高校博物館資源社會化：理論預期、現實困境與路徑選擇*

陳理娟 范木珍

（1.西北大學博物館；2.西北大學文化遺產學院，陜西 西安 710069）

黨的十九大報告指出，我國主要矛盾已經轉變?yōu)椤叭嗣袢找嬖鲩L的美好生活的需求和不平衡不充分的發(fā)展之間的矛盾”。據此，我國的公共文化服務資源供給的主要矛盾也已從過去的總量不足轉變?yōu)榭臻g分布不均衡以及供需不對稱，亟待通過公共文化供給側改革和對現有公共文化資源的盤點及有效利用來紓解這一矛盾。作為公共文化服務的重要載體，博物館的建設與開放過去一直被視為政府的主要職能之一，但在現實社會當中，政府決策和公共財政支出難以顧及所有利益群體，這就客觀造成了博物館資源的相對稀缺性，即不是所有的地區(qū)都有覆蓋其群眾主要活動范圍的博物館資源，而這些地區(qū)的居民也具有公共文化服務的相關需求，但其需求無法就近得到滿足。與此形成鮮明對比的是許多高校博物館資源具有很強的封閉性，有媒體形象地描述為“養(yǎng)在深閨人未識”，[1]高校博物館其主要受眾是在校師生，一方面高校博物館資源未得到充分利用處于閑置狀態(tài)，另一方面是社會博物館資源的稀缺，呈現明顯的資源空間分布不均衡。高校博物館資源的社會化可以促進其資源的有效利用和公共文化資源的合理再分配，其理論意義和實踐意義受到了學界的高度關注。政府也下發(fā)了一系列法律文件來推動高校博物館資源的社會化，但在實踐中，高校博物館資源社會化的實現依然困難重重，這既需要政府從宏觀層面給予政策傾斜和財政支持以及規(guī)劃引導，也需要相關高校的配合與支持，還需要社會各界的關注與投入。高校博物館社會化既能豐富博物館學的相關理論知識，亦可助力公共服務均等化的實現。

一、研究背景與國內外發(fā)展現狀

在西方，“早期的博物館亦是大學，或者說大學也是博物館”。[2]目前公認的世界上最早的博物館是亞里士多德（Aristotle）于公元前4世紀建立的利西恩學院（Lyceum），并由亞里士多德本人親自開始研究，主要是關于解剖學和類型學。[2]彼時西方的高校與博物館成了密不可分的整體，或者說這也就是西方高校博物館的源頭。西方博物館的出現早于大學，最初甚至代替大學成為進行教學和研究活動的重要載體，爾后勃興的大學才成為進行集中教學與研究活動的主要場所，并且許多著名學府都設有從屬的各式各樣的高校博物館。所以，早期西方偏重于教學功能研究的博物館實質上就是最早的關于高校博物館研究，而這在亞里士多德時代就開始了。雖說我國早在戰(zhàn)國時就出現了類似性質的“稷下學宮”，但它從未成為以教學和研究功能為主的博物館，并且沒有從事專門研究領域并有所建樹的大家。因此，我國高校博物館的相關研究始于近代，準確地說在20世紀80年代開始大發(fā)展。楊群談到建設高校博物館的意義、作用并提出高校博物館社會化的初步構想；[3]張惠朗側重于研究高校博物館類型、功能、文物征集等方面，[4]陳德富基于高校博物館現狀，談及高校博物館應堅持大發(fā)展格局并加強高校博物館的橫向交流合作；[5]史吉祥針對高校博物館教育改革，給出建議；[6]陳理娟基于高校博物館教育功能談到高校博物館教育的問題并給出相應對策建議；[7]朱懿依據美國高校博物館專業(yè)人才的培養(yǎng)對我國高校博物館發(fā)展提出啟發(fā)性觀點；[8]陳理娟針對高校博物館講解隊伍的建設給出建設性建議；[9]曹宏對高校博物館的專業(yè)化思考；[10]陳小瓊就高校博物館開展專業(yè)化的展陳籌劃和實施展開研究；[11]李建輝對我國高校博物館志愿者隊伍建設以及管理給出建設性意見；[12]楊丹說到我國高校博物館數字化建設過程中應注重理性思考；[13]龔維娜談到博物館文創(chuàng)產品的發(fā)展；[14]在沙曉紅看來高校博物館建設與校園文化建設息息相關；[15]李佳敏認為高校博物館對于城市文化建設至關重要。[16]總的來說，國內關于高校博物館的研究范圍逐步擴大、內容日漸充實，但對于高校博物館資源的研究還遠遠不足，就博物館資源的界定而言，目前只是簡略概括為教育資源、藏品資源[17]、數字資源[18]、信息資源[19]、旅游資源[20]等幾種類型。通過文獻梳理可知，目前對于高校博物館資源的研究主要停留在對現狀的描述，鮮有對其內涵深入挖掘和探索性的研究。本文力圖通過對高校博物館資源概念的重新界定、對其社會化的優(yōu)勢及實現困境進行深入分析，在此基礎上提出相應的對策建議。希冀在高校博物館相關理論的發(fā)展和促進高校博物館資源社會化的實踐中略盡薄力。

