改革園林美術(shù)課程教學(xué)培養(yǎng)創(chuàng)新型園林專業(yè)人才

張鐵峰

（蘇州旅游與財(cái)經(jīng)高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校，江蘇蘇州 215000）

具有扎實(shí)的繪畫能力和良好的創(chuàng)意表現(xiàn)能力是一名優(yōu)秀的創(chuàng)新型園林專業(yè)人才培養(yǎng)的重點(diǎn)內(nèi)容，園林美術(shù)通過使用素描、色彩等美術(shù)表現(xiàn)語言，以及速寫、水彩、馬克筆、色粉等美術(shù)表現(xiàn)形式，可以培養(yǎng)和提升園林專業(yè)人才的觀察能力、創(chuàng)新能力、審美能力、表現(xiàn)能力和整合能力等，為園林專業(yè)后續(xù)課程的學(xué)習(xí)和創(chuàng)新型園林專業(yè)人才培養(yǎng)奠定了基礎(chǔ)。新時(shí)代隨著對(duì)于園林專業(yè)人才要求的逐漸提高，園林美術(shù)課程教學(xué)要明確教學(xué)目標(biāo)，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，才能更好地為創(chuàng)新型園林專業(yè)人才培養(yǎng)服務(wù)。

1 園林美術(shù)課程

《園林美術(shù)》作為高職園林專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課程，其任務(wù)是使學(xué)生了解素描、色彩的基礎(chǔ)知識(shí)，領(lǐng)會(huì)繪畫的基本原理，掌握水彩畫、水粉畫的基本技法，具有用色彩表現(xiàn)效果圖的能力，培養(yǎng)學(xué)生正確的觀察方法和表現(xiàn)方法，提高造型和藝術(shù)欣賞能力，力求將藝術(shù)性與實(shí)用性統(tǒng)一起來，使學(xué)生能具備一定的藝術(shù)修養(yǎng)，掌握基本美術(shù)技能。園林美術(shù)課程的教學(xué)目標(biāo)是使學(xué)生了解《園林美術(shù)》在園林專業(yè)中的地位和作用，以及《園林美術(shù)》與后續(xù)課之間的關(guān)系；理解美術(shù)的基本理論知識(shí)；掌握主要美術(shù)技能及主要的表現(xiàn)形式。更重要的是園林美術(shù)課程要在培養(yǎng)基礎(chǔ)造型能力的基礎(chǔ)上，突出園林規(guī)劃設(shè)計(jì)要素及園林景觀設(shè)計(jì)圖的表現(xiàn)訓(xùn)練與賞析，培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)美、觀察美和表現(xiàn)美的能力，提升學(xué)生的美術(shù)技能和藝術(shù)修養(yǎng)。

2 美術(shù)課程在創(chuàng)新型園林人才培養(yǎng)中重要性

2.1 科學(xué)性與藝術(shù)性的完美統(tǒng)一

園林專業(yè)對(duì)于學(xué)生繪畫能力的要求，并非等同于純粹的藝術(shù)繪畫，而是要將“繪圖”、“作畫”相結(jié)合，首先是要體現(xiàn)“繪圖”的科學(xué)性、實(shí)用性、合理性，其次才是“作畫”的藝術(shù)性和審美性，將科學(xué)性與藝術(shù)性的完美統(tǒng)一。因此如何將園林設(shè)計(jì)中的山石、樹木、花卉、人工構(gòu)筑物等形體、比例、結(jié)構(gòu)關(guān)系等進(jìn)行有機(jī)組合，創(chuàng)作出豐富多變、絢麗所采的園林景觀環(huán)境，是創(chuàng)新型園林人才培養(yǎng)的重點(diǎn)。另外對(duì)于園林景觀設(shè)計(jì)和表現(xiàn)的理論掌握，以及一些傳統(tǒng)書畫藝術(shù)、文化傳統(tǒng)、思想意識(shí)等了解，也有助于學(xué)生可以更好地理解中國傳統(tǒng)造園藝術(shù)的內(nèi)涵，進(jìn)而提升學(xué)生對(duì)于園林景觀的審美鑒賞能力，為今后在園林行業(yè)工作中的創(chuàng)新性表現(xiàn)做好鋪墊。

