信息技術(shù)與美術(shù)課堂的融合

劉美娜

在傳統(tǒng)的美術(shù)活動(dòng)中，教師主要以圖片配合說教來進(jìn)行，往往不能生動(dòng)形象地向?qū)W生展示美術(shù)作品，較為枯燥;而信息技術(shù)集圖、聲、光、電等為一體，以其形象生動(dòng)的畫面設(shè)計(jì)和新穎獨(dú)特的情景設(shè)計(jì)，讓藝術(shù)作品生動(dòng)地展現(xiàn)在學(xué)生面前。教師借助信息技術(shù)把美術(shù)形象傳遞給學(xué)生，突破了傳統(tǒng)美術(shù)活動(dòng)的教學(xué)模式和教學(xué)方法，有利于啟發(fā)學(xué)生思維，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增添課堂的趣味性，為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力、想象力提供了有力的支持。

一、創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維

俗話說“興趣是最好的老師”。只有當(dāng)學(xué)生對(duì)美術(shù)課堂產(chǎn)生濃厚的興趣時(shí)，才能更積極地配合老師完成教學(xué)任務(wù)。信息技術(shù)教學(xué)的聲色并茂、動(dòng)靜交融，強(qiáng)化了教學(xué)中的視聽效果，打破了傳統(tǒng)美術(shù)課堂中的枯燥乏味，豐富了學(xué)生的審美感官，從而降低美術(shù)教學(xué)中學(xué)生審美的難度，使教學(xué)過程變得更加生動(dòng)有趣，更容易被學(xué)生接受，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和創(chuàng)新思維能力。

作為一名美術(shù)教師，只有在課堂上進(jìn)行創(chuàng)新，才能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性。同時(shí)還通過藝術(shù)情境的創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生在美的熏陶下激發(fā)自身的創(chuàng)造力。

二、擴(kuò)大感知范圍，豐富學(xué)生經(jīng)驗(yàn)

美術(shù)教學(xué)不僅僅是讓學(xué)生欣賞美和發(fā)現(xiàn)美，更需要引導(dǎo)學(xué)生表現(xiàn)美、創(chuàng)造美，但是表現(xiàn)、創(chuàng)造需要大量的基礎(chǔ)經(jīng)驗(yàn)做鋪墊。因此，在美術(shù)課堂中，教師除了要喚起學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)，還應(yīng)幫他們擴(kuò)展經(jīng)驗(yàn)，通過觀察讓學(xué)生加深對(duì)事物的認(rèn)知和理解?！吨行W(xué)美術(shù)單元教學(xué)設(shè)計(jì)指南》指出要以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和經(jīng)歷為載體。所以，在美術(shù)教學(xué)中生活是最好的素材。

學(xué)生在認(rèn)識(shí)客觀事物的過程中，理解抽象的信息是較差的，需要教師提供直觀、形象的知覺經(jīng)驗(yàn)支持，所以教師應(yīng)該調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感官喚起學(xué)生對(duì)美術(shù)的已有經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)。通過各種有效的教學(xué)手段，豐富學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和感性認(rèn)識(shí);只有利用信息技術(shù)，學(xué)生才能夠感知不同國家的自然環(huán)境和人文景觀。學(xué)生感知范圍的擴(kuò)大，為學(xué)生積累了豐富的表象經(jīng)驗(yàn)，才能讓他們加深對(duì)知識(shí)的理解和鞏固，從而大膽創(chuàng)作。

每個(gè)孩子都是不同的個(gè)體，他們有著不同的喜好和經(jīng)歷，在智慧的課堂上老師將大量的素材推送給每個(gè)學(xué)生，讓他們進(jìn)行個(gè)性化的學(xué)習(xí)和創(chuàng)作。

三、營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生審美

《中小學(xué)美術(shù)單元教學(xué)設(shè)計(jì)指南》指出要以激發(fā)學(xué)生美術(shù)興趣為切入點(diǎn)，以培養(yǎng)審美素養(yǎng)和綜合能力為目標(biāo)開展教學(xué)，做到由淺入深、相互連結(jié)、有機(jī)結(jié)合。所以，小學(xué)美術(shù)教學(xué)在活動(dòng)設(shè)計(jì)上要加強(qiáng)與生活的聯(lián)系，豐富學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用心靈去感受美和發(fā)現(xiàn)美，并用自己的方式去表現(xiàn)美和創(chuàng)造美。

信息技術(shù)的巧妙運(yùn)用為提升學(xué)生的發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美奏響了開篇。信息技術(shù)在美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用，沒有死板的規(guī)矩，以往單一的教學(xué)模式變得充滿趣味性，教師輕松地“教”，學(xué)生在視、聽、感全方位的刺激下，愉快地“學(xué)”，在玩中激發(fā)創(chuàng)造熱情，在“玩”中獲得新體驗(yàn)，在“玩”中提高了審美能力。

