基于1+X 建筑信息模型“BIM”證書下建筑工程制圖與識(shí)圖課程改革研究

宋 祥 楊 謙

（1.陜西工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，陜西 咸陽(yáng) 712000；2.陜西工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，陜西 咸陽(yáng) 712000）

2019 年4 月份，《國(guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》提出，從今年開始，中國(guó)將在職業(yè)院校、應(yīng)用性本科高校啟動(dòng)學(xué)歷證書+若干職業(yè)技能等級(jí)證書，即1+X 證書制度試點(diǎn)。首批從514 個(gè)申請(qǐng)中選出了5 個(gè)，建筑信息模型（BIM）在這5 個(gè)證書中又排名第一，可見其重要性。自從2002 年建筑信息模型（BIM）這一名詞被引入世界建筑業(yè)之后，它開始變成建筑業(yè)內(nèi)研究者和從業(yè)人員嘗鮮者之間的流行語(yǔ)，包括設(shè)計(jì)、施工、運(yùn)營(yíng)等所有層面。世界上的建筑、工程設(shè)計(jì)、建造咨詢公司的多數(shù)領(lǐng)航者也都已經(jīng)在BIM 各個(gè)應(yīng)用階段進(jìn)行著不斷的探索和總結(jié)。

《建筑工程制圖與識(shí)圖》是土建類專業(yè)非常重要的一門技術(shù)基礎(chǔ)課，實(shí)踐性較強(qiáng)。是學(xué)習(xí)建筑構(gòu)造、建筑施工技術(shù)、施工組織、建筑工程計(jì)量與計(jì)價(jià)及預(yù)算軟件等專業(yè)課程相關(guān)知識(shí)的一門基礎(chǔ)學(xué)科。其主要內(nèi)容是：學(xué)習(xí)、貫徹制圖國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)的有關(guān)規(guī)定；學(xué)習(xí)投影法（主要是正投影）的基本理論及方法；學(xué)習(xí)繪制立體與組合體的投影圖；培養(yǎng)空間想象能力和空間幾何問題的分析、圖解能力；培養(yǎng)繪制和識(shí)讀本專業(yè)工程圖樣的基本能力；培養(yǎng)認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度和嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的工作作風(fēng)。

1 建筑工程制圖與識(shí)圖目前教學(xué)現(xiàn)狀

《建筑工程制圖與識(shí)圖》課程是陜西工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院土木工程學(xué)院建筑工程技術(shù)、建設(shè)工程管理、工程造價(jià)等專業(yè)必修專業(yè)基礎(chǔ)課，開設(shè)時(shí)間長(zhǎng)，包含知識(shí)點(diǎn)主要分為建筑制圖和建筑識(shí)圖兩個(gè)模塊，知識(shí)面廣，操作性強(qiáng)，扎實(shí)學(xué)習(xí)本門課程能夠極大提升學(xué)生繪圖與識(shí)圖能力。但是本門課程自開課以來(lái)存在很多問題，比如知識(shí)點(diǎn)沒有及時(shí)更新，技術(shù)跟不上時(shí)代需求等問題。

1.1 課程內(nèi)容復(fù)雜，較難理解。

《建筑工程制圖與識(shí)圖》課程內(nèi)容多，本課程主要使學(xué)生掌握制圖基本技能及基本知識(shí)和房屋建筑工程施工圖識(shí)讀與繪制方法兩大部分內(nèi)容。主要學(xué)習(xí)投影法的基本知識(shí)及投影的原理和特性；掌握點(diǎn)、直線、平面的投影規(guī)律及空間位置的判斷方法；掌握軸側(cè)投影的形成、分類和軸向變形系數(shù)、軸間角等概念；掌握組合體的形成方式及組合體三面投影圖的繪圖方法；掌握建筑形體的六面正投影，了解建筑形體剖面圖、斷面圖的形成方法；掌握建筑平、立、剖面圖的形成方法、圖示內(nèi)容、讀圖方法和圖樣的繪制方法；掌握建筑詳圖的形成方法、圖示內(nèi)容、讀圖方法和圖樣的繪制方法；掌握鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)的基本知識(shí)及結(jié)構(gòu)施工圖的一般規(guī)定；熟練掌握基礎(chǔ)的概念、形式及詳圖識(shí)讀方法；熟練掌握樓層結(jié)構(gòu)平面圖表達(dá)的主要內(nèi)容。本課程知識(shí)點(diǎn)多，內(nèi)容復(fù)雜，較難理解，且課程對(duì)實(shí)踐性要求高。傳統(tǒng)教材或者教學(xué)手段很難達(dá)到理想教學(xué)效果。

住房城鄉(xiāng)建設(shè)部發(fā)布的“十三五”《2016～2020 年建筑業(yè)信息發(fā)展剛要》，再次將BIM 技術(shù)列為中國(guó)建筑業(yè)信息發(fā)展的重中之重。BIM 能夠作為建筑產(chǎn)業(yè)鏈的核心，為整個(gè)建筑行業(yè)帶來(lái)一次技術(shù)變革。以可視化的創(chuàng)造方式為基礎(chǔ)，集合所有工程數(shù)據(jù)信息，從項(xiàng)目全生命周期出發(fā)，通過(guò)現(xiàn)代化的信息技術(shù)為手段，在項(xiàng)目的設(shè)計(jì)、施工以 及運(yùn)營(yíng)的全過(guò)程，有效控制項(xiàng)目過(guò)程當(dāng)中工程信息的采集、加工、存儲(chǔ)和交流，從而 支持項(xiàng)目最高決策者對(duì)項(xiàng)目進(jìn)行合理的協(xié)調(diào)、規(guī)劃、控制。