高校博物館資源至少包含對高校博物館和博物館資源的研究?！案咝２┪镳^是為了教育、研究、欣賞的目的，由高等學校利用所藏的文物、標本、資料等文化財產設立并向公眾開放，致力于服務高等教育的發(fā)展和社會文化的發(fā)展的社會公益性組織?！盵21]主要包括一些綜合院校的博物館以及專業(yè)院校的博物館、陳列館以及展覽館，隸屬于學?；螂`屬院系。而“資源是指在一定的時間、地點條件下，能夠產生經濟、社會和生態(tài)價值，以提高人類當前和未來福利的自然與人工環(huán)境因素和條件。”[22]可見，資源專指在當前技術條件下能產生價值的因素，因此隨著社會經濟的發(fā)展，技術水平的提高，現今無法利用的在今后社會的發(fā)展中可能會被人類利用，轉化為資源，從而擴大資源的范疇。學者駱土泉把博物館資源理解為開展收藏、研究、展陳教育職能活動中形成的物質的和非物質的財產。[23]高校博物館擁有眾多的資源類型，包括建立在科研基礎上的獨特館藏、所在高校的學人精神以及較強科研能力的人力資源，還包括其硬件設施和管理制度等。所以筆者認為高校博物館資源不僅包括社會博物館所具有的藏品、教育、旅游、數字、硬件、管理等基礎要素還包括高校博物館獨有的師資、人文底蘊、大學精神等人文要素?！吧鐣钡脑競€人的行為在社會因素影響下而改變的過程。但本文所指的社會化側重于高校博物館資源流入社會、融入社會、與社會交流互動的過程所產生的影響。高校博物館資源社會化的主體包括政府、高校、社會大眾以及高校博物館自身，只有這些主體互相交流、密切配合，高校博物館才能走出高?？焖偃谌肷鐣?，紓解人民群眾日益增長的對博物館資源的需求與其分布不均之間的矛盾，在與社會公眾交流共享中實現自身價值。博物館要提高資源存量的利用率 ,必須增加社會公眾流量 ,觀眾流量的多少,反映了博物館資源的利用率。沒有觀眾的博物館,資源社會化無從談起，[3]高校博物館在內的各類博物館除了必須不斷在陳列展覽、教育活動、運作方法上創(chuàng)新和資源整合外，還必須加大自身的開放程度以吸引更多的社會公眾走進博物館。而高校博物館資源社會化不僅拓展了高校博物館相關的理論界域，還彰顯了其與社會發(fā)展緊密相連的一面，所以博物館資源社會化勢在必行。

二、高校博物館資源社會化的理論預期

（一）高校博物館資源的獨特性

高校博物館資源不僅具備實物性、直觀性、廣博性的特征，還擁有彰顯其特殊性的優(yōu)勢，能夠更好地滿足人民群眾多樣化的文化需求，這是推動實現博物館資源社會化的一個顯著優(yōu)勢，也是其必要性之一。另外，如前文所述，我國當前的博物館資源呈現出空間分布不均衡，而高校博物館資源存在不同程度的閑置和空轉，二者使實現博物館資源的社會化成為可能。相比社會博物館，高校博物館資源的顯著優(yōu)勢主要表現在以下兩個方面。

