公共選修課程《21世紀(jì)新能源》教學(xué)改革與探索

石會龍，劉 霞，李成帥，韓東敏，史德青，張會敏

(中國石油大學(xué)勝利學(xué)院 化學(xué)工程學(xué)院，山東 東營 257100)

能源是人類賴以生存發(fā)展的重要物質(zhì)基礎(chǔ)，是人類社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的原動力，也是人類現(xiàn)代文明的支柱之一。對于當(dāng)代大學(xué)生而言，了解目前人類社會能源發(fā)展現(xiàn)狀，把握未來能源開發(fā)方向，具有十分重要的意義?！?1世紀(jì)新能源》是中國石油大學(xué)勝利學(xué)院開設(shè)的一門面向全校各專業(yè)學(xué)生的公選課，旨在向?qū)W生普及能源基礎(chǔ)知識，使其了解能源相關(guān)前沿?zé)狳c問題，以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和競爭力。本文結(jié)合多年的教學(xué)實踐，梳理總結(jié)了高校公共選修課教學(xué)過程中出現(xiàn)的常見問題，針對性地提出了相應(yīng)解決措施，并將其付諸教學(xué)實踐[1]。通過理論聯(lián)系實際，不斷對《21世紀(jì)新能源》的課堂管理、教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容等方面進(jìn)行教學(xué)改革和探索，提高了課程教學(xué)質(zhì)量，取得了較好的教學(xué)效果。

1 高校公選課常見問題

1.1 課堂管理粗放

目前，高校公選課開設(shè)數(shù)量迅速增加，但是無論學(xué)生還是授課教師和學(xué)校，對公選課的重視程度，遠(yuǎn)不及專業(yè)課等必修課程，公選課在部分師生眼中更像是一種二等課程。這造成了部分高校公選課，往往存在課堂管理粗放的不良現(xiàn)象。課堂管理粗放主要表現(xiàn)在以下三個方面：首先，學(xué)生出勤率較低。公選課學(xué)生出勤率往往低于專業(yè)課等必修課程，甚至部分學(xué)生整個學(xué)期都不到課，僅參加期末考試；還有部分學(xué)生為了應(yīng)對教師點名考勤，課堂前一節(jié)出現(xiàn)，第二節(jié)課就溜之大吉，造成課堂第二節(jié)人數(shù)遠(yuǎn)少于第一節(jié)的現(xiàn)象[2]。其次，課上玩手機(jī)現(xiàn)象嚴(yán)重?，F(xiàn)在許多高校公選課課堂都存在教師在講臺上講課，而講臺下學(xué)生旁若無人低頭玩手機(jī)的現(xiàn)象，部分學(xué)生甚至堂而皇之地在課堂上玩游戲，戴著耳機(jī)聽音樂、看視頻，嚴(yán)重影響授課效果[3]。第三，課堂氛圍沉悶。因為部分學(xué)生對公選課的不重視，其對公選課的學(xué)習(xí)積極性也較低，往往是抱著拿學(xué)分的心態(tài)應(yīng)對公選課，對課堂討論或提問消極對待，使得課堂氛圍沉悶，甚至?xí)霈F(xiàn)教師自問自答、唱獨角戲的現(xiàn)象[4]。

1.2 教學(xué)方法單一

公選課不同于專業(yè)課等必修課程，專業(yè)課具有一定的知識難度，主要以教師講解為主，但公選課教學(xué)內(nèi)容相對簡單，大部分都是普及性知識。所以，公選課教學(xué)方法應(yīng)該靈活變通，要以學(xué)生為中心，采取各種教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情和興趣，提高學(xué)生課堂參與度和收獲感。但是部分公選課授課教師習(xí)慣了多年形成的以教師講解為主的授課習(xí)慣，在公選課授課過程中不調(diào)節(jié)、不變通，仍舊以專業(yè)課的教學(xué)方法進(jìn)行公選課講授，導(dǎo)致教學(xué)方法單一。尤其是對于大班制公選課，選課人數(shù)往往超過一百人，單一教學(xué)方法通常會造成學(xué)生課堂參與度較低，教師與學(xué)生互動困難，教師授課與學(xué)生聽講脫節(jié)，最終會導(dǎo)致課堂氛圍越發(fā)沉悶、學(xué)生缺勤率較高等問題，無法較好地完成教學(xué)工作[5]。

