抓好學(xué)生行為習(xí)慣，保障教育扶貧實(shí)效

周濟(jì)玉

大學(xué)畢業(yè)，我一直在一所省級(jí)貧困縣的農(nóng)村中學(xué)任教。近年來(lái)，我發(fā)現(xiàn)，農(nóng)村貧困家庭的孩子成績(jī)優(yōu)秀的占比越來(lái)越少。雖然這其中有很多的原因，但其中一個(gè)重要原因就是，農(nóng)村貧困家庭的孩子在學(xué)習(xí)行為習(xí)慣方面不足。因此，很多來(lái)自農(nóng)村貧困家庭的孩子高考一結(jié)束，就拾起背包加入南下打工大軍行列。

教育扶貧，應(yīng)該是對(duì)貧困學(xué)生進(jìn)行心智扶貧。下面我想就如何抓好農(nóng)村中學(xué)起始年級(jí)學(xué)生的行為習(xí)慣養(yǎng)成，以期切實(shí)保障教育扶貧的實(shí)效性問(wèn)題談?wù)効捶ㄅc建議。

一、定目標(biāo)、長(zhǎng)計(jì)劃、短安排、時(shí)總結(jié)的學(xué)習(xí)習(xí)慣 作為班主任，指導(dǎo)每個(gè)學(xué)生特別是來(lái)自貧困家庭的孩子，先制定一個(gè)總體學(xué)習(xí)目標(biāo)與規(guī)劃，并將這個(gè)目標(biāo)與規(guī)劃細(xì)化到每個(gè)月每一周乃至于每一次單元檢測(cè)。制定計(jì)劃時(shí)要留有一定的余地，便于實(shí)施中適時(shí)調(diào)整。同時(shí)每到一個(gè)具體目標(biāo)或關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)時(shí)，要對(duì)前段計(jì)劃落實(shí)情況進(jìn)行小結(jié)，明了經(jīng)驗(yàn)與不足，以便后一階段目標(biāo)的順利推進(jìn)。

二、課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣 作為學(xué)生，課前預(yù)習(xí)，不但會(huì)有助于提高學(xué)習(xí)效率，而且會(huì)培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的品格，有利于學(xué)習(xí)能力的提升。預(yù)習(xí)首先要求明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，初步把握文本的知識(shí)結(jié)構(gòu)與體系，對(duì)重點(diǎn)與難點(diǎn)做好標(biāo)記，不懂的地方可先認(rèn)真思考，等待上課老師講解。課后及時(shí)復(fù)習(xí)，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)知識(shí)的理解。如此長(zhǎng)期堅(jiān)持，思考能力定當(dāng)提升。

三、主動(dòng)參與、積極思考、認(rèn)真筆記的習(xí)慣 課堂，是學(xué)生在校學(xué)習(xí)新知識(shí)一次培養(yǎng)能力的主陣地。主動(dòng)參與、積極思考是提高效率最有效的方法。聽(tīng)課時(shí)，要緊跟老師的思路，對(duì)所學(xué)知識(shí)要能舉一反三，對(duì)有關(guān)結(jié)論與觀點(diǎn)，要學(xué)會(huì)多問(wèn)幾個(gè)為什么。同時(shí)要積極思考老師提出的問(wèn)題，主動(dòng)亮出自己解答此問(wèn)題相關(guān)的思路、不同見(jiàn)解與看法等，鑒別優(yōu)劣，尋找原因。

四、嚴(yán)格考練、規(guī)范訓(xùn)練的習(xí)慣 不少學(xué)生特別是來(lái)自農(nóng)村貧困家庭的學(xué)生，書(shū)寫(xiě)隨意，極為馬虎。抓學(xué)生的考練規(guī)范訓(xùn)練，一是重在平時(shí)，時(shí)時(shí)提醒、處處從嚴(yán);二是貴在堅(jiān)持。如此，才會(huì)讓馬虎者摒棄陋習(xí)，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。