以就業(yè)為導(dǎo)向的高職院校工程造價(jià)專業(yè)人才培養(yǎng)模式構(gòu)建探究

王 求 魏永恒 黃軍福

（合肥職業(yè)技術(shù)學(xué)院建筑工程學(xué)院， 安徽 合肥 230000）

1 高職教育背景下的工程造價(jià)專業(yè)人才發(fā)展需求

在其他國(guó)家中工程造價(jià)被稱為建材造價(jià)，或是材料造價(jià)。材料造價(jià)專業(yè)起源于英國(guó)，也是工業(yè)協(xié)會(huì)認(rèn)證學(xué)生基本能力的關(guān)鍵因素。目前，由于工程造價(jià)的滯后性，雖然大部分的高職院校都開設(shè)了相類似的專業(yè)，如建筑經(jīng)濟(jì)與管理、工程勘察等，但是高校的專業(yè)造價(jià)并不高。從數(shù)據(jù)調(diào)查顯示，每個(gè)省只有大約十所高職院校有工程造價(jià)。大多數(shù)工程造價(jià)專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后，基本就業(yè)方向是房產(chǎn)和建筑業(yè)。這兩個(gè)行業(yè)是建筑業(yè)的的支柱性產(chǎn)業(yè)鏈，對(duì)工程造價(jià)人才的需求處于擴(kuò)張階段，尤其是對(duì)具有專業(yè)資格認(rèn)證和能力的人才需求量極大。一般來說，每所高職院校都有特定的專業(yè)定位，這對(duì)畢業(yè)后進(jìn)行工作選擇具有一定的指導(dǎo)作用，但是目前工程造價(jià)專業(yè)的定位還不夠完善，教師資源也十分匱乏，不能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行相關(guān)的學(xué)習(xí)與實(shí)踐指導(dǎo)。

2 高職院校工程造價(jià)專業(yè)教學(xué)模式發(fā)展現(xiàn)狀

在某段時(shí)期中，工程造價(jià)專業(yè)教學(xué)模式基本是以教師為主體力量，以機(jī)械單一式講解為主，教學(xué)內(nèi)容圍繞教材，注重理論知識(shí)，而忽視了實(shí)踐教學(xué)，授課過程中缺少于學(xué)生的交流互動(dòng)，這直接導(dǎo)致學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力較差，很難適應(yīng)崗位需求，不能及時(shí)的適應(yīng)日新月異的專業(yè)發(fā)展。

3 傳統(tǒng)教學(xué)方式與專業(yè)的發(fā)展存在一定的矛盾矛盾

由于院校教育結(jié)構(gòu)的變化，各專業(yè)教學(xué)也出現(xiàn)一定的偏差，特別是對(duì)工程造價(jià)專業(yè)起到了阻礙影響。因此，如果在開展實(shí)踐教學(xué)過程中，仍然采取傳統(tǒng)單一式的教學(xué)方式，必然會(huì)在一定程度上影響著專業(yè)人才的培養(yǎng)。傳統(tǒng)式專業(yè)教育較為注重對(duì)學(xué)生的技能、體能以及相關(guān)的工程造價(jià)知識(shí)進(jìn)行教育指導(dǎo)，但是，受到教育環(huán)境的影響，如果單單依靠專業(yè)的工程造價(jià)知識(shí)，是不能有效的培養(yǎng)工程造價(jià)人才，還需要在其他專業(yè)素質(zhì)上加強(qiáng)，提升專業(yè)人才的人文素養(yǎng)，使得高校培養(yǎng)出的學(xué)生能夠真正適應(yīng)未來相關(guān)行業(yè)的發(fā)展需求。

4 創(chuàng)建三位一體的造價(jià)教學(xué)模式，培養(yǎng)專業(yè)性工程造價(jià)人才

對(duì)當(dāng)前高校的實(shí)際課程，院校教師需要重新分析調(diào)整，對(duì)教授技能和課程建設(shè)進(jìn)行一定的改進(jìn)。高校工程的課程主要?jiǎng)澐譃橥ㄗR(shí)類和專業(yè)課程，要想培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)型人才需要兼顧人文知識(shí)的培養(yǎng)，讓學(xué)生在多元化的教育環(huán)境下，提升自身的專業(yè)知識(shí)與人文素養(yǎng)。在課程表上可以融入一些民族工程造價(jià)學(xué)，讓學(xué)生完整的熟悉并掌握工程造價(jià)的基本技能，同時(shí)還可以了解市場(chǎng)工程造價(jià)行業(yè)的發(fā)展。其次，社會(huì)造價(jià)學(xué)也是其中關(guān)鍵性的內(nèi)容，教師要有效的滲透，有針對(duì)性的培養(yǎng)學(xué)生，幫助學(xué)生確立就業(yè)發(fā)展方向。

首先，院校需要對(duì)工程造價(jià)專業(yè)建立完善的課程體系，依托教學(xué)平臺(tái)對(duì)學(xué)生實(shí)施個(gè)性化教學(xué)手段。為了強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)踐能力，院?？梢栽谠合翟O(shè)立專門的“實(shí)踐中心”，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參加。而后，教師會(huì)下發(fā)實(shí)踐主題和內(nèi)容，學(xué)生可以以小組的形式參與，提高實(shí)踐學(xué)習(xí)的效率。如以“學(xué)校建筑”為例題，學(xué)生需要先實(shí)際調(diào)查，通過互聯(lián)網(wǎng)搜集一些信息數(shù)據(jù)，并整合制作成統(tǒng)計(jì)表格，加以分析建筑工程所學(xué)的資金和材料，小組成員需要合理分配任務(wù)，進(jìn)行科學(xué)的審計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力，這對(duì)以后就業(yè)也有一定的幫助。同時(shí)，還需要考慮施工工序、方法、投資等因素，以造價(jià)核算為中心，對(duì)課題進(jìn)行深入研究。最后，形成實(shí)踐報(bào)告，呈交給指導(dǎo)老師。經(jīng)過評(píng)析后，院校會(huì)選出成績(jī)最優(yōu)異的學(xué)生到相應(yīng)的建筑公司進(jìn)行實(shí)習(xí)鍛煉，增強(qiáng)專業(yè)知識(shí)與技能。

