在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生積極的情感態(tài)度

甘肅省臨夏回族自治州和政縣龍泉小學(xué) 馬倩梅

現(xiàn)今的教育教學(xué)，重點(diǎn)就是培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度，要把學(xué)生的情感態(tài)度融入學(xué)習(xí)中。過(guò)去在英語(yǔ)教學(xué)中，情感態(tài)度是一直被教師所忽視的，導(dǎo)致教學(xué)效果一直達(dá)不到理想的目標(biāo)?，F(xiàn)在的學(xué)生在學(xué)習(xí)上普遍缺乏自控能力和自信心，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)更是興趣低迷，教師卻不知道如何糾正學(xué)生的情感態(tài)度，長(zhǎng)此以往就會(huì)產(chǎn)生更多的教學(xué)問(wèn)題。但其實(shí)教學(xué)不單是一個(gè)知識(shí)的傳授過(guò)程，它還是師生之間情感交流的橋梁，想要讓學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，就要從培養(yǎng)學(xué)生情感入手，讓學(xué)生更加喜歡與教師交流、與同學(xué)討論。

一、建立融洽的師生關(guān)系

學(xué)生對(duì)英語(yǔ)沒(méi)有興趣和教師有著很大的關(guān)系，英語(yǔ)教師在教學(xué)中沒(méi)有將情感教學(xué)放在第一位，這樣會(huì)嚴(yán)重降低學(xué)生的積極性，從而影響到學(xué)習(xí)態(tài)度。想要改變就要建立良好的師生關(guān)系，教師能夠通過(guò)溝通了解到學(xué)生的內(nèi)心情感，并能解決學(xué)生心中的困惑與困難，這樣一來(lái)，學(xué)生也愿意和教師進(jìn)行交流。如果學(xué)生對(duì)教師產(chǎn)生害怕心理，不信任教師，在課堂上教師就很難調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，甚至?xí)寣W(xué)生厭倦英語(yǔ)這門(mén)課程。所以，教師在教學(xué)中一定要把培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度放在第一位，師生之間建立起溝通的橋梁，激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的興趣，使其愿意與教師溝通探討，也愛(ài)和同學(xué)進(jìn)行討論研究，讓師生、生生之間形成良好的合作關(guān)系。教師也要以學(xué)生發(fā)展為本，注重親和力，和學(xué)生融洽相處，提升學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)科的積極情感態(tài)度。

二、轉(zhuǎn)變教學(xué)手法，讓學(xué)生對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生積極的情感態(tài)度

英語(yǔ)教師想要讓學(xué)生喜歡英語(yǔ)學(xué)習(xí)，就應(yīng)在這方面花一定的時(shí)間與精力。現(xiàn)今的小學(xué)生都是好動(dòng)型，喜歡熱鬧、好玩的事情，教師應(yīng)該抓住這一特點(diǎn)，在課程中加入游戲或者歌曲等來(lái)活躍課堂氣氛，讓學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)。這樣的教學(xué)手法可以讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)是一件快樂(lè)的事情，學(xué)生也能在課堂上積極聽(tīng)講、踴躍回答問(wèn)題，在學(xué)習(xí)過(guò)后還能認(rèn)真復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)，并能主動(dòng)完成教師布置的作業(yè)，甚至學(xué)生還會(huì)超額完成教師交代的任務(wù)，得到更好的學(xué)習(xí)效果。

為了培養(yǎng)學(xué)生積極的情感態(tài)度，學(xué)?？膳e辦一些英語(yǔ)比賽。學(xué)生都有好勝的心理，他們會(huì)積極地參與活動(dòng)，努力抓住每一個(gè)展示自我的機(jī)會(huì)。如果學(xué)生對(duì)英語(yǔ)沒(méi)有產(chǎn)生積極的情感態(tài)度，上課不聽(tīng)講，干一些與課堂無(wú)關(guān)的事情，甚至一上英語(yǔ)課就睡覺(jué)，這表明學(xué)生已經(jīng)對(duì)英語(yǔ)課堂產(chǎn)生了無(wú)比厭煩的心理，這也意味著英語(yǔ)教師在教學(xué)中的失敗。因此，教師一定要把培養(yǎng)學(xué)生積極的情感態(tài)度放在第一位，努力探索新的課程內(nèi)容，讓課程變得多樣化、趣味性足，以提高學(xué)生的興趣和積極性，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，對(duì)英語(yǔ)這門(mén)學(xué)科產(chǎn)生積極的情感態(tài)度。

三、借鑒新的學(xué)習(xí)方式

傳統(tǒng)的教育教學(xué)中，課堂一直是教師的“一言堂”，師生間缺乏互動(dòng)。隨著時(shí)代的發(fā)展，教師開(kāi)始關(guān)注與學(xué)生之間的互動(dòng)，也學(xué)習(xí)和引進(jìn)了國(guó)外的一些教學(xué)方法，讓英語(yǔ)課堂變得活躍起來(lái)，讓學(xué)生在活動(dòng)中形成創(chuàng)新思維，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)效率的有效提升。

例如，在英語(yǔ)課堂上，教師讓學(xué)生成立討論小組，可以和前后桌組建小組，也可以和自己的好伙伴一起組建小組，整節(jié)課用英語(yǔ)進(jìn)行交談?dòng)懻?，這樣學(xué)生在課堂上不再拘謹(jǐn)?shù)刈谧约旱淖簧希梢云鹆⒒顒?dòng)，到好朋友身邊一起探討問(wèn)題，這種形式能極大地提升學(xué)生的興趣，并能改善師生之間的關(guān)系，同時(shí)加強(qiáng)學(xué)生之間的情感交流。小學(xué)生一般自控能力比較弱，都比較好動(dòng)，這樣的教學(xué)方式也解決了學(xué)生坐不住椅子的問(wèn)題，同時(shí)讓學(xué)生在潛移默化中形成了合作精神，培養(yǎng)了學(xué)生積極的情感態(tài)度。所以，在未來(lái)的課堂中，教師要改變一味地語(yǔ)言教學(xué)，要學(xué)會(huì)變通，讓課程充滿(mǎn)情感，讓學(xué)生在情感中掌握知識(shí)，這不僅能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，對(duì)學(xué)生未來(lái)的發(fā)展也有巨大的幫助。

四、結(jié)語(yǔ)

教學(xué)中，只有將學(xué)生的興趣和動(dòng)力相結(jié)合才能達(dá)到最好的教學(xué)效果，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。在英語(yǔ)教學(xué)中，教師要抓住這兩點(diǎn)，把兩點(diǎn)相結(jié)合創(chuàng)新教學(xué)課堂，讓學(xué)生在課堂中產(chǎn)生更多積極的情感態(tài)度。學(xué)生樹(shù)立積極的情感態(tài)度對(duì)其本身的學(xué)習(xí)和生活有著十分重要的作用，教師一定要在英語(yǔ)教學(xué)中注重學(xué)生積極的情感態(tài)度的培養(yǎng)。