新冠疫情時期大學(xué)生思想政治工作探究

郝瑋璦

(西安航空學(xué)院 馬克思主義學(xué)院，陜西 西安 710011)

一、新冠疫情期間大學(xué)生的思想行為特點

(一)消極與積極并存

突如其來的新冠肺炎疫情給大學(xué)生的思想帶來了巨大沖擊，總體呈現(xiàn)消極與積極并存的狀態(tài)。對于疫情的關(guān)注與討論成為生活的必修課，然而面對這場公共衛(wèi)生事件，大部分學(xué)生的思想都較為積極。在這場應(yīng)對疫情的戰(zhàn)爭中，大學(xué)生們深刻感受到國家針對疫情的有力舉措，感受到全國人民的上下一心、眾志成城，對戰(zhàn)勝疫情有著必勝的信念。與2003年的非典疫情不同，互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)迅猛發(fā)展，使得紛繁復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)信息撲面而來，其中包含著有關(guān)疫情的正面宣傳，也有負面的內(nèi)容[1]。這些沒有經(jīng)過證實的消息造成了部分大學(xué)生對國家社會治理的不信任感。另外，這次疫情也使得教學(xué)方式發(fā)生了很大的變化。網(wǎng)絡(luò)在線教學(xué)替代傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，由于技術(shù)、平臺等的不成熟，教師應(yīng)用水平低及教學(xué)方式的不適應(yīng)等多方面的原因，使得部分學(xué)生產(chǎn)生不滿情緒。

(二)理性與盲從并存

理性是面對一切危險及挑戰(zhàn)的有力武器，是認知發(fā)展的高級階段，其主要表現(xiàn)為心態(tài)上的冷靜與客觀，尊重科學(xué)與現(xiàn)實。高校大學(xué)生具有較高的科學(xué)知識與文化素養(yǎng)，在面對新冠疫情上，表現(xiàn)出了良好的理性與樂觀心態(tài)。他們能主動了解新冠病毒的相關(guān)科學(xué)知識，掌握科學(xué)防治的方法與手段，從不進行主觀的臆斷，面對謠言能主動進行信息鑒別，不信謠，不傳謠。疫情初期，大學(xué)生是對疫情更為關(guān)注的群體，他們能主動帶上口罩，進行有效的自我防護工作。他們能及時了解國家的治理方針與策略，并對國家的治理體系與治理能力有著較高的認同。但是，在一些群體沖突事件、國際認同等方面，大學(xué)生自身也存在一定的認識局限性，存在盲從的心態(tài)。在對網(wǎng)絡(luò)上的信息有時候不能進行有效的鑒別而盲目認同。在疫情初期，大學(xué)生們顯得較為擔(dān)心與恐慌，而這種恐慌、擔(dān)憂并非絕對的“消極”，很多較為負面的預(yù)期可能是基于相關(guān)事實的理性預(yù)期結(jié)果，有利于提升疫情防控的警惕性。

(三)擔(dān)當(dāng)與個性并存

新冠疫情期間，大學(xué)生主要集中在家中學(xué)習(xí)，這就使得部分學(xué)生的生活作息規(guī)律缺乏規(guī)律性，特別是缺少了戶外運動及人際交往等。長時間的居家生活使得學(xué)生的日常變得枯燥無味，晚睡晚起、打游戲、追劇等娛樂性活動占據(jù)了大部分時間，這就使得疫情期間學(xué)生的行為更加散漫。疫情期間，高校實施在線課堂教學(xué)，這種教學(xué)模式缺乏有效的監(jiān)督，使得學(xué)生的出勤率缺乏有效的監(jiān)督。同時，在網(wǎng)上授課期間，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、集中度、紀律等都不能實時掌握，這就使得那些紀律性不強的學(xué)生更加放松自我。在線課堂點名期間，學(xué)生借口上廁所、起來晚了等理由進行搪塞，甚至多名同學(xué)集體缺課，使得授課教師的教學(xué)狀態(tài)難以保持，對于其他學(xué)生的學(xué)習(xí)造成影響[2]。然而，疫情也激發(fā)了部分學(xué)生的社會責(zé)任感，很多學(xué)生自愿捐款、捐書、撰文等為武漢加油。擔(dān)當(dāng)是大學(xué)生的行為動力，是其務(wù)實敢為的具體表現(xiàn)。例如，有些大學(xué)生主動請戰(zhàn)，作為護工、志愿者出現(xiàn)在醫(yī)院、工地等。很多學(xué)生也自愿加入社區(qū)服務(wù)當(dāng)中，為疫情防控貢獻出自己的力量。當(dāng)代大學(xué)生在疫情面前體現(xiàn)擔(dān)當(dāng)?shù)耐瑫r，也具有自身個性的特點，他們穿上防護服就是戰(zhàn)士，脫下防護服就喜歡賣萌、自拍。當(dāng)代大學(xué)生的個性化表現(xiàn)與他們的奉獻、擔(dān)當(dāng)品質(zhì)聯(lián)系在一起。

