培養(yǎng)良好網(wǎng)絡(luò)習(xí)慣，提升信息技術(shù)核心素養(yǎng)

石慧

[摘 要] 信息時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)上的資訊日益龐雜，學(xué)生不斷接受海量的信息攝入。教師要通過(guò)磨礪意志、探討案例、深度探究的教學(xué)思路，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)抵制不良誘惑、慎交虛擬朋友、不造不傳謠言，文明上網(wǎng)，維護(hù)網(wǎng)絡(luò)空間，共同營(yíng)造風(fēng)清氣正的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。

[關(guān)鍵詞] 網(wǎng)絡(luò);信息技術(shù);核心素養(yǎng)

在信息時(shí)代，互聯(lián)網(wǎng)的井噴式發(fā)展，人們?cè)谙硎苄畔⒒ネ◣?lái)的便利的同時(shí)，也不可避免地衍生出很多問(wèn)題。學(xué)生在面對(duì)撲面而來(lái)的大量垃圾信息、不良誘惑等時(shí)，應(yīng)學(xué)會(huì)如何正確處理，規(guī)范自身行為，抵制不良誘惑，從而實(shí)現(xiàn)健康上網(wǎng)，提升學(xué)生的信息技術(shù)核心素養(yǎng)。

一、磨礪意志，抵制不良誘惑

網(wǎng)絡(luò)極大地改變了個(gè)人的生活方式，便利了人們的生活，但學(xué)生在瀏覽網(wǎng)絡(luò)頁(yè)面的時(shí)候，各種垃圾信息、不良誘惑、低俗內(nèi)容等很容易使學(xué)生迷失自我，被網(wǎng)絡(luò)上的不良信息所迷惑，甚至?xí)斐蓪W(xué)生過(guò)度沉迷網(wǎng)絡(luò)不能自拔，損害身心健康，讓學(xué)生學(xué)會(huì)警惕網(wǎng)絡(luò)危害、磨煉個(gè)人意志非常重要。

網(wǎng)絡(luò)上的信息魚龍混雜，極易使學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)，難以抵制網(wǎng)絡(luò)的誘惑。這時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用、享受網(wǎng)絡(luò)樂(lè)趣的過(guò)程中認(rèn)清網(wǎng)絡(luò)低俗信息對(duì)自身的危害，交流總結(jié)抵制網(wǎng)絡(luò)誘惑的方式，辨別是非，磨礪意志，提高自制力，不瀏覽不良信息，自覺(jué)抵制不良誘惑，從而培養(yǎng)良好的網(wǎng)絡(luò)習(xí)慣。

通過(guò)課堂上有意識(shí)地進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，改進(jìn)教學(xué)方式，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)信息技術(shù)知識(shí)和能力的過(guò)程中加強(qiáng)個(gè)人的意志鍛煉，真正做到從意識(shí)和行動(dòng)上抵制不良網(wǎng)絡(luò)誘惑，培養(yǎng)正確的價(jià)值觀，規(guī)范網(wǎng)絡(luò)行為，發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)的積極作用。

二、探討案例，慎交虛擬朋友

互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的交友超越了時(shí)空的限制，開辟了人際交往的新通道。但同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)世界的虛擬性也是不可避免的，應(yīng)讓學(xué)生真正明確慎交虛擬朋友是教師必須要進(jìn)行的教學(xué)內(nèi)容，技師精選案例并進(jìn)行講解和探討，讓學(xué)生深度思考網(wǎng)絡(luò)交友，學(xué)會(huì)理性辨別，慎重選擇。

學(xué)生在學(xué)習(xí)信息交流的不同方式和使用方法的過(guò)程中，更要明確網(wǎng)絡(luò)信息交流可能存在的安全隱患。在通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行信息交流的過(guò)程中要使學(xué)生培養(yǎng)起自我保護(hù)意識(shí)，保護(hù)好個(gè)人隱私。在教學(xué)過(guò)程中，教師要注意精選案例，創(chuàng)設(shè)情境，引起學(xué)生對(duì)這一內(nèi)容的重視。例如，在課堂上播放2013年備受輿論關(guān)注的“少女見(jiàn)微信網(wǎng)友慘遭綁架”一案的視頻，讓學(xué)生明確在這一案中，被害人梁某某因?yàn)樵谑褂檬謾C(jī)微信“搖一搖”功能進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)信息交流的過(guò)程中，缺乏自我保護(hù)意識(shí)，沒(méi)有保護(hù)好個(gè)人隱私，結(jié)交了不良網(wǎng)友，最終導(dǎo)致身心受到了極大的傷害，給自己和家人帶來(lái)了不可磨滅的傷痛。通過(guò)讓學(xué)生參與案例的探討和分析，懂得保護(hù)個(gè)人隱私的重要性。

通過(guò)探討案例的方式讓學(xué)生直觀地感受到在網(wǎng)絡(luò)上結(jié)交虛擬朋友的危險(xiǎn)性和可能產(chǎn)生的后果，從而使學(xué)生增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)，不輕易泄露個(gè)人信息;增長(zhǎng)交友智慧，不隨意約見(jiàn)網(wǎng)友;正確認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)交往的雙面性，學(xué)會(huì)自我保護(hù)。

三、深度探究，不造謠不傳謠不信謠

學(xué)生在提高技能，跟上信息時(shí)代的步伐同時(shí)，更要加強(qiáng)自律，理性甄別，不造不傳謠言，做辨識(shí)網(wǎng)絡(luò)謠言的智者。

教師要讓學(xué)生學(xué)習(xí)信息的發(fā)布、網(wǎng)站維護(hù)、信息宣傳等多方面的內(nèi)容。在學(xué)生熟悉網(wǎng)絡(luò)信息發(fā)布的操作之后，教師可以準(zhǔn)備各類傳播廣泛的謠言，如食品健康類、科學(xué)常識(shí)類等，讓學(xué)生進(jìn)行深度探究，辨別真?zhèn)危治鲞@些謠言傳播的原因、渠道、不良影響及遏制辦法等。一方面對(duì)一些謠言進(jìn)行科普，尊重事實(shí)，破除謠言，另一方面通過(guò)深度探究使學(xué)生理解謠言的形成機(jī)理，讓學(xué)生不僅要做到擦亮自己的雙眼，不被謠言所蒙蔽，更要做到不造謠不信謠不傳謠，維護(hù)干凈的網(wǎng)絡(luò)空間。

在這個(gè)人人都能參與、人人都能發(fā)聲的互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，學(xué)生更要明確人人發(fā)聲并不意味著隨意發(fā)聲，教師要讓學(xué)生通過(guò)深度探究的方式做文明網(wǎng)民。

總而言之，學(xué)生在熟練掌握計(jì)算機(jī)快速獲取信息、傳輸信息、處理信息和利用信息解決實(shí)際問(wèn)題的能力之外，更要通過(guò)不斷探究和創(chuàng)新教學(xué)方式，培養(yǎng)起良好的網(wǎng)絡(luò)習(xí)慣，綠色上網(wǎng)，抵制不良誘惑，謹(jǐn)慎交友，不被謠言迷惑，提升自身的高中信息技術(shù)核心素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]邱麗珍.乘網(wǎng)絡(luò)之風(fēng)破閱讀之浪——在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下培養(yǎng)學(xué)生閱讀習(xí)慣的策略研究[J].華夏教師，2017（9）.

[2]張亞梅.自媒體時(shí)代下學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)行為習(xí)慣的培養(yǎng)[J].時(shí)代教育，2017（19）.

（責(zé)任編輯：姜波）