高中語(yǔ)文課堂教師評(píng)價(jià)語(yǔ)有效性研究

【摘要】在高中語(yǔ)文課堂教學(xué)中，教師的評(píng)價(jià)語(yǔ)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)有非常重要的作用與影響，它不僅是調(diào)節(jié)課堂氛圍的重要工具，也是提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的關(guān)鍵因素。但是，在當(dāng)前的高中語(yǔ)文教學(xué)中，教師對(duì)于評(píng)價(jià)語(yǔ)的使用還存在一系列問(wèn)題，需要我們積極尋找解決辦法，提高高中語(yǔ)文課堂教師評(píng)價(jià)語(yǔ)的有效性，逐漸達(dá)到高效課堂的教學(xué)目標(biāo)。本文就高中語(yǔ)文課堂教師評(píng)價(jià)語(yǔ)的有效性進(jìn)行研究探討。

【關(guān)鍵詞】高中語(yǔ)文;課堂教學(xué);評(píng)價(jià)語(yǔ);有效性

【中圖分類號(hào)】G633 ? ? ? ? ? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A ? ? ? ? ? ? ? ? ?【文章編號(hào)】1672-0490（2020）01-0072-01

【本文著錄格式】覃嘉英.高中語(yǔ)文課堂教師評(píng)價(jià)語(yǔ)有效性研究[J].課外語(yǔ)文，2020，19（01）：72，74.

中學(xué)語(yǔ)文課堂中的教學(xué)語(yǔ)言主要有五種類型，即導(dǎo)入語(yǔ)、講授語(yǔ)、提問(wèn)語(yǔ)、評(píng)價(jià)語(yǔ)和結(jié)束語(yǔ)，每種語(yǔ)言類型在教學(xué)中有它重要的功能和價(jià)值。而在這之中，教師評(píng)價(jià)語(yǔ)是教師根據(jù)學(xué)生課堂表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)的即興語(yǔ)言，是教學(xué)中直接影響教學(xué)效果的關(guān)鍵性因素。在語(yǔ)文教學(xué)中不同功能屬性的評(píng)價(jià)語(yǔ)能夠給學(xué)生不同的影響。如激勵(lì)評(píng)價(jià)語(yǔ)能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí);引導(dǎo)評(píng)價(jià)語(yǔ)能夠引發(fā)學(xué)生對(duì)問(wèn)題的思考與探究，給學(xué)生以啟迪;診斷評(píng)價(jià)語(yǔ)能夠給學(xué)生一定的引導(dǎo)和幫助，使學(xué)生更好地成長(zhǎng)。本文就當(dāng)前高中語(yǔ)文課堂教學(xué)中評(píng)價(jià)語(yǔ)的有效性展開(kāi)討論。

一、當(dāng)前高中語(yǔ)文課堂教學(xué)中評(píng)價(jià)語(yǔ)有效性缺失的表現(xiàn)

根據(jù)當(dāng)前高中語(yǔ)文教學(xué)的現(xiàn)狀來(lái)看，評(píng)價(jià)語(yǔ)的使用并沒(méi)有發(fā)揮出其激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)和提高課堂效率的作用，這主要是以下兩個(gè)方面的原因：第一，教師評(píng)價(jià)語(yǔ)過(guò)于單一和模式化;第二，教師評(píng)價(jià)語(yǔ)運(yùn)用能力不強(qiáng)，缺乏與學(xué)生的互動(dòng)。

（一）教師評(píng)價(jià)語(yǔ)單一、模式化

當(dāng)前高中語(yǔ)文課堂教學(xué)中存在教師評(píng)價(jià)語(yǔ)用語(yǔ)單一、模式化的問(wèn)題。首先，這主要是因?yàn)榻處熯€沒(méi)有足夠重視評(píng)價(jià)語(yǔ)對(duì)學(xué)生發(fā)展的重要性，認(rèn)為評(píng)價(jià)語(yǔ)僅僅是對(duì)學(xué)生回答問(wèn)題的一種評(píng)價(jià)。其次，教師在使用評(píng)價(jià)語(yǔ)時(shí)往往用詞比較簡(jiǎn)單，并沒(méi)有任何導(dǎo)向性的啟示。如用“正確”“好”來(lái)表達(dá)對(duì)學(xué)生回答正確的一種肯定，對(duì)學(xué)生的回答沒(méi)有具體的分析，學(xué)生有時(shí)并不知道對(duì)在哪里。但是語(yǔ)文是一門需要發(fā)散性思維的學(xué)科，需要教師用語(yǔ)言對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想上的引導(dǎo)。所以，教師應(yīng)該根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，注重對(duì)評(píng)價(jià)語(yǔ)的使用，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和學(xué)習(xí)，提高課堂的效率。