二、新冠疫情下大學(xué)生思想政治工作的新任務(wù)

新冠疫情爆發(fā)以來，全國上下齊心，共同應(yīng)對這一挑戰(zhàn)，出現(xiàn)了一個個不畏艱險的英雄。在這一背景下，大學(xué)生的思想政治工作顯得尤為重要。這就需要推動疫情防控與大學(xué)生思想政治教育深度融合，其不但有利于促進疫情防控的有效開展，而且還有利于提升大學(xué)生思想政治水平。高?？梢岳靡咔槠陂g的實踐素材，做好大學(xué)生思想政治教育工作，激發(fā)廣大大學(xué)生們的愛國精神。

(一)育人與疫情防控相結(jié)合

面對新冠疫情，廣大青年大學(xué)生并沒有退縮，而是以自己微薄的力量來抗擊疫情。他們主要通過網(wǎng)絡(luò)關(guān)注實時疫情并及時向周圍人群傳播疫情防控的相關(guān)知識，做好防護工作。當(dāng)代大學(xué)生基本是網(wǎng)絡(luò)原著民，疫情防控期間的思政工作的主陣地在網(wǎng)絡(luò)。特殊時期，思政工作者應(yīng)時刻關(guān)注大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想動態(tài)，針對虛假信息及時進行辟謠并做好思想教育工作。另外，還有很多大學(xué)生投入到疫情防控工作中來，自覺宣傳疫情防控知識，落實相關(guān)疫情防控政策。他們的行為無不體現(xiàn)當(dāng)代大學(xué)生的責(zé)任心，一部分大學(xué)生奔赴疫情前線，日夜與病毒作斗爭，奮不顧身地保護病人。所以，在抗擊疫情面前，大學(xué)生的思想政治工作顯得尤為重要，充分利用疫情防控這一特殊時期，做好大學(xué)生的思想引導(dǎo)，實現(xiàn)育人與防控相結(jié)合，讓大學(xué)生們能擔(dān)當(dāng)時代責(zé)任，激發(fā)他們的愛國熱情。

(二)抵制不良言論，堅定政治立場

在新冠疫情期間，中國的抗疫工作還受到一些西方國家的指責(zé)，進而損害中國的國際形象，阻礙中國發(fā)展。在對大學(xué)生的思想政治工作中，應(yīng)教育廣大學(xué)生能分辨真假，堅定自己的政治立場，相信國家有能力、有信心取得抗疫戰(zhàn)爭的勝利。這次的新冠疫情，中國所采取的防控措施可謂是堅定有力，不惜一切代價迅速控制了疫情的蔓延。世界上沒有哪個國家像中國這樣以較小的損失取得巨大的成績，中國的疫情防控贏得了世界的贊賞。中國還積極承擔(dān)國際責(zé)任，不斷向疫情國家傳授疫情防控經(jīng)驗，積極開展國際合作。這種情況下，應(yīng)進一步強化大學(xué)生的思想政治工作，讓大學(xué)生們能理性看待這些謠言，看清西方某些政客的險惡用心，堅定自己的政治立場，為祖國的發(fā)展繁榮貢獻力量。

