎng)，核心任務(wù)是要幫助學(xué)生理解和掌握科學(xué)探究的基本原則和方法，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力。

高中生物探究實(shí)驗(yàn)中要遵循的幾個(gè)基本原則，在本探究活動中都有涉及，主要有：①科學(xué)性原則。②對照原則。③平行重復(fù)原則。④單一變量原則。

在探究活動中，學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用，以用促學(xué)，對科學(xué)探究的基本原則和方法有了更深入的理解和掌握，科學(xué)探究能力得到了提升，這是發(fā)展科學(xué)探究素養(yǎng)的關(guān)鍵。

(5)開展科學(xué)探究活動，能培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)的態(tài)度和批判質(zhì)疑的精神。

在該探究活動中，有小組以寫實(shí)的方式記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。如果設(shè)計(jì)成表格，記錄過程會更加簡潔，結(jié)果呈現(xiàn)方式也會更加直觀、科學(xué)和規(guī)范。于是，我以本探究活動為例，就如何設(shè)計(jì)表格記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果、如何繪制坐標(biāo)曲線圖，對學(xué)生進(jìn)行了細(xì)致的指導(dǎo)。對于這些指導(dǎo)性的意見，學(xué)生深以為然，能很快理解并加以改進(jìn)，這讓學(xué)生明白一個(gè)道理，科學(xué)探究的每一個(gè)步驟都要有嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)的態(tài)度。

針對探究過程中遇到的一些挫折和失敗，我鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，讓學(xué)生認(rèn)識到，科學(xué)探究的過程不可能總是一帆風(fēng)順，失敗是成功之母！這種嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)的態(tài)度和批判質(zhì)疑的精神，既是學(xué)生必備的品格，也是科學(xué)探究素養(yǎng)的靈魂。