1.3 教學(xué)內(nèi)容陳舊

目前，高校對教師的要求和考核越來越嚴(yán)格，高校教師除了要完成必須的教學(xué)工作，還承擔(dān)著較重的科研壓力，這導(dǎo)致許多教師將公選課作為工作壓力下的避風(fēng)港，開設(shè)公選課既可以完成必須的教學(xué)工作量，學(xué)?？己诉€不甚嚴(yán)格[6]。這加劇了目前高校公選課教學(xué)質(zhì)量參差不齊的現(xiàn)象，部分教師在公選課上投入的時間和精力遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，往往一套教學(xué)課件連續(xù)多年使用，導(dǎo)致公選課教學(xué)內(nèi)容陳舊，部分公選課教學(xué)內(nèi)容中的數(shù)據(jù)甚至已經(jīng)落后最新數(shù)據(jù)十多年之久，教學(xué)內(nèi)容也不能緊跟社會發(fā)展前沿[7]，使得授課內(nèi)容與行業(yè)現(xiàn)狀脫節(jié)，無法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣，造成授課質(zhì)量較低，不能達(dá)到提高學(xué)生綜合素質(zhì)和競爭力的目標(biāo)。

2 教學(xué)改革與探索

針對以上公選課授課過程中常見的問題，本文結(jié)合教學(xué)實踐對公選課《21世紀(jì)新能源》進(jìn)行了教學(xué)改革與探索，針對性地采取了以下措施，以提高教學(xué)質(zhì)量。

2.1 強(qiáng)化課堂管理，提高教學(xué)規(guī)范性

公選課課堂管理粗放其表現(xiàn)在學(xué)生，但其根本原因在教師。教師是課堂的組織者和管理者，教師的決心和表現(xiàn)決定了課堂的走向和授課質(zhì)量。針對公選課出現(xiàn)的課堂管理粗放問題，《21世紀(jì)新能源》在授課之初就采取了以下措施：

(1)強(qiáng)化課堂考勤。無規(guī)矩不成方圓，考勤對于高校課堂是規(guī)矩，更是紀(jì)律。雖然學(xué)生到課不一定認(rèn)真聽課，但是學(xué)生不到課肯定無法參與學(xué)習(xí)[8]。當(dāng)然強(qiáng)化課堂考勤不一定必須采取單一的教師點名方法，《21世紀(jì)新能源》結(jié)合小組內(nèi)部點名、藍(lán)墨云班課APP線上簽到等方式，豐富了考勤手段，提高了學(xué)生的出勤率。

(2)要求學(xué)生記筆記。玩手機(jī)可以說是目前高校學(xué)生課堂上面臨的最大誘惑，玩游戲、刷視頻等現(xiàn)象越來越像精神鴉片，嚴(yán)重影響學(xué)生的學(xué)習(xí)。玩手機(jī)很大一部分原因是學(xué)生感覺在課堂上無所事事。《21世紀(jì)新能源》在授課之初便要求學(xué)生記學(xué)習(xí)筆記，并將課堂筆記作為重點考核內(nèi)容。使學(xué)生課堂上忙碌起來，一定程度上降低了課堂玩手機(jī)的現(xiàn)象。

(3)增加小組討論。學(xué)生自身的課堂參與感和收獲感是引導(dǎo)其提高學(xué)習(xí)效率的良好手段，《21世紀(jì)新能源》在第一次課便將所有學(xué)生劃分成5-8人的討論小組，小組內(nèi)部推選出小組長，每次課針對能源相關(guān)熱點話題進(jìn)行小組討論，提高了學(xué)生的課堂參與感和收獲感，活躍了課堂氛圍，改善了授課質(zhì)量[9]。

