5G時(shí)代下我國(guó)高校自媒體專業(yè)教學(xué)需求與策略分析

（柳州城市職業(yè)學(xué)院，廣西柳州市，545036） 吳永慧

4G時(shí)代推動(dòng)了自媒體產(chǎn)業(yè)化的發(fā)展，同時(shí)也給自媒體產(chǎn)業(yè)帶來了人才、技術(shù)與媒介的支持。從4G走向5G，網(wǎng)絡(luò)帶寬、媒介有了新的變動(dòng)，同時(shí)相應(yīng)的產(chǎn)業(yè)內(nèi)容也需要根據(jù)市場(chǎng)需求與用戶需求進(jìn)行創(chuàng)新性發(fā)展。自媒體產(chǎn)業(yè)有著快速的更迭性與迭代性，在發(fā)展過程中需要不斷對(duì)新的內(nèi)容、新的盈利方式進(jìn)行探索，以此來滿足當(dāng)前自媒體用戶的多元需求。我國(guó)當(dāng)前多數(shù)高校自媒體專業(yè)中，尚未根據(jù)5G時(shí)代的人才需求變動(dòng)，對(duì)教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)策略進(jìn)行調(diào)整，這不僅影響到自身的教育更新能力，同時(shí)也影響到教學(xué)目標(biāo)與市場(chǎng)需求的符合性[1]。

1 5G時(shí)代下自媒體的新發(fā)展

1.1 傳播渠道的多元化

5G 時(shí)代到來以后，圍繞網(wǎng)絡(luò)帶寬的變動(dòng)，流量費(fèi)用不斷下降，智能手機(jī)不斷升級(jí)，各種有關(guān)自媒體發(fā)展的APP、網(wǎng)站等快速發(fā)展，并不斷吸引用戶群體，成為自媒體產(chǎn)業(yè)發(fā)展過程中的有力渠道支撐。此外，原有的電商平臺(tái)，如淘寶、京東等，也開始引入自媒體內(nèi)容，進(jìn)一步拓寬了自媒體產(chǎn)業(yè)發(fā)展的渠道。本質(zhì)上，傳播渠道矩陣化的形成，也為自媒體內(nèi)容的輸出帶來了多元的支撐，同一內(nèi)容可以根據(jù)不同的渠道需求、用戶需求進(jìn)行變動(dòng)與調(diào)整，形成“一次生產(chǎn)、多渠道傳播”的發(fā)展模式，這也為自媒體產(chǎn)業(yè)注入了新的活力，推動(dòng)其盈利能力的提升。在這種背景下，自媒體傳播的渠道不再受限，而傳播內(nèi)容越發(fā)關(guān)鍵。各個(gè)自媒體主體也需要做好內(nèi)容，通過多渠道的傳播，贏得更多的流量支持[2]。

1.2 自媒體產(chǎn)業(yè)發(fā)展的延伸化

自媒體產(chǎn)業(yè)發(fā)展的延伸化，主要體現(xiàn)為在原有的內(nèi)容生產(chǎn)基礎(chǔ)上，開始逐漸走向“自媒體+電商”“自媒體+直播”等發(fā)展模式，推動(dòng)了產(chǎn)業(yè)發(fā)展的多向性。使自媒體產(chǎn)業(yè)在原有內(nèi)容生產(chǎn)、內(nèi)容傳播的基礎(chǔ)上進(jìn)一步拓寬發(fā)展領(lǐng)域，綜合性和功能性也逐漸得到強(qiáng)化與提升。同時(shí)，5G 時(shí)代到來以后，自媒體也開始成為多數(shù)傳統(tǒng)企業(yè)網(wǎng)絡(luò)化與電商化轉(zhuǎn)型的主要內(nèi)容，這也是對(duì)自媒體產(chǎn)業(yè)發(fā)展的一種延伸，同時(shí)也推動(dòng)了其盈利模式的創(chuàng)新。在4G時(shí)代，自媒體產(chǎn)業(yè)的盈利主要是依托流量廣告、打賞等方式，而5G時(shí)代新增了自媒體帶貨等方式，強(qiáng)化了自媒體的社群營(yíng)銷功能，成為其盈利的創(chuàng)新點(diǎn)之一[3]。