2.2 有利于培養(yǎng)學(xué)生的繪畫技能

良好的創(chuàng)新能力是建立在扎實(shí)的學(xué)生深厚的理論、嫻熟的繪畫技能的基礎(chǔ)之上的，掌握關(guān)于畫面構(gòu)圖、園林造型、園林設(shè)計(jì)元素等深層次繪畫理論，才能夠充分利用園林景觀設(shè)計(jì)中各種有形、無形、有生命、無生命物象的功能、造型、色彩等進(jìn)行自由組合搭配，才能進(jìn)行創(chuàng)新性的園林景觀美感設(shè)計(jì)。

2.3 有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維

園林美術(shù)課程除了培養(yǎng)學(xué)生的園林理論知識(shí)和繪畫基礎(chǔ)的技能訓(xùn)練之外，更主要是的培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)和人文精神，帶來園林景觀設(shè)計(jì)和表現(xiàn)上的空間創(chuàng)作、空間匹配的一種精神狀態(tài)。園林美術(shù)課程要求學(xué)生既要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膱@林景觀設(shè)計(jì)和表現(xiàn)，同時(shí)也要有人文的情懷、藝術(shù)創(chuàng)作、創(chuàng)新表現(xiàn)。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)素描、色彩、三大構(gòu)成等美術(shù)基礎(chǔ)課程，能夠發(fā)散學(xué)生的思維、拓展學(xué)生眼界、提升學(xué)生的想象力和創(chuàng)意表現(xiàn)，對(duì)于學(xué)生的創(chuàng)新思維培養(yǎng)具有至關(guān)重要的作用。

3 園林美術(shù)課程改革的方法

3.1 重新立課程教學(xué)目標(biāo)

作為高職院校園林專業(yè)的傳統(tǒng)園林美術(shù)課程的教學(xué)都是重技能而輕理論，主要是培養(yǎng)學(xué)生的繪畫技能，而對(duì)于學(xué)生的審美鑒賞能力、創(chuàng)意思維和創(chuàng)新能力等培養(yǎng)稍有忽視。因此，新時(shí)代對(duì)于創(chuàng)新型園林專業(yè)人才的培養(yǎng)急需要將理論素養(yǎng)與職業(yè)技能相結(jié)合，重新確定園林美術(shù)課程目標(biāo)，增加講解美術(shù)基礎(chǔ)常識(shí)、透視原理、構(gòu)圖法則、色彩心理學(xué)、色彩對(duì)比與調(diào)和、美術(shù)作品或者園林作品的鑒賞等理論等，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的理論素養(yǎng)和審美鑒賞能力，而這恰恰是園林專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新能力、設(shè)計(jì)水平提升的重要基礎(chǔ)。

3.2 創(chuàng)新教學(xué)方法

對(duì)于園林美術(shù)課程的教學(xué)要改變傳統(tǒng)教師示范、學(xué)生臨摹的灌輸式、學(xué)步式教學(xué)方法，緊密集合園林專業(yè)特點(diǎn)，從素描寫生來強(qiáng)化學(xué)生對(duì)于結(jié)構(gòu)和線條能力的培養(yǎng)，用色彩構(gòu)成來強(qiáng)化色彩寫生水平，用三大構(gòu)成知識(shí)來培養(yǎng)和提升學(xué)生想象能力、創(chuàng)新能力和創(chuàng)意組合能力。將素描、色彩、構(gòu)成和園林專業(yè)項(xiàng)目實(shí)踐要求相結(jié)合，采用項(xiàng)目教學(xué)法、案例教學(xué)法、情境教學(xué)法、疑問教學(xué)法、系統(tǒng)思考教學(xué)法等，全面提升學(xué)生的創(chuàng)新思維和美術(shù)繪畫技能的同時(shí)，也能有效培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、獨(dú)立思考能力、善于觀察能力、自我探究能力等，從而為園林專業(yè)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和發(fā)揮做好保障。

