樂隊指揮必備能力及指揮課培養(yǎng)的重點(diǎn)分析

摘要：樂隊組成由十幾人到幾十人不等，不同樂器的協(xié)調(diào)會直接影響到樂隊的演奏效果。樂隊指揮是整個樂隊的靈魂與核心，指揮對演奏節(jié)奏的控制發(fā)揮著重要作用。如何提高演奏質(zhì)量是樂隊指揮必須深入思考的問題。指揮需要控制演奏速度、聲部分配及調(diào)整演奏者的演奏狀態(tài)。指揮具有極強(qiáng)的權(quán)威性和影響力，而不同樂隊指揮的個人素養(yǎng)與指揮能力存在明顯差別，同時他們對樂曲的理解與曲調(diào)的認(rèn)知也存在差異，最終形成了不同的指揮風(fēng)格。樂隊指揮課程的設(shè)立有助于更好地培養(yǎng)指揮的能力，確保樂隊指揮的必備能力逐步形成。

關(guān)鍵詞：樂隊指揮 必備能力 指揮課 培養(yǎng)重點(diǎn)

樂隊想要獲得良好的演奏效果不僅依賴各個樂器間的默契配合，更需要指揮較好地承擔(dān)起承轉(zhuǎn)合，特別是在演奏過程中能夠準(zhǔn)確把握各個音樂要素及轉(zhuǎn)變節(jié)點(diǎn)。并不是所有演奏者都能夠承擔(dān)指揮任務(wù)，優(yōu)秀的樂隊指揮既要具有天賦，也要掌握完備的專業(yè)知識，利用自身優(yōu)勢幫助演奏者指正音準(zhǔn)并協(xié)調(diào)演奏者做好配合，最終帶給聽眾良好的音樂體驗。

一、樂隊指揮及其作用

（一）樂隊指揮

樂隊指揮是整個樂隊的靈魂與核心，在樂隊中指揮往往具有至高無上的權(quán)力，演奏速度與演奏效果都依賴于指揮的引導(dǎo)和控制。指揮在整個樂隊表演中具有很強(qiáng)的影響力，特別是在組織和訓(xùn)練樂隊方面的影響更加顯著，速度的控制、作品結(jié)構(gòu)的把握、表現(xiàn)形式的協(xié)調(diào)等等。優(yōu)秀的指揮能夠保證作品演繹更加動聽動人，將樂隊凝聚為充滿力量的整體。演奏者通過練習(xí)不斷追求完美的演奏技巧，很多樂隊指揮都是從演奏者逐漸轉(zhuǎn)變而來，他們熟悉某種樂器或某幾種樂器的演奏，這也是他們進(jìn)行指揮活動的基礎(chǔ)。指揮對樂隊的權(quán)威影響往往通過不同方式呈現(xiàn)出來，有的指揮具有嫻熟而精湛的指揮技巧，有的指揮具有獨(dú)特的人格魅力，有的指揮則具有極強(qiáng)的作品洞察力等等。樂隊指揮的風(fēng)格千差萬別，指揮手法與指揮技巧也各不相同，而優(yōu)秀的樂隊指揮往往能夠殊途同歸。

（二）樂隊指揮的作用

樂隊指揮作為整個樂隊的核心領(lǐng)導(dǎo)，在樂隊表演時發(fā)揮著無可替代的作用，這要求他們從不同方面入手發(fā)揮自己的作用。通常而言，主要包括組織和訓(xùn)練、演奏速度控制、作品結(jié)構(gòu)和形式統(tǒng)一等等，進(jìn)而保證作品的演繹更加完整而優(yōu)質(zhì)。首先，樂隊指揮要了解樂隊所要演奏的作品，圍繞作品展開深入而細(xì)致的研究，同時根據(jù)自己的理解與指揮習(xí)慣進(jìn)行適當(dāng)處理；其次，指揮根據(jù)本樂隊實(shí)際情況制訂排練計劃，同時兼顧演奏作品的難易程度；再次，指揮要帶領(lǐng)樂隊進(jìn)行整體排練，具體內(nèi)容包括抄譜、獨(dú)奏練習(xí)、聲部練習(xí)、集體練習(xí)等等，這個階段也是樂隊指揮工作的重點(diǎn)，最終演奏效果在很大程度上取決于排練的優(yōu)劣。優(yōu)秀的指揮家能夠深入理解作曲者的創(chuàng)作意圖和情感表達(dá)需求，并最終通過樂隊的演奏將其轉(zhuǎn)化為印象，將音樂作品更加完美地演繹出來，實(shí)現(xiàn)樂曲的有效詮釋。樂隊指揮將樂隊的各個部分整合起來，確保了樂隊充滿活力和創(chuàng)造力，各個聲部的資源在整個過程中發(fā)生積極的化學(xué)反應(yīng)，相較于聲部獨(dú)奏的詮釋更加完美。樂隊指揮是樂隊的靈魂、領(lǐng)導(dǎo)者和管理者，樂隊指揮對音樂作品的理解和閱讀都將通過指揮過程全面地呈現(xiàn)和表達(dá)，樂隊中各種樂器在指揮的整合和黏合作用下形成富有強(qiáng)大生命力的音樂表演整體。

