環(huán)境教育案例

楊佳嬌

一、基本情況介紹

（一）教學(xué)內(nèi)容

未來(lái)版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書(shū)《品德與生活》二年級(jí)下冊(cè)第二主題單元《環(huán)保與生活》。本主題單元共有三課《生活中的環(huán)保問(wèn)題》《綠色行動(dòng)》《做環(huán)保小衛(wèi)士》。

（二）設(shè)計(jì)理念

《環(huán)保之旅》是將《環(huán)保與生活》這個(gè)主題單元的內(nèi)容相整合，結(jié)合本班學(xué)生實(shí)際設(shè)計(jì)的一個(gè)系列主題教育活動(dòng)。

這個(gè)主題教育活動(dòng)共需6個(gè)課時(shí)，從前期準(zhǔn)備到活動(dòng)結(jié)束歷時(shí)1個(gè)月。在課堂學(xué)習(xí)之前，讓學(xué)生和家長(zhǎng)一起觀察、走訪、調(diào)查生活中的環(huán)保問(wèn)題為學(xué)習(xí)新知做準(zhǔn)備;教學(xué)實(shí)施過(guò)程中采用看圖、看視頻、玩游戲等多種形式來(lái)幫助學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)環(huán)保知識(shí);課后讓學(xué)生動(dòng)手制作環(huán)保小制作、到超市購(gòu)物等實(shí)踐活動(dòng)加深學(xué)生對(duì)環(huán)保的認(rèn)識(shí)。

通過(guò)這個(gè)主題單元的學(xué)習(xí)活動(dòng)，把課內(nèi)知識(shí)與課后實(shí)踐相結(jié)合，形式多樣，讓孩子們意識(shí)到環(huán)保的重要性，學(xué)會(huì)怎樣保護(hù)環(huán)境，樹(shù)立環(huán)保意識(shí)。

（三）課前準(zhǔn)備

1.教師提前搜集生活中存在的環(huán)保問(wèn)題，制作多媒體課件，查閱相關(guān)資料;

2. 學(xué)生和家長(zhǎng)一起觀察、走訪、調(diào)查生活中的環(huán)保問(wèn)題為學(xué)習(xí)新知做準(zhǔn)備;

3.學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識(shí)完成相應(yīng)的環(huán)保實(shí)踐活動(dòng)。

二、實(shí)施過(guò)程

活動(dòng)一：獲取“環(huán)保之旅”門票

（一）激趣引入

課件出示課本16頁(yè)圖片，生觀察圖片，并說(shuō)一說(shuō)圖中的小朋友在干什么。引出兒歌“淅瀝瀝，嘩啦啦，地球媽媽洗澡啦;你來(lái)洗，我來(lái)擦，別把媽媽弄疼了;各族兒童拉起手，綠水藍(lán)天給媽媽;媽媽笑出小酒窩，夸獎(jiǎng)小小環(huán)保家?！鄙R讀兒歌。

過(guò)渡：你們想當(dāng)小小環(huán)保家嗎？（想）想當(dāng)小小環(huán)保家就得通過(guò)“環(huán)保之旅”的考驗(yàn)，才能獲得小小環(huán)保家的稱號(hào)。進(jìn)入“環(huán)保之旅”的門票需要通過(guò)你們的努力來(lái)獲得。

（二）環(huán)保問(wèn)題知多少

生交流課前發(fā)現(xiàn)的生活中的環(huán)保問(wèn)題，如生活垃圾、水污染、噪音污染等，教師出示相應(yīng)的圖片資料。

（三）填寫(xiě)調(diào)查卡，獲取門票

生獨(dú)立填寫(xiě)上圖中的調(diào)查卡，填后交流展示，獲取“環(huán)保之旅”門票。

活動(dòng)二：“環(huán)保之旅”第一站——綠色家庭

（一）觀看視頻：《瑤瑤家的一天》

視頻呈現(xiàn)：瑤瑤家干凈、整潔的客廳，客廳里有許多綠色植物;瑤瑤的媽媽從超市買東西回來(lái)手中提著環(huán)保購(gòu)物袋;媽媽在廚房里洗買回來(lái)的水果，洗完之后的水用來(lái)澆家里的花;她們家的垃圾是分類投放的。