1.2 實(shí)訓(xùn)教學(xué)過(guò)程有難度，影響教學(xué)效果

在進(jìn)行建筑工程制圖與識(shí)圖實(shí)訓(xùn)過(guò)程中，學(xué)生缺乏空間想象能力，導(dǎo)致二維圖紙轉(zhuǎn)換成三維圖紙存在很大問題，不能很好地將二維圖紙和三維建筑實(shí)體聯(lián)系起來(lái)，影響學(xué)生的理解能力和學(xué)習(xí)效果。BIM 技術(shù)無(wú)疑是解決這一問題的主要手段。BIM 技術(shù)中的Revit 軟件，目前已經(jīng)成為建筑企業(yè)信息化的主要建模軟件，但是在高職院校中的應(yīng)用存在很大的差異，大部分院校還是不能很好的應(yīng)用該軟件，有些學(xué)生對(duì)新的技術(shù)一點(diǎn)不懂，嚴(yán)重抑制了新的教學(xué)軟件在建筑工程制圖與識(shí)圖課程中的應(yīng)用。

2 課程改革研究意義和價(jià)值

2.1 調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，調(diào)解課堂氛圍

在進(jìn)行建筑工程制圖與識(shí)圖課程教學(xué)中，傳統(tǒng)教學(xué)手段使得學(xué)生上課鼓噪無(wú)味，缺乏主動(dòng)性，課堂氛圍往往死氣沉沉。BIM 技術(shù)的引入，能夠充分發(fā)揮信息化教學(xué)模式，抓住模型直觀化、具體化特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生愛好，便于促性學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和應(yīng)用。

2.2 提升專業(yè)技能，激發(fā)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力

BIM 技術(shù)能夠更好地將理論和實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，充分利用項(xiàng)目互動(dòng)形式，鍛煉學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作精神，有效地提升學(xué)生專業(yè)技能。在目前學(xué)習(xí)環(huán)境下，學(xué)生缺乏足夠的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，主要表現(xiàn)為懶散，缺乏斗志，最根本問題在于課程缺乏特色，不足以引起學(xué)生興趣，需要BIM 技術(shù)來(lái)推動(dòng)。而且BIM 技術(shù)引入能夠提升教師教科研水平，能夠?yàn)槭┕て髽I(yè)提供技術(shù)支持，不斷推動(dòng)建筑行業(yè)信息化全面發(fā)展。

2.3 課程資源的開發(fā)與利用

教師充分利用BIM 技術(shù)特點(diǎn)，發(fā)揮BIM 可視化作用，積極開發(fā)和利用網(wǎng)絡(luò)課程資源。充分利用線上線下混合式教學(xué)模式，抓住一切課利用網(wǎng)絡(luò)資源，發(fā)揮信息化作用，擴(kuò)大教學(xué)資源。

3 基于1+X 建筑信息模型“BIM”證書下建筑工程制圖與識(shí)圖課程改革

3.1 及時(shí)更新教材和教學(xué)內(nèi)容

建筑工程制圖與識(shí)圖課程應(yīng)該增加以建筑信息模型技術(shù)BIM 為主體的案例替換傳統(tǒng)教材。通過(guò)引入實(shí)體項(xiàng)目，以項(xiàng)目作為教材教學(xué)的主體，帶動(dòng)學(xué)生投入到實(shí)際案例中，促進(jìn)教學(xué)轉(zhuǎn)型，迎合國(guó)家提倡的教材改革，能夠更好地將說(shuō)、教、學(xué)結(jié)合起來(lái)，形成統(tǒng)一整體。

3.2 建筑制圖與BIM 的融合

在土建類人才培養(yǎng)方案中開設(shè)建筑信息模型（BIM）基礎(chǔ)理論課程、工程管理BIM 應(yīng)用、BIM 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、BIM 施工管理綜合實(shí)訓(xùn)和建筑模型（BIM）綜合實(shí)訓(xùn)課程，提高BIM 技術(shù)的普遍率，幫助學(xué)生掌握最基礎(chǔ)的BIM 知識(shí)和技能。

3.3 工程圖識(shí)讀與BIM 技術(shù)的融合

在《建筑制圖與識(shí)圖》課程教學(xué)中運(yùn)用BIM 軟件，將實(shí)體案例中的建筑模型三維和二維平面圖進(jìn)行結(jié)合，一一對(duì)應(yīng)，通過(guò)平面和三維剖析，增加小別墅案例，真實(shí)地展示實(shí)體模型。幫助學(xué)生深入理解圖紙，將抽象模型具體化，自然地感受建筑形象，為做好教學(xué)奠定了基礎(chǔ)，為培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣增加色彩。

4 總結(jié)

通過(guò)1+X 建筑信息模型“BIM”證書下建筑工程制圖與識(shí)圖課程改革研究，幫助土建類專業(yè)學(xué)生能夠更好地學(xué)好建筑工程制圖與識(shí)圖課程，打造以BIM 思維為核心的專業(yè)知識(shí)，全面提升學(xué)生的專業(yè)技術(shù)能力，為國(guó)家和社會(huì)培養(yǎng)學(xué)生滿足建筑生產(chǎn)一線需要工程建設(shè)領(lǐng)域急需的工程技術(shù)技能復(fù)合型管理人才。