1.陳列展覽兼具專業(yè)性與學術性博物館的基本功能是收藏、研究、教育[24]，博物館是文物的保存、研究和利用的場所，是從事文物保護、管理、教育等研究并且具備相關學科知識背景的人才的匯集地。高校博物館資源具備了高校資源+博物館資源的雙重優(yōu)勢，科研能力強且館藏種類多樣。其陳列展覽的設計、講解人員、服務對象等主要是在校的師生群體，因而博物館的陳列展覽必須兼具專業(yè)性與趣味性并緊跟時代的前沿。如部分高?？脊蓬惒┪镳^往往圍繞著古代文物的造型、紋飾、器形的發(fā)展演變以及銘文背后的故事進行陳列規(guī)劃，使得陳列既具學術價值又具觀賞性。山東大學博物館就以山東大學考古學生在實習中挖掘出土的文物為主，分為臨展、精品文物展、校史館、書法藝術館這4個單元。廈大的人文館是中國人類學、考古學、民族學?？菩圆┪镳^，也是中國大陸唯一的一所人類學?？撇┪镳^。沈陽理工大學兵器博物館分室內展和室外展，是東北地區(qū)唯一的兵器博物館?？梢姼咝２┪镳^與高校的學科發(fā)展、發(fā)展規(guī)劃、專業(yè)強度息息相關。高校博物館資源兼具專業(yè)性與學術性。

2.蘊藏著代表各自高校的輝煌歷史和學人精神高校博物館的資源是高校的文化符號，西北農林科技大學的博覽園成為西農的代表性建筑，對其高校的教育教學理念的傳播、知名度的提升具有重要作用。高校博物館也是展示其所屬高校輝煌歷史與精神的重要物質載體，西安交通大學的西遷博物館承載著百年交大的輝煌歷史并彰顯著交大學子“胸懷大局、無私奉獻；弘揚傳統、艱苦創(chuàng)業(yè)”，舍棄個人安逸的生活為祖國建設而無私奉獻的“西遷精神”；山東大學博物館的陳列布局映襯著山東大學“學無止境，氣有浩然”的精神。諸如此類的高校博物館，其學人精神也成為其高校文化的重要組成部分，這是高校博物館特有的優(yōu)勢資源。

（二）高校博物館資源社會化的預期分析

1.高校博物館是商業(yè)意義上的資本洼地從市場分析來看，我國高校博物館相對于其他已經得到較為充分發(fā)展的行業(yè)或產業(yè)日臻飽和的市場開發(fā)狀態(tài)其商業(yè)開發(fā)還處于起步和探索階段，處于較為“低洼”的開發(fā)階段。從更宏觀的角度來講，相比西方發(fā)達國家，我國文博產業(yè)產值較低，對經濟貢獻有限，而文博產業(yè)屬于第三產業(yè)和綠色產業(yè)，順應了我國向高質量發(fā)展的產業(yè)轉型趨勢。加之近年來，“贏在博物館、國家寶藏、文物會說話、我在故宮修文物”等不同類型的文博節(jié)目的熱播，讓更多人關注到文博行業(yè)激發(fā)著人民群眾的觀賞需求，而政府財力以及社會博物館的承載力均是有限度的，兩者之間存在明顯的不對稱，社會博物館凸顯出“游客溢出”現象，即受制于承載力和服務能力有限而無法容納的游客，而游客流量即是流動的財富，客源集聚就是商機。所以，當下高校博物館應充分抓住“文博熱”“文創(chuàng)熱”的商機，充分利用高校博物館的資源配套靈活的優(yōu)勢，大力發(fā)展文博產業(yè)并與周邊景點進行對接，帶動周邊地區(qū)的發(fā)展，激活高校博物館的自我造血功能，減少對國家財政、地方財政和高校財政的依賴。

