新工科背景下化學(xué)化工類拔尖創(chuàng)新人才的培養(yǎng)

崔連勝，李 清

(1.百色學(xué)院 化學(xué)與環(huán)境工程學(xué)院，廣西 百色 533000；2.百色學(xué)院 教育科學(xué)學(xué)院，廣西 百色 533000))

2002年，國家制定并下發(fā)《2002-2005年全國人才隊伍建設(shè)規(guī)劃綱要》，提出“實施人才強(qiáng)國戰(zhàn)略”。 2015年8月8日，中央全面深化改革領(lǐng)導(dǎo)小組第十五次會議審議通過《統(tǒng)籌推進(jìn)世界一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)總體方案》，2015年11月15日國務(wù)院予以發(fā)布，這是我國實現(xiàn)從高等教育大國到高等教育強(qiáng)國歷史性跨越的總體指導(dǎo)方案。按照《方案》部署，“雙一流”建設(shè)的一項重要任務(wù)就是“培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才”。自黨的十八大以來，黨中央高度重視人才工作，多次強(qiáng)調(diào)要堅定實施人才強(qiáng)國戰(zhàn)略。在這樣一個背景下，新工科建設(shè)應(yīng)運而生。教育部也曾多次召開相關(guān)研討會，并提出了新工科建設(shè)要求，達(dá)成“復(fù)旦共識”、“天大行動”和“北京指南”，目的就是通過新工科建設(shè)來推動人才培養(yǎng)模式等方面的改革。

黨的十九大報告提出了“中國特色社會主義進(jìn)入新時代”、“加快建設(shè)創(chuàng)新型國家” 等重大論斷。報告中強(qiáng)調(diào)，聚天下英才而用之，加快建設(shè)人才強(qiáng)國，對進(jìn)一步實施人才強(qiáng)國戰(zhàn)略作了新的部署。目前我國經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展，拔尖創(chuàng)新人才短缺，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足時代發(fā)展的要求。因此，拔尖創(chuàng)新人才的培養(yǎng)是一項非常重要的任務(wù)。探索怎樣建設(shè)高素質(zhì)的教師隊伍，探索創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，是未來我國高等教育的主要問題。就目前的狀況來看，人才培養(yǎng)模式的改革與探索是各個高校亟待解決的任務(wù)[1]。

百色學(xué)院化學(xué)與環(huán)境工程學(xué)院經(jīng)過多年的建設(shè)和發(fā)展，已肩負(fù)起為地方培養(yǎng)高素質(zhì)拔尖創(chuàng)新人才的重任。在多年的拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)實踐中，探索出多種培養(yǎng)模式。在新形勢下，學(xué)院正在圍繞創(chuàng)新型師資隊伍建設(shè)、教學(xué)體系的改革及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐三方面探索拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)新模式，努力開創(chuàng)人才培養(yǎng)新局面。

1 創(chuàng)新型師資隊伍的建設(shè)是培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新型人才的關(guān)鍵突破口

(1)創(chuàng)新型師資隊伍的建設(shè)，不但要求教師要富有極其深厚的知識背景，更重要的是要求教師具有創(chuàng)新能力，能夠啟發(fā)或引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)理論知識的同時，能夠與實踐相結(jié)合而具備創(chuàng)新能力。創(chuàng)新型師資隊伍是拔尖創(chuàng)新型人才培養(yǎng)可持續(xù)發(fā)展的教師隊伍[2]。拔尖創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)需要具有創(chuàng)新能力的教師，而創(chuàng)新型教師的建設(shè)更多的是從科研入手，從社會實踐入手。百色學(xué)院化學(xué)與環(huán)境工程學(xué)院自2011年以來，大力引進(jìn)國內(nèi)外先進(jìn)的精密實驗儀器，為教師的科學(xué)研究提供了有力保障；鼓勵教師多參加國內(nèi)外學(xué)術(shù)會議，多與優(yōu)秀科研工作者交流學(xué)習(xí)，提高教師的科研水平；創(chuàng)造條件邀請國內(nèi)外專家進(jìn)校進(jìn)行學(xué)術(shù)報告或開展學(xué)術(shù)研討會，多渠道建設(shè)創(chuàng)新型師資隊伍[3]。

(2)創(chuàng)新型師資隊伍的建設(shè)需要教師自身轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念，具備創(chuàng)新意識并開展創(chuàng)新教育[4]。在培養(yǎng)人才的過程中，教師要打破傳統(tǒng)教育的束縛。教師不能僅僅是簡單的理論灌輸，更重要的是自身具有創(chuàng)新意識，將理論和自身科研及實踐聯(lián)系起來，切實引導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行創(chuàng)新思維并開展創(chuàng)新實踐。