3.3 創(chuàng)新設(shè)計(jì)和優(yōu)化教學(xué)過程

首先對(duì)于素描和色彩課程的教學(xué)、學(xué)習(xí)過程進(jìn)行合理安排。對(duì)于素描、色彩課程的設(shè)置與安排必須要充分與園林專業(yè)后續(xù)課程緊密相關(guān)，形成科學(xué)合理的學(xué)習(xí)進(jìn)度和課程系統(tǒng)，讓學(xué)生在認(rèn)識(shí)到園林美術(shù)課程重要性的基礎(chǔ)上，從培養(yǎng)學(xué)生的結(jié)構(gòu)空間、形體構(gòu)成、立體塑造等環(huán)節(jié)入手培養(yǎng)學(xué)生的整體造型能力和創(chuàng)意表現(xiàn)能力。另外，對(duì)于色彩課程的學(xué)習(xí)要從色彩心理學(xué)、色彩美學(xué)的學(xué)習(xí)出發(fā)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和掌握色調(diào)與飽和度、色調(diào)與明度、色調(diào)與人們的情感和心理之間的關(guān)系等認(rèn)識(shí)，才能加深學(xué)生對(duì)于園林景觀設(shè)計(jì)中色彩表現(xiàn)的內(nèi)涵，提升學(xué)生運(yùn)用色彩進(jìn)行創(chuàng)意表現(xiàn)的能力。并且通過讓學(xué)生對(duì)于色彩臨摹、美術(shù)作品色彩鑒賞、色彩寫生等讓學(xué)生能夠總結(jié)和歸納色彩規(guī)律，才能與其他造型設(shè)計(jì)、園林景觀設(shè)計(jì)元素合理結(jié)合，為以后園林創(chuàng)新設(shè)計(jì)實(shí)踐奠定基礎(chǔ)。

其次，推動(dòng)教學(xué)形式的多元化發(fā)展。在園林美術(shù)課程教學(xué)中培養(yǎng)創(chuàng)新型園林專業(yè)人才需要擺脫傳統(tǒng)教學(xué)形式的束縛，根據(jù)園林專業(yè)學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，采用多種教學(xué)方法、多種教學(xué)模式相結(jié)合、專業(yè)素養(yǎng)、創(chuàng)意能力以及對(duì)于園林專業(yè)創(chuàng)意表現(xiàn)和藝術(shù)的執(zhí)著追求感染學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于園林美術(shù)和園林專業(yè)的濃厚興趣；教學(xué)中集合學(xué)生的不同性格，因材施教合理講授，并通過良好的師生交流互動(dòng)和情感交流，解放學(xué)生的思想和思維方式、切實(shí)開闊學(xué)生的視野，才能真正提升學(xué)生的專業(yè)創(chuàng)新能力。

4 結(jié)語

綜上所述，美術(shù)基礎(chǔ)課程在園林專業(yè)課程教學(xué)以及創(chuàng)新型園林人才培養(yǎng)中，對(duì)于提升原來園林人才的創(chuàng)意表現(xiàn)能力、創(chuàng)意思維的發(fā)散、提升職業(yè)發(fā)展能力等方面具有重要的作用。因此，對(duì)于新時(shí)代創(chuàng)新型園林人才培養(yǎng)必須加強(qiáng)園林美術(shù)課程改革，重新確立園林美術(shù)課程目標(biāo)、豐富教學(xué)內(nèi)容、創(chuàng)新教學(xué)方法，構(gòu)建科學(xué)的考核評(píng)價(jià)體系，才能提高教學(xué)質(zhì)量，為社會(huì)培養(yǎng)更優(yōu)秀的創(chuàng)新型園林專業(yè)人才。