“一帶一路”戰(zhàn)略下國(guó)際化人才的內(nèi)涵及需求分析

劉濤

摘? 要：人才是 “一帶一路”戰(zhàn)略實(shí)施的關(guān)鍵環(huán)節(jié)和重要支撐。本文通過歸納政府、企業(yè)、高校國(guó)際化人才內(nèi)涵的共同特點(diǎn)，界定了國(guó)際化人才內(nèi)涵。同時(shí)在“一帶一路”戰(zhàn)略背景下，從政策溝通、設(shè)施聯(lián)通、貿(mào)易暢通、資金融通、民心相通的“五通”五個(gè)方面對(duì)國(guó)際化人才的需求進(jìn)行了分析，為準(zhǔn)確把握人才需求，有針對(duì)性地培養(yǎng)國(guó)際化人才提供參考和借鑒。

關(guān)鍵詞：國(guó)際化人才;全球視野;需求

基金項(xiàng)目：本文系武漢市教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃研究項(xiàng)目（2018C082）“‘一帶一路戰(zhàn)略下國(guó)際化人才培養(yǎng)模式研究——以武漢商學(xué)院人力資源管理（國(guó)際化）實(shí)驗(yàn)班為例” 研究成果。

“一帶一路”是中國(guó)政府發(fā)起的全球性倡議，旨在推動(dòng)沿線各國(guó)深化多領(lǐng)域合作，加強(qiáng)文明交流互通，實(shí)現(xiàn)共同繁榮的戰(zhàn)略構(gòu)想?！耙粠б宦贰?戰(zhàn)略構(gòu)想的實(shí)施與推進(jìn)，需要大量的高素質(zhì)、復(fù)合型國(guó)際人才，人才也是“一帶一路”建設(shè)的重要支點(diǎn)和關(guān)鍵因素。在國(guó)家實(shí)施“一帶一路”戰(zhàn)略背景下， 如何界定“一帶一路”國(guó)際化人才，分析人才需求了解我國(guó)迫切需要哪些類型的國(guó)際化人才，是目前擺在政府、企業(yè)、高校面前的重要課題。

一、國(guó)際化人才的內(nèi)涵

國(guó)際化人才是20世紀(jì)90年代伴隨著經(jīng)濟(jì)全球化發(fā)展而來的，目前政策制定者、專業(yè)智庫、企業(yè)實(shí)踐工作者、高校對(duì)于國(guó)際化人才的內(nèi)涵還未統(tǒng)一。

《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》提出，“要開展多層次、寬領(lǐng)域的教育與合作，提高我國(guó)教育國(guó)際化水平，要培養(yǎng)大批具有國(guó)際視野、通曉國(guó)際規(guī)則、能夠參與國(guó)際事務(wù)和國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的國(guó)際化人才”，這個(gè)提法為我國(guó)國(guó)際化人才需具備的基本要素進(jìn)行了清晰界定。

韓方明（2015）提出國(guó)際化人才4.0的概念。人才4.0具備四個(gè)特點(diǎn)。一是，開放化，要有開放的視野，海納百川，不拘泥于傳統(tǒng)用人路徑。二是，數(shù)據(jù)化，要有效運(yùn)用大數(shù)據(jù)的手段，更全面挖掘人才，更深切感知人才需求，更精準(zhǔn)運(yùn)用人才。三是，智慧化，要把人才的潛力激發(fā)到合適的地方，以智慧響應(yīng)人才，以人才激揚(yáng)智慧，實(shí)現(xiàn)智慧層面的人盡其才、才盡其用。四是，生態(tài)化，最終形成一個(gè)人人有位、人人有為，齊心協(xié)力推動(dòng)一帶一路具體項(xiàng)目向前推進(jìn)的人才生態(tài)系統(tǒng)。

