創(chuàng)新經(jīng)營(yíng)高校晚點(diǎn)名方式

周倩 向太平

摘? 要：筆者分析當(dāng)前周末晚點(diǎn)名活動(dòng)局限性，分析其改革的必要性，將參與式思想政治教育融入每周末的晚點(diǎn)名，從翻轉(zhuǎn)晚點(diǎn)名的含義、重要意義、模式構(gòu)建及取得效果等方面探討晚點(diǎn)名活動(dòng)模式創(chuàng)新的必要性。

關(guān)鍵詞：參與式思想政治教育;晚點(diǎn)名形式改革;實(shí)施模式

在2016年12月全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上，習(xí)近平總書記指出，“思想政治工作從根本上說是做人的工作，必須圍繞學(xué)生、關(guān)照學(xué)生、服務(wù)學(xué)生，不斷提高學(xué)生思想水平、政治覺悟、道德品質(zhì)、文化素養(yǎng)，讓學(xué)生成為德才兼?zhèn)?、全面發(fā)展的人才。”周末晚點(diǎn)名作為管理和教育大學(xué)生的一項(xiàng)重要制度，為充分發(fā)揮班主任/輔導(dǎo)員在大學(xué)生思政教育當(dāng)中的重要作用提供了良好平臺(tái)和重要保障，為加強(qiáng)高校學(xué)生的思想政治教育提供了有利條件，是學(xué)工處加強(qiáng)對(duì)高校學(xué)生教育管理工作的主要手段。推進(jìn)晚點(diǎn)名形式改革，實(shí)施翻轉(zhuǎn)晚點(diǎn)名，增強(qiáng)晚點(diǎn)名課堂的參與性，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，提升學(xué)生的參與程度，可以增強(qiáng)晚點(diǎn)名的科學(xué)性、系統(tǒng)性，實(shí)現(xiàn)改進(jìn)創(chuàng)新晚點(diǎn)名制度。

一、翻轉(zhuǎn)晚點(diǎn)名的含義

本文中的晚點(diǎn)名是指輔導(dǎo)員/班主任在每周日、節(jié)假日放假學(xué)生返校時(shí)，對(duì)所帶班級(jí)進(jìn)行晚點(diǎn)名，通過各種形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行各種主題教育。翻轉(zhuǎn)晚點(diǎn)名源自翻轉(zhuǎn)課堂“Flipped Classroom”，是指重新調(diào)整晚點(diǎn)名課堂內(nèi)外的時(shí)間，將學(xué)習(xí)的決定權(quán)從教師交給學(xué)生。湖北民族大學(xué)的模式是，將每周的晚點(diǎn)名內(nèi)容提前發(fā)給學(xué)生進(jìn)行準(zhǔn)備，周末晚點(diǎn)名讓學(xué)生進(jìn)行對(duì)主旨內(nèi)容的展示、視頻的欣賞、主題內(nèi)容的討論、思政理念的傳播等。

二、翻轉(zhuǎn)晚點(diǎn)名的重要意義

首先，符合黨中央對(duì)創(chuàng)新思政教育載體的要求。在《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》中，黨中央強(qiáng)調(diào)要把傳授正式和思政教育結(jié)合起來，改進(jìn)教學(xué)方法。翻轉(zhuǎn)晚點(diǎn)名創(chuàng)新了晚點(diǎn)名制度，與時(shí)俱進(jìn)，是積極探索新工作途徑的具體體現(xiàn)。其次，符合“90”后和“00”后大學(xué)生的身心特點(diǎn)，提升思政主題學(xué)習(xí)效果。“以學(xué)生為中心”的翻轉(zhuǎn)晚點(diǎn)名形式適應(yīng)了當(dāng)代大學(xué)生的自我意識(shí)強(qiáng)、知識(shí)面廣、追求民主等特點(diǎn)，大大提升學(xué)習(xí)效果。再者，符合學(xué)生發(fā)展需求，提升創(chuàng)新能力和精神，提高表現(xiàn)能力。高校學(xué)生正值創(chuàng)新力最為活躍的階段，啟發(fā)、鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考、大膽質(zhì)疑發(fā)言、調(diào)動(dòng)其主體意識(shí)，可增強(qiáng)其獨(dú)立性和創(chuàng)造性。 最后，符合輔導(dǎo)員/班主任專業(yè)化、專家化發(fā)展需求。