學(xué)生觀看視頻后交流自己的發(fā)現(xiàn)，從中明白在家庭里可以從遠(yuǎn)離白色垃圾、生活垃圾要分類包裝、消除蔬菜水果的農(nóng)藥污染、節(jié)約用水等方面做到環(huán)保。

（二）知識(shí)窗

課件出示課本21頁(yè)的內(nèi)容，生觀察了解其它的環(huán)保方式。

（三）小手拉大手

填寫(xiě)“給爸爸媽媽的建議”。

通過(guò)建議欄的填寫(xiě)，讓孩子明白在家庭生活中，“小手”要通過(guò)自己收集到的環(huán)保問(wèn)題向“大手”做宣傳，說(shuō)服“大手”參加“小手”的環(huán)保行動(dòng)，爭(zhēng)創(chuàng)綠色文明家庭。

活動(dòng)三：“環(huán)保之旅”第二站——綠色校園

（一）向它們說(shuō)“不”

1.出示課本22頁(yè)的不環(huán)保行為圖片以及教師課前拍下的校園中不環(huán)保行為的照片。

2.學(xué)生交流這些行為帶來(lái)的危害

（1）使用白色泡沫飯盒會(huì)污染環(huán)境;

（2）亂扔垃圾、隨地吐痰會(huì)破壞校園環(huán)境;

（3）在課桌、墻壁亂涂亂畫(huà)校園就不美了;

（4）忘記關(guān)著的水龍頭浪費(fèi)了水資源

……

（二）暢游綠色校園

1.生交流課前搜集的學(xué)校操場(chǎng)、走廊、花園旁綠色環(huán)保宣傳標(biāo)語(yǔ)。

2.教師課件出示，生讀一讀，記一記。

（三）環(huán)保創(chuàng)意大賽

課后利用廢舊物品制作一件手工作品，要美觀，有創(chuàng)意，一個(gè)星期后進(jìn)行班級(jí)評(píng)比。

活動(dòng)四：“環(huán)保之旅”第三站——綠色超市

（一）知識(shí)窗

（二）火眼金睛

教師把課前準(zhǔn)備的食品拿出來(lái)，讓學(xué)生從中找出綠色食品和無(wú)公害農(nóng)產(chǎn)品。讓找得對(duì)的同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己是怎么辨別的，加深學(xué)生對(duì)綠色食品和無(wú)公害農(nóng)產(chǎn)品的認(rèn)識(shí)。

（三）我是小小收藏家

課后和家長(zhǎng)一起到超市購(gòu)物，找找生活中有哪些綠色食品，并記下來(lái)，比一比誰(shuí)收集的多。

活動(dòng)五：“環(huán)保之旅”第四站——綠色西部

活動(dòng)六：“環(huán)保之旅”終點(diǎn)站——小小環(huán)保家

三、課后反思

本主題單元的內(nèi)容看似簡(jiǎn)單，實(shí)際貫穿了學(xué)生生活的方方面面。本次教學(xué)著力于化繁為簡(jiǎn)，讓學(xué)生在簡(jiǎn)單的游戲中獲得較多的環(huán)境保護(hù)知識(shí)，樹(shù)立孩子們的環(huán)保意識(shí)，最終導(dǎo)向于行。

在教材使用上，做到了課內(nèi)和課外相結(jié)合，讓學(xué)生課前觀察了解身邊的環(huán)境問(wèn)題，使學(xué)生課堂上有話可說(shuō)，增加了學(xué)習(xí)的積極性;尤其是家鄉(xiāng)的名人楊善洲事例的運(yùn)用，能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性讓學(xué)生產(chǎn)生自豪感。課后實(shí)踐活動(dòng)的安排，進(jìn)一步鞏固了所學(xué)知識(shí)，將知識(shí)延伸到了家庭，達(dá)到了預(yù)期的效果。

在教學(xué)過(guò)程中，難免有不能盡如人意的地方。一方面，課前調(diào)查時(shí)給予學(xué)生的課前指導(dǎo)不夠，導(dǎo)致孩子在調(diào)查了解時(shí)有所局限，面不夠廣;另一方面，在組織小組交流學(xué)習(xí)時(shí)應(yīng)當(dāng)照顧到全體學(xué)生，多考慮不善于表達(dá)的孩子，想想怎樣激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性，變被動(dòng)為主動(dòng)。