梁星暉（2018）指出優(yōu)秀國(guó)際化人才的定義要求包括但不限于：跨文化理解力、學(xué)習(xí)敏捷度、模糊性處理能力、身段柔軟性、多樣化關(guān)系處理能力、戰(zhàn)略敏銳度以及管理視野、充滿能量且結(jié)果導(dǎo)向、使命感等。

隨著對(duì)外交流合作的不斷深入，我國(guó)高校在借鑒國(guó)際人才培養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，對(duì)培養(yǎng)國(guó)際化人才，給予了高度的關(guān)注，并進(jìn)行了積極的探索。北京大學(xué)作為國(guó)內(nèi)一流大學(xué)，在人才培養(yǎng)目標(biāo)的設(shè)定上，具有鮮明的國(guó)際化人才培養(yǎng)的特點(diǎn)，其本科人才培養(yǎng)的總體目標(biāo)是“為國(guó)家和民族培養(yǎng)具有國(guó)際視野、在各行業(yè)起引領(lǐng)作用、具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的高素質(zhì)人才”。作為外國(guó)語言文學(xué)學(xué)科全國(guó)領(lǐng)先的北京外國(guó)語大學(xué)則提出要培養(yǎng)“具有中國(guó)情懷、國(guó)際視野、社會(huì)責(zé)任感、思辨能力和跨文化能力的復(fù)合型、復(fù)語型高層次國(guó)際化人才”。

以上政策制定者、專業(yè)智庫、企業(yè)和部分高校對(duì)于國(guó)際化人才內(nèi)涵的界定，從國(guó)際化人才具備的素質(zhì)出發(fā)，強(qiáng)調(diào)了國(guó)際化人才具備的知識(shí)、能力和素養(yǎng)。即具備專業(yè)領(lǐng)域知識(shí)、通曉國(guó)際規(guī)則和外國(guó)語言知識(shí);具備跨文化溝通能力和創(chuàng)新實(shí)踐能力;具備國(guó)際視野人文科學(xué)道德素養(yǎng)。

綜上所述，國(guó)際化人才內(nèi)涵是對(duì)國(guó)際化人才本質(zhì)屬性的概括。概括為國(guó)際化人才是具備國(guó)際視野、通曉國(guó)際規(guī)則、精通外語、創(chuàng)新思維和能夠跨文化交流的人才。其核心是國(guó)際化，即知識(shí)能力素質(zhì)具備國(guó)際水準(zhǔn)視為國(guó)際化人才重要標(biāo)準(zhǔn)。

二、 “一帶一路”戰(zhàn)略實(shí)施對(duì)國(guó)際化人才的需求分析

“一帶一路”沿線國(guó)家眾多，雖然經(jīng)濟(jì)政治、法律制度、社會(huì)文化、溝通方式存在較大差異，但是國(guó)家普遍處于經(jīng)濟(jì)發(fā)展期，經(jīng)濟(jì)互補(bǔ)性較強(qiáng)，彼此合作的空間和潛力很大。以政策溝通、設(shè)施聯(lián)通、貿(mào)易暢通、資金融通、民心相通的“五通”為重點(diǎn)，加強(qiáng)合作，相應(yīng)地需要各類國(guó)際化人才。

（一）“政策溝通”需要國(guó)際視野的管理國(guó)際化人才

政策溝通是相關(guān)國(guó)家開展各領(lǐng)域合作的前提和基礎(chǔ)，為“一帶一路”建設(shè)提供政策支持。在“一帶一路”的倡議下，“走出去”和沿線國(guó)家開展合作中，參與跨國(guó)外交、協(xié)商國(guó)外事務(wù)、區(qū)域合作規(guī)劃對(duì)接和談判經(jīng)貿(mào)合作活動(dòng)會(huì)等方面的事務(wù)會(huì)越來越多，因此，政策溝通開拓海外市場(chǎng)需要具備國(guó)際化視野能夠區(qū)域合作規(guī)劃、項(xiàng)目管理、市場(chǎng)開拓、國(guó)際運(yùn)作、商務(wù)談判、深知具體專業(yè)領(lǐng)域業(yè)務(wù)的國(guó)際化高素質(zhì)管理人才。具有國(guó)際思維，能夠從全球視野出發(fā)，認(rèn)識(shí)和思考國(guó)家和區(qū)域問題的國(guó)際視野，這樣才能保證“一帶一路”戰(zhàn)略構(gòu)想的順利實(shí)施。