1.3 自媒體產(chǎn)業(yè)的服務(wù)化

對(duì)于自媒體產(chǎn)業(yè)來說，本身就具有服務(wù)性，依托用戶群體，滿足其需求，并通過生產(chǎn)內(nèi)容的傳播與用戶群體進(jìn)行充分互動(dòng)。5G時(shí)代到來以后，自媒體產(chǎn)業(yè)開始與各個(gè)傳統(tǒng)企業(yè)進(jìn)行合作，成為傳統(tǒng)企業(yè)轉(zhuǎn)型發(fā)展過程中的一種外力支持。傳統(tǒng)企業(yè)的客戶群體服務(wù)功能也自然轉(zhuǎn)移到自媒體產(chǎn)業(yè)的運(yùn)行過程中，進(jìn)一步突出了自媒體產(chǎn)業(yè)的服務(wù)化特征。當(dāng)前，各個(gè)自媒體產(chǎn)業(yè)將用戶打造成客戶，以原有內(nèi)容為基礎(chǔ)，植入服務(wù)性廣告，通過社群的經(jīng)營(yíng)，進(jìn)一步完善自身的服務(wù)鏈條，成為營(yíng)銷服務(wù)、宣傳服務(wù)與內(nèi)容服務(wù)的綜合體，逐漸培養(yǎng)了用戶群體的新需求，推動(dòng)服務(wù)效益的提升。

2 5G時(shí)代對(duì)自媒體專業(yè)的教學(xué)需求分析

2.1 自媒體經(jīng)濟(jì)型內(nèi)容教學(xué)分析

所謂自媒體的經(jīng)濟(jì)型教學(xué)內(nèi)容，主要是指在自媒體內(nèi)容生產(chǎn)與運(yùn)營(yíng)的基礎(chǔ)上，對(duì)有關(guān)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的規(guī)律、理論知識(shí)與技術(shù)知識(shí)進(jìn)行掌握，以此來實(shí)現(xiàn)自媒體在運(yùn)營(yíng)發(fā)展過程中的經(jīng)濟(jì)目標(biāo)。5G 時(shí)代到來以后，多數(shù)自媒體開始與企業(yè)進(jìn)行合作。從當(dāng)前來看，多數(shù)企業(yè)也開始探索自身的線上自媒體發(fā)展途徑，進(jìn)一步突出了自媒體的經(jīng)濟(jì)性功能。對(duì)于4G時(shí)代的自媒體人才來說，主要是側(cè)重于內(nèi)容創(chuàng)作與渠道運(yùn)營(yíng)，對(duì)于其他領(lǐng)域的知識(shí)涉及不全。5G時(shí)代下自媒體發(fā)展的趨勢(shì)，加大其市場(chǎng)化發(fā)展，多數(shù)自媒體開始以“經(jīng)濟(jì)”發(fā)展為目標(biāo)，進(jìn)行全新的探索。這就需要自媒體專業(yè)在教學(xué)過程中，加大對(duì)經(jīng)濟(jì)型教學(xué)內(nèi)容的力度，以此來提升學(xué)生對(duì)經(jīng)濟(jì)相關(guān)內(nèi)容的掌握能力。

2.2 創(chuàng)意與創(chuàng)新教學(xué)分析

自媒體對(duì)創(chuàng)新與創(chuàng)意有著較高的要求。本質(zhì)上，自媒體只有不斷創(chuàng)新才能夠生存下去，只有創(chuàng)意地累加才能夠獲得更多流量。5G時(shí)代以后，自媒體行業(yè)的創(chuàng)新和創(chuàng)意要求也被擴(kuò)大，同一份內(nèi)容要能夠在不同的渠道與平臺(tái)中進(jìn)行傳播，需要考慮的用戶需求越來越多，新穎性要求也越來越高，從而保證用戶對(duì)內(nèi)容的滿意度，這對(duì)人才的創(chuàng)新能力有著較高的要求。在此背景下，各個(gè)高校自媒體專業(yè)在教學(xué)過程中也應(yīng)當(dāng)通過教學(xué)實(shí)踐等方式，加大對(duì)創(chuàng)新與創(chuàng)意的教學(xué)力度，促進(jìn)學(xué)生對(duì)自媒體創(chuàng)意與創(chuàng)新能力的提升[4]。