所以，在美術(shù)課堂教學(xué)中，教師要充分利用動(dòng)畫課件， 依托美術(shù)教育這個(gè)載體，營(yíng)造氛圍，創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生更直觀、形象地去感受，無拘無束、自由自在地發(fā)揮自己的想象力，進(jìn)而激發(fā)他們對(duì)美術(shù)的創(chuàng)造熱情，讓學(xué)生在快樂中體驗(yàn)美術(shù)的魅力，提升自己的審美情趣，這才是真正落實(shí)在實(shí)處上的將多媒體技術(shù)融入到了新課程改革。

四、將音樂融入課堂，喚起學(xué)生情感

音樂就像是流動(dòng)的畫，有聲的畫。通過信息技術(shù)將音樂融入課堂，學(xué)生在知識(shí)與體驗(yàn)的融合過程中開闊了視野，對(duì)學(xué)習(xí)和情感產(chǎn)生了濃厚的興趣。

美術(shù)欣賞是感性和理性的統(tǒng)一，感受和理解互相促進(jìn)的心理活動(dòng)。在欣賞美術(shù)作品時(shí)必須在感受藝術(shù)形象的同時(shí)，自覺地運(yùn)用各種知識(shí)和理論，加深對(duì)作品的理解。只有深刻地理解了，才能更準(zhǔn)確地感受它，才能挖掘出題材中所表現(xiàn)的思想感情。在以前的美術(shù)欣賞活動(dòng)中，多以教師泛泛解說，學(xué)生觀察為主，學(xué)生除了對(duì)作品的看、對(duì)教師解說的聽、對(duì)自己觀點(diǎn)或感受的語言表達(dá)外，始終缺少實(shí)質(zhì)性的參與。孩子們看到的是靜止的圖片，即使有老師的講解，也很難身臨其境地感受到作品之美，而信息技術(shù)的應(yīng)用可以刺激學(xué)生多方面的感官，讓他們多渠道地獲取信息，避免了教師單一進(jìn)行描述的弊端，增加了藝術(shù)欣賞的生動(dòng)性和可感性，使課堂教學(xué)變得生動(dòng)、活潑，富有感染力，提高了學(xué)生藝術(shù)欣賞的主動(dòng)性。

在實(shí)際教學(xué)過程中，要充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)。信息技術(shù)為學(xué)生的美術(shù)課堂提供了直觀、生動(dòng)的形式，使課堂教學(xué)更具活力和吸引力，這也是多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)所在。通過實(shí)踐探索信息技術(shù)在美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用，我覺得還應(yīng)注意以下問題：

一是形象選擇要生動(dòng)形象，富有美感。課件中的形象不僅要能準(zhǔn)確地表達(dá)教學(xué)的內(nèi)容，又要適合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知特點(diǎn)，給學(xué)生美感并留下深刻的印象。

二是內(nèi)容安排要以不同的方式排列，主次分明。在制作美術(shù)課件時(shí)，要在分析活動(dòng)教材的基礎(chǔ)上進(jìn)行，根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，使用簡(jiǎn)潔的畫面再現(xiàn)情境，并把教材、教師所講和學(xué)生思維整合起來，使學(xué)生能更深刻地理解事物，然后突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，并提高活動(dòng)的效果。

三是運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行美術(shù)教學(xué)時(shí)要注意不能忽視傳統(tǒng)的教學(xué)方法，一些傳統(tǒng)的教學(xué)法方法在教學(xué)中的作用是現(xiàn)代多媒體技術(shù)所無法代替的，要做到二者相互利用，相互補(bǔ)充。

四是美術(shù)課堂培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)具有知識(shí)和技能，情感和觀念的具有美術(shù)核心素養(yǎng)的人，所以我們?cè)趯W(xué)習(xí)和實(shí)踐中，更應(yīng)把目標(biāo)貼近生活化、情趣化。

總之，信心技術(shù)教學(xué)使傳統(tǒng)的教學(xué)活動(dòng)發(fā)生了翻天覆地的變化，信息技術(shù)教學(xué)達(dá)到了寓教于樂的效果，對(duì)美術(shù)課堂教學(xué)產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。學(xué)習(xí)、生活不斷網(wǎng)絡(luò)化的今天，信息技術(shù)的教學(xué)手段還需要我們?nèi)ゲ粩嗵骄亢蛣?chuàng)新。

作為一名美術(shù)教師，我們要很好地掌握信息技術(shù)并充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)所在，根據(jù)美術(shù)活動(dòng)的要求，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用信息技術(shù)組織教學(xué)活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造思維的美術(shù)課堂儼然已成為理性與感性交融的美術(shù)，創(chuàng)新的美術(shù)，進(jìn)而達(dá)到素質(zhì)教育的根本目的，真正做到錦上添花。