2 教學(xué)體系的改革是拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)的重要保障

(1)化學(xué)化工類學(xué)科以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，傳統(tǒng)的教學(xué)體系側(cè)重于理論知識的傳授，對于實驗及實踐教學(xué)重視不夠。傳統(tǒng)的教學(xué)更多的是教師在上面講，學(xué)生在下面被動的聽或者是根本不聽；在實驗課的教授方面，教師按照既定模式把實驗過程講述一遍，然后學(xué)生按照要求把實驗復(fù)制一遍。學(xué)生沒有自己的想法，或者無法將自己的想法運用到實踐實驗中去。為了改變過去的填鴨式教學(xué)，應(yīng)大力改革實驗實踐教學(xué)[5]。教學(xué)中要注重學(xué)思結(jié)合，倡導(dǎo)啟發(fā)式、探究式、討論式、參與式教學(xué)[6]。教師設(shè)置一個實驗，讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)行協(xié)作通過查找相關(guān)文獻(xiàn)自行設(shè)置實驗過程，不同的小組進(jìn)行相互評價，教師做出最后的評價。這樣不僅能激發(fā)學(xué)生的潛能及培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考能力，而且提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，將更多的時間及精力投放于自己感興趣的專業(yè)相關(guān)的實驗中去。

(2)傳統(tǒng)的教學(xué)體系對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育不夠重視。新的教育體系的構(gòu)建就是切實把拔尖創(chuàng)新能力的培養(yǎng)納入到整個課程體系中。以“大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練”、“互聯(lián)網(wǎng)+大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽”等各類比賽為抓手，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)的理論知識同創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)聯(lián)系起來，通過實驗實踐，切實增強(qiáng)創(chuàng)新意識，提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，并且引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀及創(chuàng)業(yè)觀。

3 讓學(xué)生參與教師科研是拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)的有效途徑

(1)學(xué)生參與教師科研能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與激情。化學(xué)學(xué)科分支多，需要學(xué)習(xí)的理論知識太多，再加上專業(yè)知識的深奧、抽象，久而久之學(xué)生就會覺得枯燥乏味，失去了學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生參與教師科研，平時所學(xué)的理論知識不但可以通過實驗來加以驗證，而且還可以有更深層次的理解。在實際解決問題的過程中，學(xué)生會發(fā)現(xiàn)新的問題，勢必會引起學(xué)生探究新問題的興趣與激情，這對于課堂教學(xué)會起到事半功倍的效果。

(2)學(xué)生參與教師科可以增強(qiáng)學(xué)生拔尖創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。拔尖創(chuàng)新能力的培養(yǎng)也是學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題并通過一定途徑解決問題能力的培養(yǎng)。研自2006年升本以來，百色學(xué)院化學(xué)與環(huán)境工程學(xué)院幾乎沒有本科生主動參與教師的科研，只是臨近畢業(yè)，為了完成畢業(yè)論文不得不象征性地做一些，這并不利于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。目前，學(xué)院利用大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練為契機(jī)，號召大部分學(xué)生主動參與到教師科研。指導(dǎo)教師可以給學(xué)生制定一個適當(dāng)?shù)恼n題，學(xué)生會主動查閱相關(guān)文獻(xiàn)，積極設(shè)計實驗，分析實驗現(xiàn)象及實驗數(shù)據(jù)，進(jìn)而完成相關(guān)的任務(wù)。大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項目可以順利申報，而且學(xué)生可以很輕松地完成后續(xù)的畢業(yè)論文工作。在這個過程中，學(xué)生查閱文獻(xiàn)的能力得到了加強(qiáng)，對科研的流程也更加熟悉，科研能力得到了提升，科研的思維得以形成，科研的態(tài)度得以熏陶。

4 結(jié)語

經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展離不開人才，特別是拔尖創(chuàng)新人才。高校的任務(wù)是培養(yǎng)人才，人才的培養(yǎng)離不開人才培養(yǎng)模式的制定。人才培養(yǎng)模式的不斷更新與改革是高校的首要任務(wù)。只有不斷探索新的人才培養(yǎng)模式，開啟拔尖創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式，才能培養(yǎng)出具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的拔尖創(chuàng)新人才，才能更好地適應(yīng)新時代特色社會主義的發(fā)展，并將我國的教育推向全球化。