(三)做好認知引導(dǎo)與人格培養(yǎng)

對于當(dāng)代大學(xué)生來說，認知因素在其心理問題、心態(tài)問題產(chǎn)生上有著非常重要的作用。大學(xué)生自我意識相對獨立，但又受限于社會閱歷及知識儲備等，思維的形成受到局限，缺乏辯證思考與判斷。這就需要加強認知引導(dǎo)，講好背景故事，對于疫情的熱點問題應(yīng)通過合理的渠道進行回應(yīng)，梳理出相關(guān)問題的層面，引導(dǎo)大學(xué)生從不同的層面看待問題，提高他們的底線思維、辯證思維等。同時，還應(yīng)構(gòu)建具有親和力、說服力的話語空間，引導(dǎo)大學(xué)生全面的、辯證的看待疫情的發(fā)生、發(fā)展及影響，從危機中尋找希望，增強大學(xué)生的戰(zhàn)略思維，進一步增強他們的價值觀、歷史觀等。人格決定著一個人特有的思想和行為，樂觀向上、理性平和、自信等社會心態(tài)其實就是人與人的心態(tài)集合，其背后是一個個人格的現(xiàn)實呈現(xiàn)。心態(tài)與狀態(tài)往往是一致的，有著好的心態(tài)往往就會有好的狀態(tài)。在新冠疫情背景下，要為當(dāng)代大學(xué)生培育健全人格的土壤，提升大學(xué)生群體的獲得感、幸福感與安全感，讓當(dāng)代大學(xué)生充滿朝氣，找到自己飽滿的人生狀態(tài)，在追求真善美的過程中完善自己的人格。大的社會變化是塑造人格的關(guān)鍵期，大的傷痛能讓人真正明白存在的價值與意義。新冠疫情時期，應(yīng)引導(dǎo)大學(xué)生通過這次疫情進行深入的探討，形成由內(nèi)而外的人格力量。

三、新冠疫情對大學(xué)生思想政治工作的挑戰(zhàn)

(一)在線教學(xué)學(xué)習(xí)效果有待提高

由于新冠疫情的影響，大學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)習(xí)方式等都發(fā)生了很大的變化。所以，大學(xué)生的思想政治工作也面臨著新的挑戰(zhàn)。由于線下教學(xué)屬于聚集性活動，在疫情沒有得到有效防控的情況下，會增加感染病毒的風(fēng)險。各高校根據(jù)教育“停課不停學(xué)”的要求，開展線上遠程教學(xué)[3]。這種情況下的大學(xué)生思想政治工作也主要在網(wǎng)上進行。這種形式的思政工作雖然新穎，但是也存在一定的問題。例如，對于大學(xué)生的思想政治工作形式過于單一，效果不理想，很多學(xué)生只是打開手機，并沒有進行認真的學(xué)習(xí)。這就需要進一步端正學(xué)習(xí)態(tài)度，提升在線教學(xué)的學(xué)習(xí)效果與水平。線上教學(xué)實效與學(xué)生自身的能動性有很大的關(guān)系，很多學(xué)生對于自己作為學(xué)習(xí)主體的意識較為薄弱，難以突破傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。另外，有些教師對于線上教學(xué)中自身的職能認識不清，忽視了自身的主導(dǎo)性，導(dǎo)致給學(xué)生探索的時間太多，引導(dǎo)的太少。針對課堂出現(xiàn)的意外情況，教師很少做應(yīng)急預(yù)案，使得在線課程教學(xué)效果不好，師生之間的關(guān)系不融洽等。

