中職電子電工教學(xué)中項目教學(xué)法的運用

新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團第三師圖木舒克職業(yè)技術(shù)學(xué)校 徐 博

電子電工課程在機電一體化專業(yè)教學(xué)中屬于十分重要的一門課程，也是一門重點課程，對于機電一體化專業(yè)人才的培養(yǎng)十分有利，因而需要有效開展這一課程教學(xué)。在新時期的中職電子電工專業(yè)教學(xué)中，項目教學(xué)法有著十分廣泛的應(yīng)用，并且發(fā)揮著十分重要的作用，對于學(xué)生理論知識水平及實踐能力的提升均比較有利。因此教師需要合理利用項目教學(xué)法開展電子電工教學(xué)，以更好地滿足實際教學(xué)需求，對專業(yè)人才進行更好的培養(yǎng)。

一、中職電子電工教學(xué)中項目教學(xué)法運用的必要性及意義

首先，項目教學(xué)法符合電子電工課程特點。對于中職電子電工課程而言，其屬于理論性及實踐性均比較強的一門課程，因而需要實現(xiàn)理論與實踐相結(jié)合的教學(xué)。在項目教學(xué)法的實際應(yīng)用中，學(xué)生需要完成教師所設(shè)定的項目，而在這一過程中會涉及理論知識與實踐知識的應(yīng)用，有利于實現(xiàn)學(xué)生對理論知識及實踐技能的掌握。

其次，項目教學(xué)法有利于學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。在目前的中職電子電工課程教學(xué)中，學(xué)生綜合素質(zhì)及能力的培養(yǎng)屬于重要任務(wù)及人才培養(yǎng)需求，也是實現(xiàn)學(xué)生更好發(fā)展的基礎(chǔ)。在實際教學(xué)中的過程中，對于項目教學(xué)法的應(yīng)用，需要學(xué)生能夠依據(jù)教師所設(shè)計的項目完成有關(guān)的任務(wù)。在這一過程中，通常需要學(xué)生自主進行探索，并且自己動手進行操作，以此提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力及動手實踐能力。同時，在完成項目的過程中需要學(xué)生之間相互合作，這對于學(xué)生的協(xié)作能力的提升十分有利。

二、中職電子電工教學(xué)中項目教學(xué)法應(yīng)用的有效策略

（一）科學(xué)合理地設(shè)置教學(xué)項目

為能夠?qū)崿F(xiàn)項目教學(xué)法的有效應(yīng)用，首先就需要對研究項目進行合理設(shè)置，從而使項目教學(xué)法的應(yīng)用具有更好的基礎(chǔ)與支持。電子電工課程教師應(yīng)當(dāng)對這一課程特點充分認(rèn)識，并且要對教學(xué)內(nèi)容有充分把握，在此基礎(chǔ)上設(shè)置科學(xué)合理的電子電工教學(xué)項目，使所設(shè)計的項目能夠符合實際教學(xué)情況。同時，在設(shè)置教學(xué)項目時，還應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)生的實際情況，所設(shè)計的項目難度應(yīng)當(dāng)在學(xué)生的能力范圍之內(nèi)，這樣才能夠使學(xué)生利用所學(xué)習(xí)的電子電工知識完成項目，實現(xiàn)其能力及水平的有效提升。比如在“三相電路”這一知識的教學(xué)中，教師可選擇實際生產(chǎn)中三相線路的應(yīng)用情況，設(shè)計“某廠三相電路改造”項目，讓學(xué)生利用所學(xué)知識完成。此外，少數(shù)民族學(xué)生居多的中職學(xué)校，應(yīng)該加強普通話學(xué)習(xí)，提升少數(shù)民族學(xué)生的綜合能力，科學(xué)合理地設(shè)置項目教學(xué)，以輸出專業(yè)的人才。

（二）組織學(xué)生合理完成項目

在利用項目教學(xué)法開展電子電工課程的教學(xué)中，在對教學(xué)項目進行合理設(shè)置的基礎(chǔ)上，需要組織學(xué)生將項目合理完成。在這一方面，需要學(xué)生組成不同的項目研究小組，利用小組形式完成項目探究，以滿足教學(xué)要求。在項目研究過程中，需要小組內(nèi)不同組員之間合理分工合作，每個人負(fù)責(zé)其中一部分內(nèi)容，這樣可使項目完成效率提升，并且使每個學(xué)生都參與其中，對于所學(xué)知識均能夠進行有效應(yīng)用。以上文中“某廠三相電路改造”項目為例，小組內(nèi)可安排不同學(xué)生分別對三相電路的情況進行調(diào)查，分析三相電路中存在的問題，對相關(guān)資料進行查找，研究三相電路改造方案、實施方案，最終完成目標(biāo)并取得滿意的效果。這一教學(xué)方法的運用也有利于促進學(xué)生之間的團結(jié)，增強凝聚力。

（三）項目研究結(jié)果的評價

對于中職電子電工教學(xué)中項目教學(xué)法的應(yīng)用來說，對項目完成情況進行合理評價也是十分重要的內(nèi)容，需要對這一方面加強重視。電子電工課程教師應(yīng)當(dāng)對學(xué)生的項目完成情況進行全面分析，從各個方面入手，找出學(xué)生在項目完成中存在的不足之處以及表現(xiàn)出的優(yōu)點，在此基礎(chǔ)上實施針對性評價，使學(xué)生充分了解自身的情況，從而能針對不足之處進行改進，實現(xiàn)自身能力及水平的有效提升。

三、結(jié)語

我校地處南疆地區(qū)，地區(qū)技術(shù)人才缺乏，發(fā)展南疆職業(yè)教育勢在必行。在當(dāng)前的中職電子電工課程教學(xué)中，項目教學(xué)法有著越來越廣泛的應(yīng)用，并且在實際教學(xué)中發(fā)揮著不可替代的作用。教師需要對這一教學(xué)方法加強認(rèn)識，并且通過有效方式實現(xiàn)該教學(xué)方法的應(yīng)用，使課程教學(xué)得到更滿意的效果，實現(xiàn)學(xué)生能力及水平的有效提升。