笑聲里的作文評點(diǎn)

王怡文

上周五進(jìn)行了一次班級現(xiàn)場作文比賽，題目是《最難忘的一ke》。

這“一ke”，可以是最難忘的“一課”，即指某一堂課;也可以是最難忘的“一刻”，記錄最觸動人心的某個片刻、某一瞬間。

簡單交流后，學(xué)生開始習(xí)作，教室里立馬進(jìn)入刷刷刷的書寫狀態(tài)。一節(jié)課后，收上來的作文大部分是400～500字，有五六個學(xué)生寫滿了兩張400格，也有三四個學(xué)生寫不滿一張——對五年級來說，總體不錯。

瀏覽習(xí)作，有一篇文章特別打動我。作者叫周賀，是一位個子小小的男孩，常常要獨(dú)自坐半個多小時的地鐵上學(xué)、放學(xué)，有時會因?yàn)橛喺龜?shù)學(xué)而被留下。

這次命題作文，打算在家長開放日上反饋，就愉快地決定讓周賀同學(xué)精彩亮相。作文評點(diǎn)課上，簡單回顧后，我說：“這次作文比賽，冒出了一匹作文黑馬?！本o接著，大屏幕上出現(xiàn)了藝術(shù)字“我是一匹黑馬”，并請學(xué)生猜猜是誰。學(xué)生叫著周彥怡、潘閱己、俞錚行等名字，也有人猜是周賀。當(dāng)周賀的照片浮現(xiàn)出來時，教室里響起了掌聲，眼睛紛紛投向周賀。他則有點(diǎn)難以置信，睜大眼睛“啊”了一聲，仿佛在說：“是我嗎？”

周賀的《最難忘的一課》，講的是體育課跑800米的事。我一邊讀一邊開始講評。

文章開門見山，“我最難忘的一課（，）在體育（課）?！钡耙徽n”后面忘了“，”，體育課的“課”字少了。

“那天，我們和平長（常）一樣排著隊(duì)下樓，上體育課。熱身做完后，老師突然來這么一句話：這節(jié)我們跑800米。全班都大叫起來，有許多人都絕的（覺得）還不如和周彥怡同學(xué)一樣腳受傷呢！”當(dāng)正確的“覺得”寫上黑板，同學(xué)指出，照片里的周賀在帶大家讀錯別字，其中就有“覺得”兩字。笑過后，讀完最后一句，我說：“寫得多形象呀！我們仿佛聽到體育老師說要跑800米時，周賀或者有人說，周彥怡真爽，不用跑！當(dāng)時，你是不是也有類似的想法？”很多人笑著點(diǎn)頭。這叫寫出心聲?。?/p>

“我們男生是第1輪。我跑400米可是男生中倒數(shù)的啊！太可怕了！我排上隊(duì)，倒吸一口冷氣，不停的（地）安慰自己：你可以的，只要剛開始不要太快。其實(shí)后面要是有只狼就好了，狗也行，以前腳骨折，去朋友家玩被狗追，我跑的（得）可快了?！蔽抑赋鲋苜R的“的地得”還沒有完全使用正確，復(fù)習(xí)了一下;表揚(yáng)兩個“！”用得好，可以看出有多么害怕跑800米;同時，讀到“倒吸一口冷氣”時，故意讀成了“倒吸一口不知什么氣”，并把“冷”字的右邊寫成了“今”，周賀連忙笑著喊：“是冷氣！”教室里又是一陣笑。同時，在笑聲里表揚(yáng)周賀用上被狼、狗追的句子來表現(xiàn)自己也想跑得快，“你看，周賀覺得就這樣寫還不夠，還舉例自己腳骨折被狗追著跑得很快的經(jīng)歷來現(xiàn)身說法。讀這樣的句子，你忍不住會笑，一笑，文章就更容易引起讀者的共鳴了?！边@時，教室里笑的人更多，聲音也更大了，不少家長也跟著笑，課堂的氛圍越發(fā)輕松。