(二)大學(xué)生的思想政治工作內(nèi)容單一

新冠疫情影響下，我國采取了透明化的策略，讓群眾都能實時了解疫情狀態(tài)。在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)迅速發(fā)展的情況下，有關(guān)疫情的信息化也比較快，對大學(xué)生思想政治教育內(nèi)容也應(yīng)隨之變化，否則便會出現(xiàn)信息不完全，相關(guān)思政工作不全面的現(xiàn)象。例如，有些大學(xué)生對于國家發(fā)表相關(guān)規(guī)則不重視，出現(xiàn)了違背規(guī)則的現(xiàn)象，對于疫情防控產(chǎn)生不良的影響。針對這些情況，高校應(yīng)當(dāng)對相關(guān)知識進行宣講，開展相關(guān)的法律課程，真正讓他們樹立法律意識。有些大學(xué)生的生命安全意識不強，對于疫情的重視不夠。高校應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生樹立生命安全觀，真正幫助他們正確處理人與自然的關(guān)系。另外，還有一些大學(xué)生缺乏疫情防控的責(zé)任感，缺乏奉獻精神，這就需要思想政治工作的引導(dǎo)，進一步增強其責(zé)任感與奉獻精神。

(三)大學(xué)生的精神或心理防疫不足

疫情時期，大學(xué)生面對疫情的沖擊在心理上一定產(chǎn)生恐慌，這種對疫情的恐慌心理加劇了對形勢的錯誤研判。例如，在疫情期間某些學(xué)生針對網(wǎng)絡(luò)上的謠言盲目跟風(fēng)轉(zhuǎn)發(fā)，造成不良的社會影響。很多同學(xué)在學(xué)習(xí)環(huán)境改變以后，學(xué)習(xí)上流于形式，沉迷于網(wǎng)絡(luò)不能自拔。此外，疫情期間一些國外政客利用謠言蠱惑人心。這些都需要加強大學(xué)生的思想政治工作，針對這些心理問題做好有效的防范與針對措施，針對不同時期出現(xiàn)的心理問題進行有針對性的疏導(dǎo)，防止大學(xué)生在疫情期間出現(xiàn)心理問題，為疫情防控做貢獻。

(四)后疫情時代大學(xué)生的“憂”

疫情期間，傳統(tǒng)的線下授課模式被強行改為線上授課，“刷課”“線上作業(yè)”等成為大學(xué)生居家學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容。上網(wǎng)課的弊端也因?qū)W生的自律性差及教師無法實時掌控而被暴露出來。大學(xué)生一方面缺乏自律性，容易受外界環(huán)境的影響。另一方面，教師不能隨時感知、檢驗學(xué)生的專注力，學(xué)習(xí)效果不理想。對于今年的畢業(yè)生來說，疫情打斷了他們的計劃。同時，就業(yè)市場遭受疫情沖擊，大環(huán)境不景氣。居家隔離的生活方式使得畢業(yè)生們無法外出進行實習(xí)、找工作，未來的發(fā)展方向不明確。另外，漫長的居家隔離生活，使得家長與學(xué)生的人際交往距離縮短，生活空間重疊，難免出現(xiàn)矛盾，造成家庭關(guān)系緊張，生活不和諧等。最后，外在的環(huán)境、生活方式的改變很容易引發(fā)大學(xué)生的負面情緒，如果不能及時的疏導(dǎo)，便會引發(fā)一些心理疾病。例如，對人際交往的恐懼、對個體現(xiàn)狀的擔(dān)憂、對外在事物認識的偏差導(dǎo)致的困擾等。

四、疫情期間大學(xué)生思想政治工作的重點

(一)針對不同學(xué)生群體開展思想政治工作

習(xí)近平總書記在高校思想政治工作會議上指出：“大學(xué)生思想政治教育應(yīng)因事而化、因勢而新，要將思想政治教育這把鹽融入到疫情防控之中。”[4]這就需要思想政治工作者不斷創(chuàng)新工作方式方法，針對不同學(xué)生群體開展思想政治工作。疫情期間，思政工作者更應(yīng)加強與學(xué)生的聯(lián)系，除了原有家庭經(jīng)濟困難學(xué)生、心理有問題的學(xué)生外，還應(yīng)關(guān)注家屬有新冠肺炎患者的學(xué)生。大學(xué)生思想政治工作應(yīng)本著學(xué)生為本的思想，真正從學(xué)生的需求出發(fā)進行精準工作，增強思想政治教育的親和力。另外，還應(yīng)針對不同年級的學(xué)生有效開展思想政治工作，低年級的學(xué)生應(yīng)重點關(guān)注學(xué)業(yè)及學(xué)風(fēng)的指導(dǎo)，不讓學(xué)生產(chǎn)生浮躁的心態(tài)。對于高年級學(xué)生，應(yīng)重點加強對生涯規(guī)劃的指導(dǎo)，針對不同類別的學(xué)生有效開展思想政治工作。