2.群眾消費需求與博物館資源供給之間存在不對稱性改革開放四十多年來，按照馬斯洛需要層次理論我國人民的生活已經從溫飽階段（生理需求，安全需求）向小康階段（社會需求，尊重需求）過渡，人民群眾對于精神層面的消費有了更大需求，加之黨和政府倡導的文化自信建設，使得許多社會博物館的游客爆棚，“2019年十一黃金周期間西安共接待游客1736.74萬人次，大唐不夜城接待游客119.96萬人次；兵馬俑接待游客40.55萬人次；西安博物院接待游客17.6萬人次；陜西歷史博物館因承載力有限僅接待游客7.1萬人次”[25]。但實際排隊游客遠超其接待能力，盡管后來各館紛紛實行網上預約制（半夜搶票），疏散了游客量，緩解了博物館的承載壓力，但這也實質上抑制了群眾的消費需求，并沒有從本質上解決人民日益增長的公共文化需求同相關供給不足之間的矛盾。與此形成鮮明對比的是高校博物館“門庭冷落”，如果能將社會博物館溢出的游客引導到高校博物館來，無疑將極大地緩解公共文化服務的供需不對稱問題。

3.高校博物館社會化可以促進開放型大學建設隨著社會的發(fā)展，教育功能逐漸變?yōu)椴┪镳^最受關注、最重要的功能。與此同時，一些實踐活動、實習項目也在博物館蓬勃開展，使得高校博物館與所在高校的科研結合也更為緊密，在其所屬高校中的戰(zhàn)略地位也日益凸顯：2015年中央提出了《統籌推進世界一流大學和一流學科建設總體方案》，開放型的世界一流大學建設進入快車道，各大高校紛紛重視高校博物館的“窗口”作用，作為集中展示高校文化、學人精神以及對外交往的平臺，高校博物館也成為所在高校的標志性建筑，高校對外宣傳的靚麗名片。如浙江大學藝術與考古博物館對外承擔借展、研討會、學術出版等與本地、全國乃至世界的公眾共享資源。[26]不止浙江大學，許多雙一流建設高校都以高校博物館資源為平臺加強同社會的聯系，對外開放程度也是評估雙一流大學建設的重要指標，越來越多的大學試圖進行開放式辦學以融入社會、走出學術藩籬為當地發(fā)展做出應有的貢獻，在這個趨勢推動下高校博物館資源的社會化也就順理成章了。

三、高校博物館資源社會化的現實困境

（一）我國高校博物館起步晚且政府重視程度不足

1905年張謇創(chuàng)辦了南通博物院，有學者稱其為“學校類博物館”[27]，開我國高校博物館之端。截至目前我國出臺的以高校博物館為主體的政策文本僅有2011年頒布的《國家文物局、教育部關于加強高校博物館建設與發(fā)展的通知》和2019年《教育部辦公廳關于加強高校博物館管理工作的意見》，國家對高校博物館的關注以及政策財政上支持力度明顯不足。我國高校博物館的發(fā)展及其資源社會化起步較晚，原本可憑借后發(fā)優(yōu)勢借鑒外國高校博物館建設及其社會化的相關經驗并結合自身實際實現“跨越式”發(fā)展，同時吸取避免先發(fā)國家和地區(qū)的失敗教訓，但因政府長期以來對于高校博物館資源社會化缺乏足夠重視，致使高校博物館社會化進展緩慢。

（二）高校博物館融資渠道單一，對所在高校的依附性強

高校博物館大都高度依附于所在高校，是其下屬的部門之一，維持運轉的主要資金來源于高校撥款和政府補助，因而仍然以服務高校的發(fā)展為自身定位和立身之本，缺乏向社會主動開放的動力。但許多高校自身并沒有充足的財政來源，往往將有限的資金優(yōu)先用作科研和教學，對于博物館的建設、展陳的征集等事關高校博物館生存發(fā)展等項目投入較少，致使博物館難以征集更多高質量的文物，展陳質量難以提升。由于這種財政上的高度依附，高校博物館必然以服務高校師生為優(yōu)先目的，針對校內師生的科研教學設計展陳，而不考慮社會公眾的口味，導致游客缺乏參觀意愿。單一的、高度依附所在高校的融資模式使得高校博物館缺乏主動對社會開放的動力，這種“自縛象牙塔”式的展陳造成了高校博物館的供給與社會公眾的文化需求之間的不對稱，亟待通過高校博物館的供給側改革來消解。

（三）高校博物館形成了面向其所屬高校的資源內循環(huán)