2.2 改進(jìn)教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生積極性

一門優(yōu)秀的公選課，其課堂對學(xué)生而言應(yīng)該是豐富多彩的、令人耳目一新的[10]。這要求公選課的教學(xué)方法不能照搬專業(yè)課等必修課程?！?1世紀(jì)新能源》授課過程中，采取多種措施改進(jìn)教學(xué)方法，以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。首先，充分利用教室多媒體設(shè)備，每次課都積極為學(xué)生展示教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的最新視頻和圖片，使學(xué)生能夠更容易地理解和吸收教學(xué)知識；其次，充分利用藍(lán)墨云班課等手機(jī)APP，在APP上進(jìn)行問卷調(diào)查、話題討論和資源共享等教學(xué)過程，引導(dǎo)學(xué)生將手機(jī)作為一種學(xué)習(xí)資源；第三，鼓勵學(xué)生上臺展講?！?1世紀(jì)新能源》授課過程中，按照學(xué)習(xí)小組布置能源話題相關(guān)課下作業(yè)，每次課前為學(xué)生提供十分鐘的上臺展講機(jī)會，以鍛煉、提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，吸引學(xué)生成為課堂的一部分、投入到課堂學(xué)習(xí)中來。通過以上改進(jìn)教學(xué)方法的措施，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性被充分調(diào)動起來，顯著提升了授課效果。

2.3 優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生求知欲

興趣是公選課的靈魂。一門優(yōu)秀的公選課其教學(xué)內(nèi)容必須能夠充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，只有這樣學(xué)生才能主動參與到課堂學(xué)習(xí)中去。這也要求開課教師要對教學(xué)內(nèi)容充滿興趣，能夠充滿激情地全身心投入到課程準(zhǔn)備和講授過程中[11]。《21世紀(jì)新能源》開課教師自身專業(yè)就與能源相關(guān)，該公選課開設(shè)初衷也是基于其對能源相關(guān)課題的關(guān)注。此外，為了避免出現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容陳舊的問題，《21世紀(jì)新能源》每學(xué)年都會對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化、更新。一方面不斷去除部分專業(yè)知識要求較高、學(xué)生理解較困難的教學(xué)內(nèi)容，另一方面不斷增加部分學(xué)生更加感興趣的能源新知識；同時每學(xué)年對教學(xué)內(nèi)容中用到的統(tǒng)計數(shù)據(jù)等材料進(jìn)行檢查替換，使之更加準(zhǔn)確。

同時，《21世紀(jì)新能源》授課過程中，力求教學(xué)內(nèi)容緊跟國內(nèi)能源研究前沿和能源相關(guān)社會熱點，例如中國氫能源發(fā)展技術(shù)、中國南?？扇急_采情況、中國新型核聚變裝置進(jìn)展等，使課堂教學(xué)更加貼近生活，更加容易引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和共鳴。通過采取以上優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容措施，可以充分激發(fā)學(xué)生的求知欲，達(dá)到了向?qū)W生普及能源基礎(chǔ)知識、提高教學(xué)質(zhì)量的目標(biāo)。

3 結(jié)束語

公選課不僅可以完善學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，還能增強(qiáng)學(xué)生的實踐能力[12]。隨著高校公選課開設(shè)數(shù)量的迅速增加，部分高校公選課出現(xiàn)了課堂管理粗放、教學(xué)內(nèi)容陳舊、教學(xué)方法單一等問題，造成公選課教學(xué)質(zhì)量較低，教學(xué)效果較差，無法實現(xiàn)公選課培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)和競爭力的教學(xué)目標(biāo)。本文對高校公選課出現(xiàn)問題的根本原因進(jìn)行了分析和梳理，并對公選課《21世紀(jì)新能源》進(jìn)行了教學(xué)改革與探索，通過采取強(qiáng)化課堂管理，提高教學(xué)規(guī)范性；優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生求知欲；改進(jìn)教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生積極性等措施，提高了教學(xué)質(zhì)量，取得了較好的教學(xué)效果，為其他高校公選課的教學(xué)改革和探索提供了一定的參考。