談如何實(shí)現(xiàn)初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的師生互動

胡金鳳

(江蘇省無錫市江陰市華士實(shí)驗(yàn)中學(xué) 214421)

一、初中數(shù)學(xué)課堂師生互動存在的問題

1.教學(xué)模式固化

目前初中數(shù)學(xué)教學(xué)缺乏靈活性，甚至高中數(shù)學(xué)課堂同樣存在此問題，主要體現(xiàn)在以下：在初中數(shù)學(xué)課堂中存在課程安排緊湊的問題，教師在短時間內(nèi)不能及時應(yīng)對，導(dǎo)致數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的一些環(huán)節(jié)設(shè)置的不合理，教師存在隨機(jī)應(yīng)變的情況；其次教師在教學(xué)過程中沒有應(yīng)用案例導(dǎo)入知識點(diǎn)，而是直奔主題講解知識點(diǎn)，教學(xué)模式缺乏生活化；教師在初中數(shù)學(xué)講授過程中需要按照教學(xué)大綱，受傳統(tǒng)升學(xué)考試制度影響，初中數(shù)學(xué)教師不能安排課程，需要按照相應(yīng)規(guī)定教學(xué).

2.初中數(shù)學(xué)課堂師生互動環(huán)節(jié)脫節(jié)

初中數(shù)學(xué)課堂師生互動環(huán)節(jié)脫節(jié)，教師是主體，整體課程中教師是講授主體，學(xué)生沒有融入教學(xué)課堂中來，導(dǎo)致初中數(shù)學(xué)教學(xué)課堂成為“一言堂”，學(xué)生在教學(xué)課堂中處于被動地位、這樣就會導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興趣下降，沒有學(xué)習(xí)積極性，目前在我國教育的各個階段都普遍存在這種現(xiàn)象，教育體制改革需要解決這一問題.

3.普遍存在教學(xué)課堂分化現(xiàn)象

初中數(shù)學(xué)教學(xué)分化問題是課堂教學(xué)中存在的一個重要問題，對初中數(shù)學(xué)教學(xué)效果會產(chǎn)生嚴(yán)重影響.在初中數(shù)學(xué)教學(xué)課堂中只有一些尖子生可以跟隨教師的授課思路，剩下一部分中等生以及差生不能深入理解教師講授的相關(guān)數(shù)學(xué)知識，造成嚴(yán)重的初中數(shù)學(xué)課程兩極分化現(xiàn)象.

二、初中數(shù)學(xué)教學(xué)課堂師生互動的必要性

1.創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境的要求

創(chuàng)設(shè)教學(xué)環(huán)境在初中課程中有重要意義，可以有效提高教學(xué)質(zhì)量，教師需要根據(jù)學(xué)生的性格特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)課程情境，使學(xué)生可以融入教學(xué)課堂中，有助于教師提高教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生充分發(fā)揮學(xué)習(xí)主動性.在初中數(shù)學(xué)課堂中創(chuàng)設(shè)情境可以有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生可以更加深入理解數(shù)學(xué)知識.

2.可以有效調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

在新課改中，師生互動是一個重要環(huán)節(jié)，可以有效調(diào)動初中學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，另外一方面可以體現(xiàn)初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量.教師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)理論知識講授方式伴隨數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的完善更具有價值.在現(xiàn)代化初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，數(shù)學(xué)課堂教學(xué)技巧越發(fā)重要，初中數(shù)學(xué)教師需要改革傳統(tǒng)教學(xué)模式，使教學(xué)方式不斷完善，才可以提升初中生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣.

3.促進(jìn)教學(xué)方式多樣化的途徑

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，師生互動可以營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，如果初中數(shù)學(xué)教學(xué)課堂中缺乏一定學(xué)習(xí)氛圍，就會使初中學(xué)生失去學(xué)習(xí)興趣，甚至出現(xiàn)放棄學(xué)習(xí)的心理，就會導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績下滑.在新課改背景下，需要注重學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，目前我國初中教學(xué)需要完善教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生的自我調(diào)節(jié)能力與思維能力.師生互動可以促進(jìn)教學(xué)方式多樣化，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生積極主動學(xué)習(xí)積極性，更加深入理解數(shù)學(xué)知識，打破傳統(tǒng)教學(xué)模式，學(xué)生由被動參與轉(zhuǎn)變成主動融入教學(xué)課堂，提高課堂整體效果.

三、初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中師生互動措施

1.改革教學(xué)模式

為了促進(jìn)初中數(shù)學(xué)教學(xué)改革，需要提升課堂教學(xué)的靈活性.首先初中數(shù)學(xué)教師需要改革講授模式，教師可以充分利用案例導(dǎo)入法，幫助學(xué)生總結(jié)與歸納知識點(diǎn)；其次，在安排數(shù)學(xué)課程時，需要根據(jù)教師與學(xué)生的實(shí)際需求進(jìn)行安排，安排需要體現(xiàn)合理性，不能強(qiáng)制性去約束；最后，需要擺脫傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)思維模式束縛，將升學(xué)考試制度的約束力盡可能弱化，改革存在的弊端與影響，將傳統(tǒng)的應(yīng)試考試心理逐漸弱化.

2.設(shè)計(jì)教學(xué)課堂師生互動環(huán)節(jié)

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)課堂中需要安排師生的互動環(huán)節(jié)，教師需要改變傳統(tǒng)的教學(xué)思維模式，充分調(diào)動師生關(guān)系，改變教師主體地位，學(xué)生被動學(xué)習(xí)的模式.另外一方面，初中數(shù)學(xué)課堂有必要改進(jìn)師生關(guān)系，為發(fā)揮師生互動效果需要改善教師授課方式.數(shù)學(xué)教師在講解不等式知識時，例如3x-5>4x這一不等式，首先教師可以提出問題，不等式的解集是什么？學(xué)生帶著教師提出的問題去學(xué)習(xí)，這樣可以有效提高學(xué)生的上課注意力，學(xué)生自己去分析問題與解決問題，使學(xué)生可以充分發(fā)揮創(chuàng)造性思維.

3.解決課堂教學(xué)分化問題

在教師教學(xué)過程中，存在課堂教學(xué)兩極分化的現(xiàn)象，教師是有效避免這種現(xiàn)象的主體，教師需要調(diào)動不同層級學(xué)生的思維能力，在教學(xué)過程中需要調(diào)動全體學(xué)生參與教學(xué)課堂中，需要不斷完善教學(xué)方法，需要采取有效措施解決兩級分化問題，避免影響教學(xué)效果.

總之，創(chuàng)新數(shù)學(xué)教學(xué)模式的任務(wù)還比較重，需要不斷完善教學(xué)課堂的每一個環(huán)節(jié)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量與水平，充分實(shí)現(xiàn)教學(xué)有效性.目前數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中還存在很多問題，需要不斷完善教學(xué)環(huán)節(jié)，教師需要改進(jìn)授課方式，完善課程安排與課堂環(huán)節(jié)，教師需要深入實(shí)踐教學(xué)，不斷發(fā)現(xiàn)問題，針對存在的問題采取有效措施解決.