張洪剛、劉森認為，“高校博物館具有博物館和高校雙重屬性，受多因素限制，高校博物館多處于封閉狀態(tài)，預約開放等繁瑣的程序也大大降低了公眾的參觀熱情。”[28]財政上對其所在高校的高度依賴，形成了高校博物館面向其所在高校的資源內循環(huán)，包括人力資源、資金、館藏、硬件設施、管理制度等，致使高校博物館之間以及與省市級文物局等類似的上層文博機構的專業(yè)性交流貧乏，進一步加劇高校博物館封閉性，阻礙其社會化進程。在人才結構上高校博物館側重于研究型人才，對科研能力要求較高，而在實務方面相對薄弱；在人才交流上多與所在高校進行單向度的人才往來，表現為教師崗與博物館研究崗之間進行人員調動，與其他高校或者社會博物館之間的人才交往貧乏。且高校博物館的管理制度從屬于高校，與社會博物館的管理制度存在較大差異，這其中包括績效考核、薪資結構、休假等，影響其與社會博物館之間的銜接以及社會化進程。

四、高校博物館資源社會化的路徑抉擇

（一）政府應給予充分的政策和財政支持

我國政府具備強大的資源調動和政策高位推動能力，納入政府政策議題并以政策產出形式呈現的事項往往會使相關資源快速集聚而得到落實。黨和政府對于高校博物館資源的重視必將引起一系列連鎖反應推動高校博物館資源社會化的實現。政策支持同樣是一種重要的信號資源，使資金、人才等資源向該領域匯集、預示著該領域良好的發(fā)展前景。據此，政府可給予高校博物館資源社會化指導性意見或鼓勵并保障高校博物館與社會博物館之間的人員與經驗交流，推動高校博物館社會化進程。此外，政府的財政支持，包括稅收優(yōu)惠、補貼等間接方式也包括撥款等直接方式，針對博物館資源社會化稅收優(yōu)惠可以鼓勵并吸引民間資本注資，相關專項補貼能使高校博物館有更多資金搭配的選擇，相比之下撥款屬于相對傳統的財政支持手段，其產生的政府支出乘數效應也遠低于前兩者，三種財政手段都能不同程度地推動高校博物館的社會化進程，具體如何搭配須政府根據實際情況考量。正向的政策傾斜和財政支持往往形成合力，產生強大的推動力。高校博物館所屬的高校無論是省屬還是直屬，其財政都高度依賴政府財政撥款，有義務去執(zhí)行政府的相關決策，推動高校博物館資源走向社會，滿足更多群眾的公共文化消費需求。因此國家可在高校博物館社會化中給予政策和財政的傾斜，提高博物館資源的利用，推動其社會化進程。

（二）高校應以高校博物館社會化為契機推動開放型大學建設

建設“雙一流”高校的戰(zhàn)略目標成為各大高校新一輪競爭的高地，老牌高等學府和新晉高校紛紛希望抓住這次機遇擴大其影響力，延攬更多尖端人才入校執(zhí)教、從事科研活動以及吸引更為優(yōu)質的生源。而優(yōu)質生源作為稀缺資源，直接影響著高校畢業(yè)生質量和科研實力，是衡量一所學校實力的重要指標。并且這是一個良性循環(huán)過程：有了好的生源和師資就有更豐碩的科研成果和更多優(yōu)質畢業(yè)生，這會提升高校在應屆高考生心目中的期望值，吸引優(yōu)質生源報考。此外，雙一流高校建設要求建設世界性的高水平大學，這就內在要求入圍高校要建設開放型大學，高校博物館可利用這個契機發(fā)揮其優(yōu)勢設計彰顯所在高校學人精神、科研實力和辦學能力的展陳，加上各高校博物館均具有獨特的建筑設計，容易被前來參觀的游客銘記，使高校博物館成為其所在高校對外交流和走向社會的窗口。高校之間可以就博物館建設、博物館資源社會化等議題展開人員、經驗交流，推動高校之間的交往使其所在高校走出國門，走向世界，如與國外博物館舉辦聯合展出等，合理利用高校博物館資源使其資源社會化與開放型大學建設融為一體，形成共贏局面。且要加強校地合作，增強學校同當地政治、經濟、文化資源的往來交流，推動高校博物館社會化，提高高校博物館資源利用率，不僅可以推動高校建設開放型大學，還可避免新建社會博物館的巨大財政支出，充分吸收當地其他博物館的溢出效應，就近滿足游客需求，也為周邊市民提供休閑娛樂場所。