二、樂隊指揮的必備能力分析

樂隊指揮是一項對專業(yè)能力及綜合能力要求極高的工作，專業(yè)知識與指揮天賦對樂隊指揮而言同等重要，同時還要具有很強(qiáng)的音樂理解力、領(lǐng)悟力、感受力，將自己對音樂的敏感性有效融入指揮活動之中，幫助演奏者糾正偏差和問題，其必備能力包括以下幾點(diǎn)。

（一）良好的聽覺分辨能力

樂器演奏過程中的音色、音高和音準(zhǔn)是至關(guān)重要的，在樂隊進(jìn)行音樂演奏時往往以整體或部分合作的方式進(jìn)行音樂作品演繹，很少采用獨(dú)奏的形式進(jìn)行表演，這也對樂器間的音色配合提出了更高要求。不同樂器在音色方面呈現(xiàn)出不同的特點(diǎn)，而樂隊演奏感染力的呈現(xiàn)恰恰來自不同樂器的相互作用與融合。樂隊通常會分為多個聲部，不同作品和不同聲部對音色表達(dá)的需要也是不同的，或和諧統(tǒng)一、或音調(diào)起伏，樂隊指揮在演奏過程中會不斷地調(diào)整自己的手勢，樂器演奏者也會根據(jù)指揮者手勢的變化做出調(diào)整。因此，樂隊指揮必須對樂器的音色具有很強(qiáng)的分辨能力，有效把握不同樂器的聲部，在演奏過程中及時調(diào)整音準(zhǔn)和音高，最終保證整體演奏的和諧統(tǒng)一。

（二）優(yōu)秀的識譜、讀譜能力

樂隊演奏過程中每一部樂曲都具有單獨(dú)的樂譜，演奏者根據(jù)本樂器的樂譜進(jìn)行演奏，而樂隊指揮則需要把握整個作品的總譜，深入學(xué)習(xí)和理解才能夠更好地演繹作品。這就要求樂隊指揮必須具有優(yōu)秀的識譜、讀譜能力，更好地把握所要演奏作品的總譜。在樂隊演奏過程中，當(dāng)由于特殊原因而要演奏一些樂隊較少排練或并不熟悉的作品時，這對樂隊特別是樂隊指揮極具挑戰(zhàn)。如果樂隊能夠擁有足夠的時間練習(xí)和磨合，這個問題自然迎刃而解，但現(xiàn)實(shí)條件卻導(dǎo)致樂隊無法展開有效練習(xí)。每一名演奏者拿到的樂譜內(nèi)容存在差異，而樂隊指揮對總譜的識譜、讀譜能力會直接影響到演奏磨合的時間與效果，優(yōu)秀的識譜、讀譜能力使得指揮能夠幫助樂隊的演奏者在最短時間內(nèi)完成磨合，進(jìn)而做好樂章銜接工作。

（三）對配器方式具有較好理解

樂器在演奏過程中往往會存在低音區(qū)、中音區(qū)和高音區(qū)，每一件樂器的最佳音區(qū)也會直接受到樂器特點(diǎn)的影響，樂器演奏過程中所處的音區(qū)及選取的演奏方式會直接影響到作品的演奏效果，進(jìn)而對觀眾的作品感受與情感體驗產(chǎn)生直接影響。最佳音區(qū)能夠呈現(xiàn)出較為積極的效果，這是演奏者在演奏過程中應(yīng)該始終保持的狀態(tài)，而音區(qū)銜接方式的選擇是否適當(dāng)也會對聽眾情感產(chǎn)生直接影響。不同作品的情感表達(dá)需要樂器演奏用不同的音區(qū)去演繹，例如低音區(qū)較為穩(wěn)重，它適合演繹悲傷的樂器；而高音區(qū)則更加靈動，適合較為輕松的情感表達(dá)。樂隊指揮不僅要了解作品總譜，同時也要對作品情感準(zhǔn)確把握。配器法的研究能夠幫助指揮更好地協(xié)調(diào)各個樂器，有效避免聲部重合或重復(fù)，使得節(jié)點(diǎn)的過渡更加完美。