（二）“設(shè)施聯(lián)通”需要通曉國(guó)際規(guī)則的技術(shù)國(guó)際化人才

設(shè)施聯(lián)通需要“一帶一路”沿線國(guó)家在交通、能源、通信互聯(lián)互通等方面加強(qiáng)合作，特別是在一些重大合作項(xiàng)目建設(shè)上更需要懂技術(shù)型、能創(chuàng)新、善經(jīng)營(yíng)的工程技術(shù)類國(guó)際化人才。由于基礎(chǔ)設(shè)施主要涉及航空、鐵路、航海、輸氣管道、跨境光纜等民生基礎(chǔ)設(shè)施，而沿線國(guó)家存在區(qū)域發(fā)展目標(biāo)不同、工程項(xiàng)目管理水平、承包相關(guān)管理及法律，基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)中標(biāo)準(zhǔn)不同等諸多問題，因此高素質(zhì)的通曉國(guó)際規(guī)則的技術(shù)人才是實(shí)現(xiàn)與沿線國(guó)家基礎(chǔ)設(shè)施互聯(lián)互通的保障。他們熟知“一帶一路”政策、熟悉國(guó)際規(guī)則、具有扎實(shí)的區(qū)域國(guó)別知識(shí)，在全球化競(jìng)爭(zhēng)中把握機(jī)遇和爭(zhēng)取主動(dòng)，并擁有良好的國(guó)際交往談判的能力，推動(dòng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)項(xiàng)目發(fā)展離不開通曉國(guó)際規(guī)則的技術(shù)國(guó)際化人才。

（三）“貿(mào)易暢通”需要精通外語的經(jīng)貿(mào)國(guó)際化人才

經(jīng)貿(mào)合作是“一帶一路”建設(shè)的重點(diǎn)組成部分，促進(jìn)“一帶一路”國(guó)家在經(jīng)貿(mào)方面的合作需要懂經(jīng)濟(jì)、會(huì)經(jīng)營(yíng)、有跨國(guó)公司經(jīng)歷的國(guó)際化人才。面對(duì)世界經(jīng)濟(jì)一體化的趨勢(shì)，結(jié)合“一帶一路”的經(jīng)貿(mào)合作的現(xiàn)實(shí)，相關(guān)國(guó)家是自貿(mào)區(qū)建設(shè)、通關(guān)便利性等國(guó)際合作問題，也都需要經(jīng)貿(mào)類國(guó)際化人才。而順暢溝通是國(guó)際合作的前提，必須精通外語，才能克服溝通障礙。由于“一帶一路”相關(guān)國(guó)家基本都是小語種，因此精通外語主要是要精通“小語種”，特別是既懂外語又有經(jīng)貿(mào)基礎(chǔ)的綜合型小語種人才。將外語與專業(yè)知識(shí)技能相結(jié)合，用外語和國(guó)際化思維進(jìn)行專業(yè)領(lǐng)域的溝通與合作，才能更好的服務(wù)國(guó)際經(jīng)貿(mào)合作。

