淺談中學(xué)語文傳統(tǒng)文化滲透教育的重要性與策略

甘肅省慶陽市西峰區(qū)董志鎮(zhèn)陳戶初級(jí)中學(xué) 張錦海

在我國教育改革持續(xù)深化的新時(shí)代，中學(xué)語文教學(xué)要想落實(shí)好“立德樹人”教育目標(biāo)，至關(guān)重要的就是要不斷拓展中學(xué)語文教學(xué)領(lǐng)域，努力提升中學(xué)語文教學(xué)有效性。因而，應(yīng)當(dāng)將傳統(tǒng)文化滲透教育納入中學(xué)語文教學(xué)體系當(dāng)中，既要深刻認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)文化滲透教育的重要價(jià)值，也要在推動(dòng)中學(xué)語文教學(xué)模式的改革與創(chuàng)新的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生語文核心素養(yǎng)。

一、中學(xué)語文傳統(tǒng)文化滲透教育的重要性

開展傳統(tǒng)文化滲透教育，有利于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，這其中至關(guān)重要的就是傳統(tǒng)文化除了涉及面廣之外，還具有很強(qiáng)的教育功能。比如，在開展語文教學(xué)的過程中與傳統(tǒng)文化中的“禮儀文化”進(jìn)行有效結(jié)合，可以進(jìn)一步提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，特別是對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的人文精神以及交際能力都具有十分強(qiáng)大的功能。開展傳統(tǒng)文化滲透教育，還有利于進(jìn)一步優(yōu)化和完善中學(xué)語文教學(xué)體系，最根本的就是傳統(tǒng)文化包羅萬象，能夠與中學(xué)語文教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有效結(jié)合。比如，在開展古詩文教學(xué)的過程中，可以對(duì)其進(jìn)行系統(tǒng)的設(shè)計(jì)和分析，并且不斷拓展，使中學(xué)生對(duì)古詩文產(chǎn)生興趣。開展傳統(tǒng)文化滲透教育，還有助于促進(jìn)學(xué)生“知行合一”意識(shí)和能力的提升。由于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化具有很強(qiáng)的教育性、理論性、實(shí)踐性和引導(dǎo)性，大力加強(qiáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，能提高學(xué)生的理論素養(yǎng)，同時(shí)也能夠使學(xué)生對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)和理解得到增強(qiáng)。

二、中學(xué)語文傳統(tǒng)文化滲透教育的實(shí)施策略

（一）推動(dòng)教學(xué)理念創(chuàng)新

要把傳統(tǒng)文化滲透教育作為培養(yǎng)學(xué)生文化自信、落實(shí)“立德樹人”教育目標(biāo)的重中之重，將傳統(tǒng)文化滲透教育作為中學(xué)語文教學(xué)的一條主線，通過卓有成效的教育和引導(dǎo)，最大限度地培養(yǎng)學(xué)生文化素養(yǎng)、提升學(xué)生文化自信。在具體的教學(xué)過程中，教師一定要對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行深入的分析，找出能夠開展傳統(tǒng)文化滲透教育的結(jié)合點(diǎn)，將傳統(tǒng)文化中的“仁、義、禮、智、信”“利于國者愛之，害于國者惡之”等思想內(nèi)涵作為重點(diǎn)滲透教育內(nèi)容。比如，可以將傳統(tǒng)的“孝”文化與語文教學(xué)進(jìn)行有效的協(xié)調(diào)與配合，進(jìn)而能夠使學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化中的“孝”有更加深入的認(rèn)識(shí)和理解；再比如，根據(jù)課堂教學(xué)的實(shí)際情況，引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)對(duì)涉及的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行自主學(xué)習(xí)等，都可以起到有效的滲透教育作用。

（二）強(qiáng)化教學(xué)領(lǐng)域拓展

由于中學(xué)語文教學(xué)內(nèi)容涉及很多傳統(tǒng)文化內(nèi)容，可以對(duì)其進(jìn)行收集、整理和分析，將涉及傳統(tǒng)文化的內(nèi)容進(jìn)行有效的拓展。比如，可以將傳統(tǒng)的“孝文化”拓展到團(tuán)隊(duì)合作方面，并且要引導(dǎo)學(xué)生做到“知行合一”，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有效拓展。在開展古詩文教學(xué)的過程中，教師除了要對(duì)課本內(nèi)容進(jìn)行深入的講解之外，也可以采取群文閱讀的方式，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)古詩文中涉及的作者、人物、地理、歷史等諸多知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的自學(xué)等。比如，可以將傳統(tǒng)文化的核心要素與黃大年精神、張富清精神等進(jìn)行系統(tǒng)整合，不僅會(huì)使傳統(tǒng)文化教育更具有針對(duì)性，同時(shí)也能夠使學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)文化的時(shí)代性。在拓展教學(xué)領(lǐng)域的過程中，要注意培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)和能力。在具體的實(shí)施過程中，教師應(yīng)當(dāng)強(qiáng)化教學(xué)的融合性，特別是在具體的教學(xué)過程中，應(yīng)當(dāng)通過有效的方式方法進(jìn)行滲透。

（三）加強(qiáng)教學(xué)載體建設(shè)

要高度重視將傳統(tǒng)文化滲透教育與趣味教學(xué)進(jìn)行有效結(jié)合，特別是要高度重視“寓教于樂”模式的應(yīng)用，比如可以多開展一些有針對(duì)性的傳統(tǒng)文化教育座談會(huì)、研討會(huì)；要高度重視“互聯(lián)網(wǎng)+語文教學(xué)”模式的運(yùn)用，比如在具體的教學(xué)過程中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課本中涉及的與傳統(tǒng)文化相關(guān)的內(nèi)容通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行更深入的了解，既有利于培養(yǎng)學(xué)生的文化意識(shí)，同時(shí)也能夠培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

三、結(jié)語

綜上所述，在中學(xué)語文教學(xué)中開展傳統(tǒng)文化滲透教育具有十分重要的價(jià)值，不僅有利于使中學(xué)語文教學(xué)更具有綜合功能，而且也能夠有效地培養(yǎng)學(xué)生的文化自信，因而應(yīng)當(dāng)大力推動(dòng)傳統(tǒng)文化滲透教育。在具體的實(shí)施過程中，廣大中學(xué)語文教師要深刻認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)文化滲透教育的積極作用，并且要發(fā)揮主觀能動(dòng)性，在教學(xué)設(shè)計(jì)方面進(jìn)行優(yōu)化和完善，重點(diǎn)要在推動(dòng)教學(xué)理念創(chuàng)新、強(qiáng)化教學(xué)領(lǐng)域拓展以及加強(qiáng)教學(xué)載體建設(shè)等方面取得創(chuàng)新突破，推動(dòng)中學(xué)語文傳統(tǒng)文化滲透教育步入科學(xué)、健康、持續(xù)發(fā)展軌道。