對外漢語教師處理師生關(guān)系的策略及建議

姜蔚

摘 要：作為漢語國際教育專業(yè)的一名學(xué)子，我們大學(xué)四年所學(xué)的所有知識都在教育我們?nèi)绾巫龊靡幻處煟窟@是我們未來大多數(shù)人的職業(yè)，同時也是我們四年努力的目標(biāo)，但是不得不重視的是我們未來所做的老師卻和現(xiàn)代中國學(xué)校中的老師不盡相同，因為我們的學(xué)生不同，所教學(xué)的內(nèi)容不同，所承載的責(zé)任也不同，在對西方學(xué)生們的日常教學(xué)中師生關(guān)系的發(fā)展將直接影響著教學(xué)計劃的實施，良好的師生關(guān)系不僅能夠加速教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)，也可以讓學(xué)生和老師的在日常生活相處中更加融洽，本文將從中西方師生關(guān)系對比方面入手，以心理學(xué)，對外漢語教學(xué)實踐，語言與文化等方面專業(yè)知識結(jié)合真實案例，為漢語國際教育的學(xué)生總結(jié)經(jīng)驗和教訓(xùn)，希望對大家日后的教學(xué)過程有所幫助。

關(guān)鍵詞：對外漢語教師; 師生關(guān)系; 策略及建議

中圖分類號：H195.3? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ?文章編號：1006-3315（2020）1-172-001

一、對外轉(zhuǎn)變心態(tài)，快速適應(yīng)課堂

作為一名對外漢語教師，走出國門第一步的時候，就應(yīng)該永遠(yuǎn)記得自己是中國文化的弘揚(yáng)者，中國文化的傳播者，同時自己也是一名老師，一名普普通通的老師，肩膀上更多的是責(zé)任和義務(wù)，自己不光要教授西方學(xué)生們中國文化，還要教授他們更多的知識。而要想讓教學(xué)目標(biāo)快速實現(xiàn)，師生關(guān)系的處理就是重中之重，對外漢語教師走出了國門，首先要轉(zhuǎn)變課堂心態(tài)，課堂是老師和學(xué)生們正面接觸的地方，也是師生關(guān)系最主要的發(fā)展環(huán)境，由于中西方師生關(guān)系的不同，所以在進(jìn)行對外漢語教學(xué)時，課堂上的心態(tài)顯得尤為重要，對外漢語教師不能像在教育中國學(xué)生那樣，用師道尊嚴(yán)和老師的權(quán)威性來進(jìn)行教學(xué)，應(yīng)該更平等更靈活地進(jìn)行教授，多使用西方學(xué)生所熟知的教學(xué)方法以及教學(xué)實踐，不應(yīng)該在心態(tài)上產(chǎn)生疏遠(yuǎn)，親切和友好將成為課堂上教育學(xué)生的關(guān)鍵，其次是快速的融入課堂環(huán)境，西方的思維和教育傳統(tǒng)和中國都是不盡相同的，而對外漢語教師在一個完全陌生的課堂環(huán)境中，難免的會顯得格格不入，這樣也會使自己產(chǎn)生心理壓力，影響自己的教學(xué)方法與方式，所以快速轉(zhuǎn)變心態(tài)適應(yīng)課堂學(xué)習(xí)環(huán)境，深切了解每一個不同學(xué)生們在課堂學(xué)習(xí)中遇到的難點(diǎn)和易錯點(diǎn)，幫助他們解決，讓學(xué)生們更能接受對外漢語教師，關(guān)注每一個學(xué)生的課堂表現(xiàn)也有助于建立融洽的師生關(guān)系和教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)。