三、樂隊指揮課程的培養(yǎng)重點(diǎn)分析

樂隊指揮要以極強(qiáng)的專業(yè)能力去影響和打動整個樂隊的演奏者，使得大家對指揮保持信任感，從專業(yè)角度給予演奏者幫助和意見，最終實(shí)現(xiàn)演奏效果的優(yōu)化。指揮課程的設(shè)立是為了更有針對性地展開指揮的教育和培養(yǎng)，使得樂隊指揮能夠逐漸形成必備能力并且不斷提升自我，真正成為一名優(yōu)秀的樂隊指揮。

（一）持續(xù)開展聽覺訓(xùn)練

聽覺訓(xùn)練能夠幫助學(xué)生更好地把握音色、音準(zhǔn)和音高。因此，開展樂隊指揮課程，幫助學(xué)生形成優(yōu)秀的聽力非常有必要。課上教師可帶領(lǐng)學(xué)生選擇不同的樂曲展開聽曲訓(xùn)練，分別記錄作品的相關(guān)內(nèi)容。根據(jù)學(xué)生聽覺訓(xùn)練情況，教師要為學(xué)生制訂不同的訓(xùn)練計劃和方案，重點(diǎn)關(guān)注聽覺訓(xùn)練的薄弱環(huán)節(jié)，通過難易度的調(diào)整實(shí)現(xiàn)學(xué)生指揮能力循序漸進(jìn)地提高。在訓(xùn)練過程中，教師要全面把握訓(xùn)練內(nèi)容，從多個方面入手有效提升學(xué)生的聽覺。例如練習(xí)曲中的音色區(qū)分和音準(zhǔn)判斷，樂器獨(dú)奏或合奏的詳細(xì)判斷，合奏中都用到了哪些樂器，這些樂器處于哪個音區(qū)，演奏者又是否達(dá)到了演奏要求等等。在聽覺訓(xùn)練過程中如果遇到困難，教師可以邀請專業(yè)的演奏者到課堂上為學(xué)生做進(jìn)一步深入的講解和分析，使得學(xué)生能夠更好地把握不同樂器的特征。在學(xué)習(xí)與交流過程中，學(xué)生可以圍繞合奏銜接及表演方式等內(nèi)容與專業(yè)演奏者展開深度交流。

（二）持續(xù)提升讀譜能力

對音樂學(xué)習(xí)者而言，讀譜是必備的功力，但是并非每一個學(xué)音樂的人都能夠養(yǎng)成快速的讀譜能力。對樂隊指揮來說，卻必須擁有快速讀譜的能力?，F(xiàn)實(shí)中，很多樂隊要迎合編譜者，但這往往會產(chǎn)生有悖于習(xí)慣的表達(dá)方式，也因此會對演奏者的識譜表演帶來一定的困難。因此，樂隊指揮就要在樂隊的演奏過程中迅速對總譜和獨(dú)奏譜進(jìn)行判斷，依據(jù)總譜來協(xié)調(diào)各個獨(dú)奏譜當(dāng)中的問題，去掉重復(fù)的部分和不流暢的部分，幫助整個樂隊更好地融合。簡而言之，指揮從一個統(tǒng)一的節(jié)奏感出發(fā)，為曲目詮釋和二度創(chuàng)作負(fù)責(zé)，并通過肢體語言的協(xié)調(diào)，指揮總譜和獨(dú)奏譜的節(jié)奏、速度、音準(zhǔn)、音區(qū)等各個方面。

（三）注重樂器演奏知識的補(bǔ)充

樂隊演奏需要多種樂器共同配合完成，而隨著樂器的發(fā)展與進(jìn)步，很多新材料與新工藝開始應(yīng)用于樂器制作之中，材料的細(xì)微差異導(dǎo)致了樂器演奏效果的差異，雖然這種差異可能并不明顯，但卻會最終導(dǎo)致整個演奏效果出現(xiàn)變化。因此，在樂隊指揮課堂上，教師要帶領(lǐng)學(xué)生深入了解當(dāng)前樂器的發(fā)展，重點(diǎn)關(guān)注不同類型樂器演奏時的優(yōu)缺點(diǎn)，繼而幫助演奏者更好地選擇樂器。手勢語言、面部語言和肢體語言在樂隊指揮情感表達(dá)中占據(jù)了至關(guān)重要的地位，這些都會對樂隊的表演產(chǎn)生直接影響，而樂隊指揮過程并不是一成不變的，在演奏過程中需要指揮表現(xiàn)出自己的想象力和創(chuàng)造力。精彩的演出離不開指揮和演奏者之間的默契配合，因此，指揮課堂同樣要注重學(xué)生溝通交流能力的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生逐漸樹立縱深學(xué)習(xí)意識，實(shí)現(xiàn)與時俱進(jìn)地成長。

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（作者簡介：陳鶴天，男，碩士研究生，嘉應(yīng)學(xué)院音樂與舞蹈學(xué)院，助教，研究方向：音樂教育）（責(zé)任編輯 劉冬楊）