“開跑了！還是用最快的速度吧！我努力超過前邊的人，可我還是全身沒力氣，在我前面有一大堆男生。我突然間想開了，反正都是累，多累一點(diǎn)又如何？我沒腦的（地）向前跑，本以為他們會加速，可并沒有。我的速度變漫（慢）了，有兩人（超）過了我。我實(shí)在使不出力，終于知道后面的人為什么沒加速，他們力氣早就用完了?！边@一段，除了點(diǎn)評周賀寫出了自己的真實(shí)情況，還點(diǎn)出他的“發(fā)現(xiàn)”，更重要的是，我放大了他心理變化中起決定性作用的句子——“我突然間想開了，反正都是累，多累一點(diǎn)又如何？”這是一句表示豁出去的話、顯示決心的話，非常好！這一句話，是整個800米跑的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，說明什么？說明周賀鼓起了勇氣！是啊，跑步?jīng)]什么大不了的，竭盡全力就好，所以“沒腦地”實(shí)際上也指不再瞻前顧后，不再有其他想法，就是一個字：跑！當(dāng)你下定決心邁開腿，你會發(fā)現(xiàn)沒什么好怕的！我進(jìn)一步指出，當(dāng)我們有了這股勇氣，就可以專注、執(zhí)著起來，跑步是這樣，學(xué)習(xí)也是這樣——這種決心是可以遷移的！課文不會背，多讀幾次;單詞不會寫，多寫幾遍;數(shù)學(xué)題目做錯了，想清楚再改！我特意強(qiáng)調(diào)并再讀“周賀名言”，教室里敬佩的眼神越發(fā)凝聚。在掌聲中，我讀完最后三段，挺流暢的：

（跑完800米，）我感覺沒有400米累。盧雨澤在我們班上可以說400米和50米都是前三，現(xiàn)在800米3分3秒，而我呢，2分58秒！哈哈哈！

800米更累，800米還能發(fā)揮出好水平，我喜歡800米。

我最難忘的一課，在體育課。

文中表達(dá)他對跑800米的感想，最后一段重復(fù)第一段，呼應(yīng)開頭，點(diǎn)題。

掌聲中，文章點(diǎn)評結(jié)束了，我問周賀，寫這篇文章有壓力嗎？周賀搖搖頭，說：“好像沒怎么想就寫好了！”是的，我贊賞這樣的“不用多想”的寫作狀態(tài)、寫作感覺，這是完全自然地流淌，一氣呵成地把自己想說的話流出來，把腦海里的場景寫在紙上，文章活了，就動人心了。

當(dāng)我們再次把熱烈的掌聲獻(xiàn)給“黑馬”周賀時，他回頭看了一眼媽媽，媽媽也正微笑著看著他。多么溫馨的一幕??！

當(dāng)天晚上的日記中，有很多同學(xué)寫到了這匹“黑馬”，特別強(qiáng)調(diào)了“反正都是累，多累一點(diǎn)又如何？”的名言;而我們的“黑馬”周賀，又上交了一篇讓人贊嘆的好文章：

我成作文“黑馬”了

好緊張??！今天是家長“開放日”，班里同學(xué)和媽媽要來學(xué)校聽一上午的課。最主要就是昨天我留下來打掃衛(wèi)生，走時王老師和我說第二天作文點(diǎn)評課第一個就是我，我也沒多想，拿著開心果高高興興地走了。

在家里想到這件事兒有點(diǎn)擔(dān)心，想了想自己那篇文章。我寫完后還問老師這次《最難忘的一ke》什么時候登上去，現(xiàn)在再想想這篇文章，如果寫差了，可就丟大臉了?。∥以较朐骄o張。

我走進(jìn)教室，作文點(diǎn)評課開始了，王老師神秘兮兮地說道：他是一匹黑馬，誰呢！我的心怦怦直跳。下面的同學(xué)嘰嘰喳喳，PPT出來了，上面是我在黑板上念錯字的一張照片，旁邊寫著“我是一匹黑馬”，看來是好的。盡管這是個好消息，但我的心依然怦怦直跳。

老師一邊念著我的作文，一邊表揚(yáng)，一邊又批評，因?yàn)殄e字太多，作文有精彩的部分，也有搞笑的片段。

老師把我表揚(yáng)得都要飛上天了，發(fā)到手里時，大約全文都是“波浪線”，這和我昨天的想法完全不同，最后寫了個“黑馬”，“二等”+“”。

這五個字讓我嚇了一跳！黑馬？二等？二等獎??！我問了一下同桌這個“”是什么，“紅旗啊！”不問不知道，一問嚇一跳，這說明我有機(jī)會上“天使驛站小報(bào)”！太棒了！這可是萬年難得的機(jī)會啊，我沸騰了，就像買彩票中了二等獎一樣。

以前的家長開放日，我都擔(dān)心害怕，這次我并沒有。這一節(jié)課，我成了作文“黑馬”，給我留下了深刻的印象！

謝謝老師！

這匹“黑馬”，是不是多“黑”幾次，就不用揚(yáng)鞭自奮蹄，就成千里馬了？

（作者單位：浙江杭州市天長小學(xué)）

責(zé)任編輯 楊 偉