（三）高校博物館利用多種媒介推動其資源的社會化

2011年國家文物局、教育部聯合下發(fā)了《關于加強高校博物館建設與發(fā)展的通知》（簡稱“通知”）其中第六條提到要“增強社會服務能力，提升社會服務效益。高校博物館要積極創(chuàng)造條件，最大限度地向社會和公眾開放。鼓勵高校博物館開展各種社區(qū)活動，并積極探索博物館數字化，通過現代技術增強博物館文化傳播輻射影響力。”《通知》為高校博物館社會化指明了道路，即通過高校博物館走出高校，走進社區(qū)并融入社會。高校博物館要以用戶為導向，增強其用戶黏性，拉近與公眾之間的聯系，以更容易被公眾接受和喜愛的方式來拓寬博物館的輻射半徑，提升高校博物館資源的利用率，推動開放博物館建設。

高校博物館應充分利用好現今大數據互聯網時代，網絡共享博物館資源，實現實體博物館和電子博物館的線上線下互動來擴大博物館的影響力和服務范圍。在數字化建設方面，大多社會博物館都運用網站、微信公眾號、微博、講座、演講、研討會、記者招待會、年度報告、出版物APP自助講解等多重媒介來加強宣傳。高校博物館可以充分學習、借鑒，利用高校以及高校博物館的各種平臺，協助高校博物館走出“象牙塔”，融入社會。除了宣傳之外，高校博物館還應重視開發(fā)自身的商業(yè)價值，這也是其社會化的重要推動力，只有高校博物館自己創(chuàng)造產值，才能減輕其對高校和政府的財政依附并吸引更多資本流入?！安┪镳^需要獲得國家政策和財政支持，同時自身也要不斷完善造血功能”。[29]高校博物館可以適當圍繞高校文化和展陳資源、人才資源進行數字化建設，并與旅游公司以及其他高校密切合作，開展研學活動推動旅游產品、文創(chuàng)產品開發(fā)，綜合利用關系營銷（尤其是與其他高校及其附屬院校的關系）、借勢營銷（利用其所在高校的影響力和知名度宣傳包裝自身）、服務營銷（以用戶需求為導向，做好相關服務，吸引更多觀眾）等營銷方式，在適度盈利的基礎上更好地服務公眾并解決高校博物館資源閑置和財政緊缺問題。

（四）高校博物館資源社會化導向的供給側改革

高校博物館在規(guī)章設置、辦館理念、人員任用、藏品利用、陳列展覽等方面應與時俱進，不僅要適應社會需求的變化更新辦館理念、展陳手法，還要準確定位、把握好專業(yè)化的“度”。高校博物館源于高校更源于社會，所以在博物館發(fā)展中應定位準確，結合觀眾的文化素質和館內藏品的實際情況合理把握展覽，與觀眾密切溝通，拓寬觀眾與高校博物館之間的線上和線下溝通渠道，及時將觀眾的需求和建議反饋給高校博物館的管理者，并根據觀眾需求及時代特色結合各種高新技術手段更新展陳，讓觀眾有更好的體驗感受，回報社會。以社會需求為導向推動高校博物館的供給側改革，改變以教學科研為依據的展陳設計，推動高校博物館資源走向社會。

五、結語與討論

目前我國居民的消費需求已經從生存資料消費為主轉為享受資料消費為主，對于精神文化層面的消費需求與日俱增，博物館作為提供公共文化服務需求的重要場所越來越得到民眾的青睞，并且隨著各類文博節(jié)目的熱播，公眾對于博物館的參觀需求與日俱增，然而由于優(yōu)質社會博物館的稀缺及其游客承載力有限致使不能充分滿足公眾的消費需求，產生了比較嚴重的溢出現象；另一方面高校博物館資源的閑置以及其資源的獨特性給高校博物館資源社會化創(chuàng)造了預期價值，而高校博物館的展陳主要是以滿足其所在高校師生需求為導向，并因財政上的依賴關系使其形成了面向高校的資源內循環(huán)，嚴重阻礙著高校博物館社會化的進程。本文以政府、高校、高校博物館三者之間的共生共贏關系為起點，針對這三大主體在社會化中的分工設計實現路徑，以期推動高校博物館資源的社會化，這也是本文的實踐意義。