5 規(guī)范人才培養(yǎng)教學(xué)，引領(lǐng)學(xué)生多向發(fā)展

目前，幾乎所有工程都涉及環(huán)節(jié)預(yù)算，需要有專門的造價(jià)咨詢機(jī)構(gòu)，市場(chǎng)對(duì)工程造價(jià)專業(yè)人才的需求量非常大，發(fā)展空間也十分廣闊。因此，各大院校要加快對(duì)專業(yè)人才的培養(yǎng)，幫助學(xué)生構(gòu)架完整的知識(shí)與技能結(jié)構(gòu)，為以后的就業(yè)發(fā)展打下基礎(chǔ)。為了保證學(xué)生的基礎(chǔ)能力，院?？梢蚤_展一些科研活動(dòng)，配合基礎(chǔ)教學(xué)，鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力。學(xué)生親身參與項(xiàng)目和課題，可以把所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到生活中，積累一定的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)后，也便于未來走入工作崗位更加得心應(yīng)手。單一化的教學(xué)無法有效鍛煉學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，基于就業(yè)發(fā)展背景，院?？梢越⒛M實(shí)驗(yàn)室，讓學(xué)生在模擬實(shí)踐教學(xué)中扮演不同的角色，鍛煉執(zhí)業(yè)能力，培養(yǎng)造價(jià)與管理能力。

比如，教師可以組織一次工程造價(jià)咨詢會(huì)議，全面直觀的模擬具體的談?wù)摃?huì)，讓學(xué)生感受招投標(biāo)管理的整個(gè)過程，由教師主導(dǎo)，學(xué)生充當(dāng)招標(biāo)，并預(yù)測(cè)具體的工程資金情況?；蛘?，可以運(yùn)用項(xiàng)目和競(jìng)賽的方式增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐興趣，實(shí)現(xiàn)以賽促學(xué)，并讓學(xué)生寫出具體的執(zhí)行方案?；顒?dòng)結(jié)束后，專業(yè)教師組需要組織學(xué)生進(jìn)行一次“就業(yè)發(fā)展計(jì)劃”，各個(gè)教師分別指導(dǎo)專業(yè)學(xué)生來策劃自我發(fā)展目的和方向。對(duì)于畢業(yè)實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)?？梢蕴峁┒鄻踊那舐殤?yīng)聘通道，與各個(gè)企業(yè)公司簽訂人才培養(yǎng)計(jì)劃，以就職化學(xué)習(xí)為模式，讓學(xué)生在實(shí)際工作中鍛煉綜合能力

6 改革教學(xué)模式，提升學(xué)生的專業(yè)技能

當(dāng)下，院校要積極的推行工程造價(jià)專業(yè)教學(xué)模式改革，建立完善的人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)，實(shí)行工程造價(jià)試點(diǎn)班級(jí)，采取多種教學(xué)方式方式，幫助學(xué)生提升專業(yè)知識(shí)與實(shí)踐能力。通過實(shí)施“教學(xué)做”一體化項(xiàng)目教學(xué)模式，可以有效實(shí)現(xiàn)學(xué)生技能訓(xùn)練職業(yè)化?；诰蜆I(yè)市場(chǎng)環(huán)境，學(xué)校可以通過工學(xué)結(jié)合和校企合作，由院校牽頭，和各個(gè)企業(yè)合作，建立校企人才培養(yǎng)計(jì)劃，每學(xué)期院校會(huì)根據(jù)綜合成績(jī)，挑選適量的學(xué)生，到各個(gè)企業(yè)實(shí)習(xí)鍛煉，學(xué)生需要做好實(shí)習(xí)記錄，增強(qiáng)自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提升知識(shí)技能水平。

或者，可以借助模塊式教學(xué)，建立以技能訓(xùn)練為中心的教學(xué)結(jié)構(gòu)，組織職業(yè)教學(xué)組，突出學(xué)生的主體地位。每個(gè)教師負(fù)責(zé)一個(gè)班級(jí)，為學(xué)生確定職業(yè)發(fā)展方向，進(jìn)而成為技術(shù)技能型人才。另外，需要解析工程早教專業(yè)工作崗位技能，要求學(xué)生自考工程造價(jià)證書，形成專項(xiàng)能力，讓學(xué)生在就業(yè)時(shí)有一定的優(yōu)勢(shì)作用。由于工程造價(jià)專業(yè)具有廣闊的市場(chǎng)性，學(xué)生可以根據(jù)自身能力，通過考試來獲取職業(yè)資格等級(jí)，實(shí)現(xiàn)自己的預(yù)定目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)課證融合效果。

7 總結(jié)

工程造價(jià)專業(yè)人才培養(yǎng)模式的改革，需要結(jié)合學(xué)校的教育特點(diǎn)與模式，從人才高職教育處罰，以社會(huì)變革為基礎(chǔ)，不斷創(chuàng)新工程造價(jià)課程設(shè)置，提高專業(yè)人才的社會(huì)適應(yīng)度，這也是高度貼合市場(chǎng)需求，保證工程造價(jià)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵因素。同時(shí)，院校要重視實(shí)踐，豐富教學(xué)形式，統(tǒng)籌培養(yǎng)方案，實(shí)現(xiàn)最大化的人才輸出，為社會(huì)經(jīng)濟(jì)與行業(yè)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。