2.3 技術(shù)教學(xué)分析

自媒體的發(fā)展，不僅需要有創(chuàng)新型與內(nèi)容型人才的支持，同時(shí)也需要技術(shù)型人才的支持。對(duì)于自媒體產(chǎn)業(yè)來說，技術(shù)型人才的主要需求在于通過自媒體平臺(tái)搭建、APP開發(fā)等，不斷拓寬傳播渠道，并打造出各個(gè)自媒體主體的獨(dú)特傳播渠道與內(nèi)容聚集點(diǎn)。5G時(shí)代到來以后，技術(shù)型人才將會(huì)成為整個(gè)自媒體產(chǎn)業(yè)的核心人才。開發(fā)產(chǎn)業(yè)的技術(shù)人才，不僅能夠?yàn)檎麄€(gè)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展提供技術(shù)支持，同時(shí)也可以加速產(chǎn)業(yè)與5G技術(shù)的融合。從國(guó)內(nèi)大的自媒體平臺(tái)來看，如抖音、微信公眾號(hào)、微博等，背后均有著專業(yè)性較強(qiáng)的技術(shù)團(tuán)隊(duì)，以此來保證平臺(tái)的正常運(yùn)營(yíng)。對(duì)于自媒體產(chǎn)業(yè)技術(shù)人才來說，需要專業(yè)技術(shù)更強(qiáng)。如掌握大數(shù)據(jù)技術(shù)、三維設(shè)計(jì)技術(shù)、VR技術(shù)等自媒體人才，這也在5G 時(shí)代下的發(fā)展趨勢(shì)。因此，各個(gè)自媒體專業(yè)在教學(xué)過程中，也要在傳統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，加大對(duì)技術(shù)性內(nèi)容的教學(xué)力度，以此來提升與市場(chǎng)人才需求的匹配度。

3 5G時(shí)代下自媒體專業(yè)的教學(xué)策略分析

3.1 拓展自媒體教學(xué)范圍

作為自媒體人才培養(yǎng)與輸出的主要陣地，各個(gè)高校在人才培養(yǎng)過程中要能夠緊跟行業(yè)需求，立足于5G 時(shí)代為行業(yè)發(fā)展帶來的新的趨勢(shì)與技術(shù)，對(duì)自媒體產(chǎn)業(yè)人才的培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行更新。5G 時(shí)代到來以后，整個(gè)自媒體產(chǎn)業(yè)與4G時(shí)代有著明顯區(qū)別，并催生了對(duì)人才的新需求。各個(gè)高校在人才培養(yǎng)過程中，要能夠?qū)ψ陨淼慕虒W(xué)范圍進(jìn)行拓展，在原有理論知識(shí)的基礎(chǔ)上，結(jié)合5G 時(shí)代下自媒體專業(yè)的教學(xué)需求，將自媒體行業(yè)中的前沿內(nèi)容引入教學(xué)體系中，以此來提升人才與行業(yè)發(fā)展的匹配度。

首先，各個(gè)高校在自媒體專業(yè)教學(xué)過程中，要能夠?qū)?G 時(shí)代下新的理論、新的觀點(diǎn)及時(shí)傳遞給學(xué)生，使其對(duì)行業(yè)發(fā)展有清晰地認(rèn)識(shí)；其次，各個(gè)高校也要引導(dǎo)自媒體專業(yè)人才在本專業(yè)教學(xué)基礎(chǔ)上，結(jié)合市場(chǎng)的人才需求，對(duì)引導(dǎo)專業(yè)學(xué)生對(duì)經(jīng)濟(jì)學(xué)、計(jì)算機(jī)信息技術(shù)等知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)，同時(shí)通過實(shí)踐教學(xué)來促進(jìn)學(xué)生對(duì)自媒體內(nèi)的創(chuàng)新能力與創(chuàng)意能力提升，從而提升自身的綜合能力。如，在進(jìn)行自媒體內(nèi)容創(chuàng)作教學(xué)的過程中，教師可以將自媒體內(nèi)容生產(chǎn)相關(guān)的大數(shù)據(jù)技術(shù)、VR技術(shù)以及PS、剪映等軟件進(jìn)行講述，引導(dǎo)學(xué)生在原有學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，提升自身的技術(shù)掌握能力【5】。

3.2 加大自媒體人才培養(yǎng)中的實(shí)務(wù)教學(xué)力度

從整個(gè)自媒體產(chǎn)業(yè)的發(fā)展來說，更加側(cè)重的是人才的實(shí)踐能力，需要學(xué)生在實(shí)踐中進(jìn)行總結(jié)與積累，并對(duì)相應(yīng)的知識(shí)內(nèi)容與知識(shí)體系進(jìn)行梳理，以此來提升自身的創(chuàng)新能力，孵化新的創(chuàng)意。因此，在自媒體教學(xué)過程中，應(yīng)當(dāng)加大對(duì)人才的實(shí)務(wù)教學(xué)力度，積極為學(xué)生提供新的實(shí)踐平臺(tái)，提升學(xué)生的實(shí)踐能力，保證他們能夠在后續(xù)的工作中應(yīng)對(duì)各種專業(yè)性的問題。