三、模式構(gòu)建

（一）教育理念創(chuàng)新，更富有時(shí)代化

充分考慮大學(xué)生發(fā)展的特點(diǎn)和需求，翻轉(zhuǎn)晚點(diǎn)名每周都能以一個(gè)突出主題對(duì)學(xué)生進(jìn)行專題教育，對(duì)學(xué)生的翻轉(zhuǎn)晚點(diǎn)名主題進(jìn)行設(shè)置，進(jìn)行時(shí)代教育，主題方面進(jìn)行長(zhǎng)、近期規(guī)劃，以保證學(xué)生思想、專業(yè)、人格發(fā)展水平與其成長(zhǎng)發(fā)展相適應(yīng)，利于走上社會(huì)后更好適應(yīng)。

（二）主題設(shè)置更新，更富于個(gè)性化

翻轉(zhuǎn)晚點(diǎn)名應(yīng)聚焦鮮明的教育主題。如我校外國(guó)語學(xué)院翻轉(zhuǎn)晚點(diǎn)名最近幾周的主題分別是，觀看國(guó)慶70周年相關(guān)慶典活動(dòng)并討論中國(guó)發(fā)展歷程、 觀看黨史之《中國(guó)有了共產(chǎn)黨——東方欲曉》并思考為什么只有中國(guó)共產(chǎn)黨才能救中國(guó)。弘揚(yáng)主旋律，傳播正能量。培養(yǎng)愛國(guó)情操與集體意識(shí)。

翻轉(zhuǎn)晚點(diǎn)名應(yīng)堅(jiān)持把握學(xué)生思想問題，針對(duì)學(xué)生實(shí)際情況，進(jìn)行個(gè)性化教育。針對(duì)刷單這一行為，可組織“保護(hù)財(cái)產(chǎn)，遠(yuǎn)離刷單”;關(guān)注心理健康，可組織“身心健康之我見”等訪談活動(dòng)。充分考慮運(yùn)用節(jié)日的力量，挖掘其意義內(nèi)涵，例如在母親節(jié)之際開展“媽媽我愛您”等主題教育活動(dòng)，使學(xué)生意識(shí)到愛與付出，學(xué)會(huì)感恩。

（三）形式構(gòu)建多樣，更賦予多元化

翻轉(zhuǎn)晚點(diǎn)名以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，讓學(xué)生翻轉(zhuǎn)角色，成為“教師”，通過直接組織、參與活動(dòng)。為學(xué)生提供輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，盡可能讓更多學(xué)生參與活動(dòng)，活動(dòng)的形式可以多種多樣。案例分析、課堂辯論、主題活動(dòng)策劃、討論、角色扮演、分享故事、看視頻、素質(zhì)拓展、網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)、志愿服務(wù)等多種形式可以擺脫傳統(tǒng)晚點(diǎn)名的束縛，創(chuàng)新晚點(diǎn)名模式，使學(xué)生在多種多樣的活動(dòng)中深刻地領(lǐng)會(huì)其意義內(nèi)涵和精神提升。

四、取得效果

翻轉(zhuǎn)晚點(diǎn)名是周末晚點(diǎn)名制度經(jīng)過多年的發(fā)展演變，出現(xiàn)的新形式、是參與式思想政治教育貼近學(xué)生、貼近實(shí)際的重要體現(xiàn)、是高校學(xué)生工作方法創(chuàng)新的表現(xiàn)。湖北民族大學(xué)在長(zhǎng)期堅(jiān)持翻轉(zhuǎn)晚點(diǎn)名這一創(chuàng)新形式后，教育效果顯著。

首先，突出了學(xué)生的主體地位和教師的主導(dǎo)地位。高校學(xué)生在活動(dòng)中通過獨(dú)立思考，在展示過程中由被動(dòng)的接受者變成主動(dòng)的探索者，更深入地感知世界，認(rèn)識(shí)人生哲理。其次，增強(qiáng)了師生及生生之間的互動(dòng)性。最后，班主任對(duì)活動(dòng)主題進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)，提升主題活動(dòng)高度，指出優(yōu)點(diǎn)及不足，既可以推動(dòng)班主任專業(yè)化、專家化發(fā)展，又使學(xué)生在參與式思政活動(dòng)中得到政治教育，進(jìn)行反思和自我完善。

參考文獻(xiàn)：

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