（四） “資金融通”需要?jiǎng)?chuàng)新思維的金融國(guó)際化人才

資金融通是“一帶一路”建設(shè)的重要支撐。從亞洲基礎(chǔ)設(shè)施投資銀行、金磚國(guó)家開發(fā)銀行、到貨幣穩(wěn)定、雙邊貨幣兌換、債券市場(chǎng)開放等方面的合作，都需求金融方面的國(guó)際化人才。而目前推進(jìn)“一帶一路”中金融領(lǐng)域合作，關(guān)鍵是中國(guó)金融業(yè)如何積極的適應(yīng)國(guó)際金融規(guī)則，保持中國(guó)金融市場(chǎng)平穩(wěn)健康的運(yùn)行和發(fā)展，是金融業(yè)面臨的全局性戰(zhàn)略問題，這就需要大批具有創(chuàng)新意識(shí)的金融人才，在全球性金融專業(yè)領(lǐng)域視野寬闊，能夠創(chuàng)新性地突破國(guó)際的局限，為解決“一帶一路”相關(guān)國(guó)家多，資金鏈復(fù)雜，貨幣、債券、金融市場(chǎng)開放等問題，都需要大量創(chuàng)新思維的金融國(guó)際化人才。

（五） “民心相通”需要跨文化交流的國(guó)際化人才

民心相通是“一帶一路”建設(shè)民心所向，相關(guān)國(guó)家社會(huì)文化交流交融的根基。民心相通是不同國(guó)家的民眾不同文化背景和沖突下找到彼此的相同點(diǎn)，理解和包容對(duì)方的方式，爭(zhēng)取對(duì)方支持，消除誤判、加強(qiáng)合作的前提條件。因此這就需要廣泛的跨文化交流，加強(qiáng)與文化交融加深度，廣泛開展文化交流、學(xué)術(shù)往來、人才交流合作。民心相通的國(guó)際化人才需求主要集中在教育、文化、旅游、法律等人文方面。如“一帶一路”沿線國(guó)家的留學(xué)生國(guó)際交換生共同學(xué)習(xí)生活，促進(jìn)彼此了解，深入交流，甚至可能形成終生友誼，這是更深層次的民心相通，民心相通對(duì)國(guó)際化人才提出更高的要求，跨文化交際能力和多種語言溝通能力，能真正從情感、認(rèn)知和行為等多個(gè)層面實(shí)現(xiàn)跨文化的深度溝通，即需要跨文化有同理心能夠國(guó)際人文交流。所以，“民心相通”需要跨文化人文交流的國(guó)際化人才。

三、結(jié)束語

人才是“一帶一路”建設(shè)的重要基礎(chǔ)和關(guān)鍵保障。隨著“一帶一路”的不斷推進(jìn)和步伐加快，對(duì)于國(guó)際化人才的需求越來越多元化，要求也越來越高。一方面要不斷適應(yīng)新的國(guó)際市場(chǎng)形勢(shì)，準(zhǔn)確把握國(guó)際化人才需求，切實(shí)提升人力資源的質(zhì)量;另一方面重視國(guó)際化人才的培養(yǎng)，要樹立人才培養(yǎng)的國(guó)際化觀念，培養(yǎng)社會(huì)急需的具備國(guó)際視野、通曉國(guó)際規(guī)則、精通外語、創(chuàng)新思維和能夠跨文化交流的人才。只有準(zhǔn)確把握人才需求，積極的有針對(duì)性地培養(yǎng)國(guó)際化人才，才能保障“一帶一路”偉大的事業(yè)持續(xù)健康發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]左祎琦. 國(guó)際化人才的內(nèi)涵與界定[J].人力資源管理，2017（10）.

[2]黃湘閩. 國(guó)際人才與國(guó)際人才環(huán)境[J]. 中國(guó)人才（上半月），2011（1）.

[3] 陳海燕.一帶一路”戰(zhàn)略下我國(guó)國(guó)際化人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀、問題與出路[J].北京教育學(xué)·高教版，2017（5）.

[4] 辛越優(yōu)，倪好.國(guó)際化人才聯(lián)通“一帶一路”：角色、需求與策略[J].高校教育管理，2016（4）.

[5] 周谷平，闞閱.“一帶一路 ”倡議的人才支撐與教育路徑[J].海外華文教育動(dòng)態(tài)，2017（8）.

作者簡(jiǎn)介：

劉? 濤（1981.04-），男;籍貫：湖北武漢人;學(xué)歷：碩士研究生;職稱：講師;研究方向：人力資源管理。