淺談信息技術(shù)在地理教學(xué)中的作用

韋連

摘要：時(shí)代在進(jìn)步，教學(xué)方式也在不斷地改進(jìn)，老傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)不再適合現(xiàn)在的時(shí)代，現(xiàn)就談?wù)勑畔⒓夹g(shù)在地理教學(xué)中的作用。一、可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣;二、可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性;三、可以提高學(xué)生的讀圖能力。教學(xué)中充分利用信息技術(shù)，那么能收到很好的效果。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù) 作用

隨著時(shí)代的發(fā)展和進(jìn)步，教育教學(xué)對教師的要求也在不斷的提高。教師們?yōu)榱颂嵘虒W(xué)的效率，也在不斷地提升自身的教學(xué)手段和教學(xué)理念，不斷地引進(jìn)了新型技術(shù)，現(xiàn)代教育技術(shù)就是一種很好的教學(xué)方式。下面就談?wù)勑畔⒓夹g(shù)在地理教學(xué)中的作用。

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣

地理是一門與我們生活聯(lián)系密切的課程，生活離不開地理，學(xué)習(xí)地理為了更好的生活。但是在傳統(tǒng)的初中地理教學(xué)中，地球儀，地圖和一些演示道具等教輔工具通常被老師用來幫助學(xué)生更好的，更快的掌握地理知識(shí)。然而這些實(shí)體的教輔工具會(huì)受到自身的體積、重量等因素的影響，而且這些傳統(tǒng)的教輔工具只能幫助學(xué)生理解一些比較簡單的地理知識(shí)，但是對于一些比較復(fù)雜的地理知識(shí)來說，傳統(tǒng)的教輔工具無法直觀的將地理知識(shí)呈現(xiàn)給學(xué)生，只能依靠學(xué)生自己根據(jù)教科書上的內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)。這樣比較傳統(tǒng)的初中地理教學(xué)模式，不僅會(huì)給授課老師帶來一定的教學(xué)壓力，而且也不利于學(xué)生的地理學(xué)科的學(xué)習(xí)。在傳統(tǒng)的教學(xué)課堂上，學(xué)生的參與率較低，不能與老師進(jìn)行很好的知識(shí)互動(dòng)，也無法全身心的投入學(xué)習(xí)書本中的內(nèi)容。在這種傳統(tǒng)教學(xué)問題存在的前提情況下，如果老師能夠采用先進(jìn)的信息技術(shù)授課，能夠吸引學(xué)生的注意力，加強(qiáng)學(xué)生在課堂上與老師的知識(shí)互動(dòng)，有利于打破沉悶的教學(xué)氛圍，提高初中地理的教學(xué)效率。例如，在《地球和地球儀》這節(jié)中，涉及到的緯線和緯度、經(jīng)線和經(jīng)度等概念和理論，傳統(tǒng)的課堂教學(xué)氣氛比較沉悶，學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)也不夠集中，加上學(xué)生比較難懂，容易混淆。若是老師利用多媒體信息技術(shù)進(jìn)行授課，將原本枯燥的概念與晦澀難懂的理論利用直觀的圖片或者視頻展現(xiàn)給學(xué)生們，能夠極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對活躍課堂的教學(xué)氣氛具有一定的促進(jìn)作用。區(qū)域地理蘊(yùn)含了多種多樣的綜合性內(nèi)容，很多內(nèi)容僅僅靠學(xué)生的想象是不能夠完全完成的，這個(gè)時(shí)候教師就可以依靠聲畫結(jié)合的多媒體技術(shù)進(jìn)行授課。使用多媒體技術(shù)進(jìn)行課堂導(dǎo)入能夠幫助教師在課堂的開始就將學(xué)生的注意力集中起來，充分利用課堂時(shí)間，從而提升課堂的效率。比如說我們在學(xué)習(xí)《多變的天氣》的時(shí)候，教師就可以使用多媒體對課堂進(jìn)行導(dǎo)入，在課堂的開始播放一段臺(tái)風(fēng)的視頻，讓學(xué)生對這部分的內(nèi)容大致講了什么有一個(gè)具體的理解，將抽象的內(nèi)容直觀地展現(xiàn)在學(xué)生的面前，使得學(xué)生能夠了解的更加深刻。同時(shí)，教師還可以找尋一些天氣變化的動(dòng)畫視頻展現(xiàn)給學(xué)生，將課堂變得更加生動(dòng)有趣，提升學(xué)生對課堂內(nèi)容的興趣.興趣是最好的老師，只要學(xué)生的興趣提高了，那么地理教學(xué)的效率就提高了。