首先，各個(gè)高校自媒體專業(yè)在教學(xué)過程中，應(yīng)當(dāng)積極發(fā)揮自身在學(xué)界中的作用，以年級(jí)為主體，打造出自媒體專業(yè)、自媒體產(chǎn)業(yè)、學(xué)生與教學(xué)之間的合作體系，依托本地的自媒體企業(yè)對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)務(wù)教學(xué)；其次，各個(gè)高校自媒體專業(yè)也要充分把握住自媒體低門檻、易操作的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生在日常理論學(xué)習(xí)結(jié)束以后，通過自身的自媒體賬號(hào)進(jìn)行內(nèi)容創(chuàng)作、運(yùn)營(yíng)等實(shí)踐，以此來提升學(xué)生的實(shí)務(wù)能力[6]。如，在具體的教學(xué)過程中，各個(gè)自媒體專業(yè)教師可以圍繞理論的講述，做好課后實(shí)操作業(yè)的布置，引導(dǎo)學(xué)生按照理論的要求，進(jìn)行實(shí)際操作，以此來提高學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力和理論應(yīng)用能力。

3.3 細(xì)分自媒體人才培養(yǎng)類別

5G時(shí)代下，自媒體產(chǎn)業(yè)對(duì)人才的需求更加細(xì)分化與專業(yè)化，這也就要求各個(gè)高校在自媒體人才培養(yǎng)過程中，需要加強(qiáng)對(duì)人才的細(xì)分化培養(yǎng)，如劃分為自媒體技術(shù)人才、自媒體創(chuàng)新人才、自媒體經(jīng)濟(jì)學(xué)人才等細(xì)分類別，保證學(xué)生能夠在掌握專業(yè)的基礎(chǔ)上，對(duì)某一領(lǐng)域進(jìn)行專業(yè)化發(fā)展。

首先，各個(gè)高?？梢詣?chuàng)新自媒體教學(xué)的方式，改為流動(dòng)式，鼓勵(lì)各個(gè)專業(yè)的學(xué)生積極參與教學(xué)過程，以此來快速解決當(dāng)前自媒體產(chǎn)業(yè)對(duì)細(xì)分人才與專業(yè)人才的需求問題；其次，各個(gè)高校自媒體專業(yè)也要能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行細(xì)分，按照學(xué)生的興趣、基礎(chǔ)知識(shí)情況，結(jié)合自媒體產(chǎn)業(yè)發(fā)展的人才需求，將人才培養(yǎng)細(xì)分為“自媒體+其他”的類別，按照類別對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，將對(duì)自媒體創(chuàng)意感興趣的學(xué)生進(jìn)行集中，在原有教學(xué)的基礎(chǔ)上，引入創(chuàng)意教學(xué)內(nèi)容，調(diào)動(dòng)學(xué)生的創(chuàng)意能力與創(chuàng)新能力。如，在進(jìn)行自媒體經(jīng)濟(jì)學(xué)人才培養(yǎng)的過程中，可以按照學(xué)生的興趣，在本專業(yè)教學(xué)的基礎(chǔ)上，通過網(wǎng)絡(luò)課程資源、線下授課等方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行經(jīng)濟(jì)學(xué)內(nèi)容知識(shí)的講解，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自媒體經(jīng)濟(jì)學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行掌握，從而達(dá)到人才培養(yǎng)的目的。

4 結(jié)語

5G時(shí)代下，各個(gè)高校對(duì)自媒體專業(yè)在教學(xué)過程中，需要立足于產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需要，結(jié)合5G技術(shù)所帶來的新內(nèi)容，在原有教學(xué)方式的基礎(chǔ)上，積極進(jìn)行新型教學(xué)內(nèi)容的探索，從而提高教學(xué)與市場(chǎng)的適應(yīng)性，推動(dòng)人才就業(yè)與發(fā)展能力的提升。自媒體產(chǎn)業(yè)有著較強(qiáng)的實(shí)踐性和快速的變動(dòng)性，各個(gè)高校在教學(xué)過程中，應(yīng)當(dāng)積極打破原有的教學(xué)束縛，通過產(chǎn)學(xué)研的結(jié)合，為整個(gè)教學(xué)的開展提供實(shí)踐支撐。