二、尊重教育對象，選擇更合適的教育方法

在西方學(xué)生看來以人為本的教育才是可以接受的教育，其本身就有強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主思考的傳統(tǒng)，所以作為一名對外漢語教師，完全應(yīng)該站在學(xué)生的角度上思考問題 ，尊重外國學(xué)生的文化傳統(tǒng)，并且選擇更加適合他們的教育方式，而對待各國學(xué)生的教育方式也應(yīng)不盡相同，畢竟各個國家的文化傳統(tǒng)都不一樣，每個學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和心他也不一樣，所以對外漢語教師應(yīng)該細(xì)心的觀察每個學(xué)生的性格品相，選用最科學(xué)最貼近生活的教育方式，例如：普遍來看東南亞國家的學(xué)生學(xué)習(xí)速度比較緩慢，非洲國家學(xué)生們的基礎(chǔ)教育不是很好，韓國和日本的學(xué)生數(shù)量龐大而且有一定的先天優(yōu)勢，這些都是現(xiàn)階段對外漢語課堂上的普遍現(xiàn)象，所以我們應(yīng)該根據(jù)各國學(xué)生所受到的教育不同來制定屬于學(xué)生們自己的教學(xué)計劃，依靠每個學(xué)生不同的學(xué)習(xí)經(jīng)歷和日常生活所反映出來的性格實施教學(xué)計劃，來促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)，一個更加適合學(xué)生的教學(xué)計劃無比的重要，只有設(shè)身處地地為學(xué)生們思考，才是一名合格的對外漢語教師，同時這樣計劃的制訂也能夠幫助自身拉近學(xué)生距離，對完善師生關(guān)系有重大的幫助，讓學(xué)生們能夠感受到這位老師能夠更加的貼近自己，幫助自己，從而有學(xué)習(xí)的熱情來幫助學(xué)習(xí)目標(biāo)的實現(xiàn)！

三、深入了解學(xué)生，創(chuàng)造更多課堂之外的話題。

作為對外漢語教師，在適應(yīng)課堂環(huán)境的同時，跟學(xué)生們?nèi)粘Ｉ畹南嗵幰彩鞘种匾模瑢ν鉂h語教師所教授的學(xué)生來自于各個國家各個地區(qū)，其語言不同，文字不同，文化不同，種族不同，甚至膚色不同，然而對外漢語教師所需要做的最重要的一點(diǎn)就是了解自己的學(xué)生，了解每一個學(xué)生，師生關(guān)系其實也就是在課堂上老師與學(xué)生之間的人際交往關(guān)系，但是在課堂上的人際交往是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，學(xué)生和老師之間如果永遠(yuǎn)只停留在課堂上的教學(xué)關(guān)系上，始終還是冰山一角，如果想要建立良好的師生關(guān)系要盡可能多了解學(xué)生一些，包括：學(xué)生的家庭，信仰，經(jīng)歷甚至飲食習(xí)慣和生活瑣事，因為這些都是學(xué)生性格的寫照，這樣不只會讓老師能選擇出適合他的教學(xué)方法，更多的是讓老師和學(xué)生之間創(chuàng)造出了更多的共同話題，聊的更多越能融入外國學(xué)生之中。這在外國學(xué)生看來這也是十分重要的，選擇一個和自己合拍的老師，不僅能夠讓自己的課堂時光過得更加愉快，學(xué)習(xí)到更多的知識，而且還會在生活中多一位知心好友，讓自己更了解中國。所以為了促進(jìn)對外漢語教師與學(xué)生之間的師生關(guān)系，了解學(xué)生的文化傳統(tǒng)以及生活背景是特別有必要的。

綜上所述，良好的師生關(guān)系將在對外漢語教學(xué)中起著決定性的作用。而，對于對外漢語教師而言，處理好師生關(guān)系是開展良好教學(xué)的前提，處理好師生關(guān)系是開展良好教學(xué)的前提，我們的教學(xué)對象不再是中國傳統(tǒng)教育下的孩子，而是沒有受過任何中國式教育長大的外國人，他們所能理解的事物更多的是靠著自己的價值觀，世界觀來認(rèn)知的，因此我們要尊重他們的認(rèn)知，尊重他們的傳統(tǒng)，尊重他們的信仰。對他們而言我們是老師同時也是學(xué)生，而更多的是朋友，用中國的教育方法去教育他們只會適得其反。而轉(zhuǎn)變自己心態(tài)、方法，融入他們或許會得到更多意想不到的結(jié)果，這也是對我們職業(yè)最大的尊重。