(二)秉持全員育人理念開展大學(xué)生心理疏導(dǎo)工作

在疫情期間，對于大學(xué)生的思想政治工作應(yīng)將全員育人理念貫穿其中，凝聚學(xué)校、家庭、社會等力量通過微信群、電話溝通、上一堂思政課等方式共同開展育人工作。在育人過程中應(yīng)重點關(guān)注大學(xué)生心理健康教育工作。只有解決好大學(xué)生的心理障礙才能真正幫助他們樹立良好的價值觀。在疫情時期，高?？梢圆扇￠_展相關(guān)的心理教育課程幫助大學(xué)生克服疫情恐懼心理[5]。另外，思政工作者還應(yīng)及時了解大學(xué)生的心理狀態(tài)，及時進行電話溝通，采取有針對的幫助措施。高校應(yīng)加強其心理健康教育中心的作用，及時開展心理咨詢熱線，建立與大學(xué)生進行良好心理咨詢的渠道，幫助其樹立正確的價值取向。

(三)進一步強化規(guī)則意識與道德教育

疫情期間是考驗一個人規(guī)則意識與道德素養(yǎng)的重要時期。在這期間，有些大學(xué)生抱有僥幸心理，不按照規(guī)定隔離。還有些學(xué)生無視校規(guī)校紀，擅自返校，這都體現(xiàn)了加強規(guī)則意識及進行道德教育的必要性，更是大學(xué)生思想政治工作的重點。規(guī)則是保持社會秩序良好運行的重要條件，在疫情期間更要注重以道德教育為根本，提升大學(xué)生的規(guī)則意識。從遵守校規(guī)校紀做起，引導(dǎo)大學(xué)生們自覺維護社會公德，規(guī)范網(wǎng)絡(luò)言行，提升法律素養(yǎng)，在面對突發(fā)事件上始終保持理性，真正將社會主義核心價值觀做實做細。思政工作者應(yīng)把握疫情期間學(xué)生的思想、行為及心理特征，不斷創(chuàng)新思想政治工作方式方法，提升大學(xué)生在危機面前的心理感受能力與應(yīng)變能力，真正為“立德樹人”的根本任務(wù)做出應(yīng)有的貢獻。

(四)依托網(wǎng)絡(luò)資源做好精準化服務(wù)工作

思想政治教育工作應(yīng)充分發(fā)揮高校教師、家庭與學(xué)生的主體作用，組建以輔導(dǎo)員、學(xué)生家長及學(xué)生會干部為主體的網(wǎng)絡(luò)思政工作隊伍，通過官方網(wǎng)站、微博、微信等平臺及時發(fā)布學(xué)校的有關(guān)通知，及時回應(yīng)學(xué)生的關(guān)切。在保障思想政治工作正常運轉(zhuǎn)的前提下，將教育工作前移，充分發(fā)揮家庭教育的優(yōu)勢，通過線上平臺構(gòu)建家校聯(lián)絡(luò)網(wǎng)，積極鼓勵學(xué)生養(yǎng)成良好的生活及衛(wèi)生習(xí)慣。思想政治工作隊伍還應(yīng)廣泛吸收高校專業(yè)教師的加入，有效利用互聯(lián)網(wǎng)實時傳播、無縫銜接的特點，主動學(xué)習(xí)與實踐。在新冠疫情的特殊時期，做好“災(zāi)難教育”，真正將新冠疫情的“?！鞭D(zhuǎn)化為思想政治工作的“機”，真正實現(xiàn)教書與育人的有效結(jié)合。另外，結(jié)合各階段學(xué)生的特點，以身邊人、身邊事為素材，在線制作適應(yīng)大學(xué)生學(xué)習(xí)特點的網(wǎng)絡(luò)文化作品，有效發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)育人功能，提升思想政治工作的實效。