二、調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性

由于信息技術(shù)在課程中呈現(xiàn)往往都是需要多媒體技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)綜合運(yùn)用，而多媒體的展示作用具備極強(qiáng)的演示功能，課程中的抽象化知識(shí)幾乎都可利用多媒體設(shè)備進(jìn)行展示。所以地理教師需要結(jié)合初中地理教材的基本內(nèi)容，將圖片、音頻、音樂等內(nèi)容結(jié)合利用，這樣就能調(diào)動(dòng)學(xué)生在課程學(xué)習(xí)期間的主動(dòng)性與參與性。在多種感官調(diào)動(dòng)下，了解地理環(huán)境或生態(tài)資源的復(fù)雜性，這樣就能理清地理知識(shí)學(xué)習(xí)中的重點(diǎn)或難點(diǎn)的內(nèi)容，深度的探究分析地理知識(shí)，并獲得良好的課程學(xué)習(xí)效果。老師利用信息技術(shù)創(chuàng)建不同的學(xué)習(xí)情境，這樣能夠有效的發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生在老師創(chuàng)建的，適合學(xué)生的學(xué)習(xí)情境中接受知識(shí)的能力會(huì)大大增強(qiáng)，因?yàn)樾畔⒓夹g(shù)強(qiáng)大能力能夠讓學(xué)生身臨其境的去感受地理，能夠增強(qiáng)學(xué)生的地理體驗(yàn)。利用信息技術(shù)來構(gòu)建豐富的教學(xué)情境，不僅能夠降低初中地理教學(xué)的教學(xué)難度，幫助學(xué)生更好的理解吸收地理知識(shí)，而且能夠提升課堂的教學(xué)效果。平時(shí)教學(xué)中，教師為了幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)知識(shí)，可以播放一些與大自然有關(guān)的照片或者視頻。并以此為切入點(diǎn)，引出后面的教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)問題，引導(dǎo)學(xué)生去積極的思考地理問題。這樣，可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

三、提高學(xué)生的讀圖能力

在傳統(tǒng)的初中地理教學(xué)中，教師只是應(yīng)用板書式的教學(xué)模式講解地理知識(shí)。然而，如此的教學(xué)模式不利于更好地提升學(xué)生的讀圖能力。鑒于此，教師能夠應(yīng)用多媒體教學(xué)模式，通過為學(xué)生呈現(xiàn)多媒體教學(xué)課件，讓學(xué)生十分形象、直觀、具體地欣賞地理圖冊，這不僅便于教師的教授，而且也便于放大重點(diǎn)的圖示，以使學(xué)生更加清晰地把握地理知識(shí)。在需要的情況下，教師能夠在呈現(xiàn)圖例中應(yīng)用三維動(dòng)畫，這不但能夠使學(xué)生掌握有關(guān)的地理知識(shí)，而且能夠培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力。例如，教師在指導(dǎo)學(xué)生閱讀“我國人口增長圖”的時(shí)候，能夠以多媒體教學(xué)課件呈現(xiàn)我國人口增長圖。教師在進(jìn)行講解的時(shí)候，能夠以鼠標(biāo)指圖的方式啟發(fā)學(xué)生把握我國的人口增長現(xiàn)狀，還能夠以動(dòng)畫的形式要求學(xué)生進(jìn)行填空練習(xí)，明確我國人口的迅速增加對家庭、社會(huì)、國家形成的負(fù)擔(dān)。在學(xué)生運(yùn)用多媒體進(jìn)行讀圖的過程中，教師要運(yùn)用直觀和理解相結(jié)合的教學(xué)原理，提升學(xué)生對地理圖冊的認(rèn)識(shí)。在教學(xué)中，多媒體的運(yùn)用，還可以讓學(xué)生三維化地感知到不同國家和地區(qū)以及我國不同省市的地理位置、范圍、形狀等，不斷建立這些地理事物的空間概念。

總的來說，初中地理不同于其他的學(xué)科，它有著自己獨(dú)特的特點(diǎn)。不僅具有社會(huì)性和自然科學(xué)性，而且還涉及了很多的抽象知識(shí)，這使得學(xué)生學(xué)習(xí)地理知識(shí)具有一定的挑戰(zhàn)性。地理老師應(yīng)該利用信息技術(shù)作為教輔工具，幫助同學(xué)們主動(dòng)的學(xué)習(xí)地理知識(shí)，提升學(xué)生的地理綜合能力。信息技術(shù)可以幫助教師提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生能夠主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中來，從而將學(xué)生培養(yǎng)為對國家和社會(huì)有用的高素質(zhì)人才。