多角度談如何提高課堂教學(xué)效率

甘肅省隴南市禮縣第一中學(xué)高中部 楊勇素

學(xué)生在課堂上聽懂了教師的講解，但時(shí)間長(zhǎng)了可能就忘記了；學(xué)生在課堂上看見了老師黑板上的書寫內(nèi)容，當(dāng)時(shí)也不一定就能領(lǐng)會(huì)其中的實(shí)質(zhì)。另外，學(xué)生課后做會(huì)的習(xí)題，過一段時(shí)間或許就忘記解題思路了。因此，教師在課堂教學(xué)中很有必要讓學(xué)生主動(dòng)參與和實(shí)踐，提高課堂教學(xué)效率。那么，身處教學(xué)一線的教師在提高課堂教學(xué)效率中應(yīng)注意那些細(xì)節(jié)呢？

一、優(yōu)化教學(xué)方式，為提高課堂教學(xué)效率奠定扎實(shí)基礎(chǔ)

教師是課堂教學(xué)的引導(dǎo)者，教師在課堂教學(xué)中的引導(dǎo)勢(shì)必影響著一堂課的教學(xué)效果。倘若教師沒有新課改的思想意識(shí)，不能及時(shí)更新自己的知識(shí)和教學(xué)方式，將很難適應(yīng)如今多變的教育教學(xué)環(huán)境。因此，教師很有必要樹立新課改思想意識(shí)，重視優(yōu)化教學(xué)方式，為提高課堂教學(xué)效率奠定扎實(shí)基礎(chǔ)。

二、重視備課成果，為提高課堂教學(xué)效率搭橋鋪路

教學(xué)是雙邊活動(dòng)，表面上是教，實(shí)質(zhì)上是學(xué)。教學(xué)就是教會(huì)學(xué)生自己去學(xué)，就是教、學(xué)、做三位一體。基于對(duì)這種教育規(guī)律的認(rèn)識(shí)，教師在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)針對(duì)教學(xué)實(shí)際、學(xué)生實(shí)際，提前進(jìn)行備課，撰寫高質(zhì)量的教案和學(xué)案，來高效果、高質(zhì)量地完成教學(xué)工作。對(duì)于備課，教師應(yīng)該不斷深入學(xué)習(xí)熟悉教學(xué)內(nèi)容，尤其是重難點(diǎn)必須要非常熟練，同時(shí)要研究學(xué)生學(xué)情，注重實(shí)際情況。所以教師要重視備課成果，為提高課堂教學(xué)效率搭橋鋪路。

三、反思課堂教學(xué)，為提高課堂教學(xué)效率做好查漏補(bǔ)缺

對(duì)于課堂教學(xué)，教師要經(jīng)常反思，反思課堂上的教學(xué)重難點(diǎn)突破情況，反思教學(xué)方法應(yīng)用效果情況，反思學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，反思給學(xué)生布置的作業(yè)是否合理，反思所講的知識(shí)類型與高考的差距等，通過反思不斷來提升自己的專業(yè)水平。另外，教師還要調(diào)整好個(gè)人的教學(xué)習(xí)慣，教什么樣的知識(shí)、怎么樣教才能效果最佳，是每一個(gè)教師值得考慮的問題。所以教師要對(duì)課堂教學(xué)時(shí)常進(jìn)行反思，為提高課堂教學(xué)效率做好查漏補(bǔ)缺。

四、前移教學(xué)重心，為提高課堂教學(xué)效率做好充分準(zhǔn)備

有效預(yù)習(xí)是讓學(xué)生帶著問題看書，它可以使學(xué)生明確自己在新知識(shí)學(xué)習(xí)中存在的問題、易混淆的概念，有利于在課堂上有針對(duì)性地進(jìn)一步學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在課堂上有的放矢地展示和交流。教師也能更好地避免學(xué)習(xí)中的無效環(huán)節(jié)，為教學(xué)重點(diǎn)的鞏固和教學(xué)難點(diǎn)的突破留出了更多的時(shí)間。另外，教師要在課前批改作業(yè)和搜集學(xué)生預(yù)習(xí)中存在的困難問題，針對(duì)困難問題在課堂上精講點(diǎn)評(píng)。因此，教師要將教學(xué)重心前移，為提高課堂教學(xué)效率做好充分準(zhǔn)備。

五、構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，為提高課堂教學(xué)效率做好必要保障

課堂是教師引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)的地方，也是學(xué)生在教師的引導(dǎo)下通過合作探究獲取知識(shí)的地方，所以師生間的和諧關(guān)系特別重要。教育是為了所有學(xué)生的發(fā)展，教師要重視現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用，推進(jìn)信息化技術(shù)與學(xué)科的整合；教師要注重師生互動(dòng)及學(xué)生個(gè)性發(fā)展，讓學(xué)生產(chǎn)生興趣，在教學(xué)情境中激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與的積極性。當(dāng)然教師也要關(guān)注課堂上學(xué)生的情緒、態(tài)度、課堂氣氛等。因而教師要構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，為提高課堂教學(xué)效率做好必要保障。

六、營造活躍的課堂教學(xué)氛圍，為提高課堂教學(xué)效率構(gòu)建適宜的環(huán)境

課堂教學(xué)是教育教學(xué)的主要陣地，學(xué)生就像主要陣地上的士兵，教師作為將領(lǐng)要有很好的用兵之道，在合理正確的指揮方式下，讓士兵鼓舞士氣，用不可阻擋的動(dòng)力，打贏一場(chǎng)很有價(jià)值的戰(zhàn)爭(zhēng)。的確，學(xué)生如果能在課堂上充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，勤于思考，善于探究，積極回答問題，同時(shí)教師能當(dāng)眾給予表揚(yáng)鼓勵(lì)，讓課堂氣氛活躍起來，那么課堂教學(xué)就一定充滿了活力。因此，只有教師做好引導(dǎo)，活躍課堂教學(xué)氛圍，才能有效提高課堂教學(xué)效率。

七、增加課堂教學(xué)中學(xué)生活動(dòng)的空間，為提高課堂教學(xué)效率創(chuàng)造有利條件條件

課堂教學(xué)是實(shí)現(xiàn)學(xué)生主體地位的主要平臺(tái)。當(dāng)學(xué)生對(duì)提問回答正確時(shí)，教師應(yīng)及時(shí)給予表揚(yáng)鼓勵(lì)，以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心；學(xué)生解答錯(cuò)誤時(shí)，教師也要鼓舞學(xué)生，促使學(xué)生更好地學(xué)習(xí)進(jìn)步。因此教師要正面鼓勵(lì)學(xué)生，在課堂上鼓勵(lì)學(xué)生提出問題，激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性、主動(dòng)性和有效性。因此，教師要增加課堂教學(xué)中學(xué)生活動(dòng)的空間，為提高課堂教學(xué)效率創(chuàng)造有利條件。

八、結(jié)語

總之，教學(xué)中存在的困惑有很多。教學(xué)過程中如何鉆研教材，特別是根據(jù)學(xué)情如何取舍教材，是擺在教師面前的嚴(yán)峻課題。課堂教學(xué)歷來是教育教學(xué)最核心、最重要的工作，只有提高課堂教學(xué)效率，才能大幅度提高教育教學(xué)質(zhì)量。