（二）教師評(píng)價(jià)語(yǔ)運(yùn)用能力不強(qiáng)，缺乏與學(xué)生的互動(dòng)

教師評(píng)價(jià)語(yǔ)還存在運(yùn)用能力不強(qiáng)的問(wèn)題，這也是導(dǎo)致當(dāng)前教師評(píng)價(jià)語(yǔ)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)沒(méi)有激勵(lì)作用的關(guān)鍵。首先，教師評(píng)價(jià)語(yǔ)在課堂上沒(méi)有很好地活躍課堂，缺乏對(duì)課堂的把握，如在語(yǔ)文教學(xué)課堂上，教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)缺少層次，比較細(xì)碎，沒(méi)有形成一個(gè)比較完整的評(píng)價(jià)體系，學(xué)生無(wú)法體會(huì)到教師評(píng)價(jià)的內(nèi)涵，也無(wú)法從中得到啟迪。其次，教師的評(píng)價(jià)語(yǔ)使用缺乏和學(xué)生的互動(dòng)，教師在課堂教學(xué)中通常是單方面地對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，缺乏和學(xué)生的交流，而教育教學(xué)應(yīng)該保障學(xué)生的主體地位，所以教師在教學(xué)中應(yīng)多了解學(xué)生的思想，真正發(fā)揮出評(píng)價(jià)語(yǔ)的作用。最后，教師應(yīng)該在對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)語(yǔ)使用時(shí)，不要只注重對(duì)知識(shí)點(diǎn)回答的評(píng)價(jià)，也要對(duì)學(xué)生的思想、情感進(jìn)行考慮和評(píng)價(jià)。

二、提高高中語(yǔ)文課堂教師評(píng)價(jià)語(yǔ)有效性的策略研究

要提高高中語(yǔ)文課堂教師評(píng)價(jià)語(yǔ)的有效性，就要在語(yǔ)文課堂教學(xué)中注重評(píng)價(jià)語(yǔ)的正確使用和評(píng)價(jià)語(yǔ)的質(zhì)量。這就要求語(yǔ)文教師在使用評(píng)價(jià)語(yǔ)時(shí)做到以下幾個(gè)方面：第一，評(píng)價(jià)語(yǔ)需具有激勵(lì)性和鼓舞性，能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;第二，教師評(píng)價(jià)語(yǔ)要具有針對(duì)性和導(dǎo)向性;第三，評(píng)價(jià)語(yǔ)要具有診斷性，敢于批評(píng)，給予學(xué)生正確的方向。

（一）評(píng)價(jià)語(yǔ)需具有激勵(lì)性和鼓舞性，能有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

高中語(yǔ)文教師在使用評(píng)價(jià)語(yǔ)時(shí)要具有激勵(lì)性和鼓舞性，這樣才能有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)，達(dá)到使用評(píng)價(jià)語(yǔ)的目的。德國(guó)教育學(xué)家第斯多惠就曾說(shuō)過(guò)這樣一句話：“教學(xué)藝術(shù)的本身不在于傳授，而在于激勵(lì)、喚醒和鼓舞?！睙o(wú)論學(xué)生身處于哪一個(gè)教育階段，教師對(duì)學(xué)生的激勵(lì)和鼓舞是必不可少的。首先，教師作為學(xué)生的教學(xué)導(dǎo)師，對(duì)學(xué)生有著非常重要的影響，在教學(xué)中話語(yǔ)會(huì)給學(xué)生心靈一定的觸動(dòng)，所以教學(xué)評(píng)價(jià)語(yǔ)具有激勵(lì)性和鼓舞性，能給學(xué)生向上學(xué)習(xí)的動(dòng)力。如教師在教學(xué)高二語(yǔ)文上冊(cè)《蜀道難》這篇課文時(shí)，由于這篇課文的重難點(diǎn)在于教會(huì)學(xué)生體會(huì)文章主旨、品味藝術(shù)特色、熟讀背誦文章、把握情感和特色，所以教師可以在課堂上讓學(xué)生進(jìn)行品讀，然后對(duì)于學(xué)生的品讀給予鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)語(yǔ)言。像“你讀得不錯(cuò)很有感情和氣勢(shì)，讀出了詩(shī)人懷才不遇的感受和悲憤，其他同學(xué)也可以試著這樣讀一讀”，這類的評(píng)價(jià)語(yǔ)能夠很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。總的來(lái)說(shuō)，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性高了，教師的課堂教學(xué)效率也會(huì)提高，學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)也能得到更好發(fā)展。

（二）教師評(píng)價(jià)語(yǔ)要具有針對(duì)性和導(dǎo)向性

要提高語(yǔ)文教學(xué)評(píng)價(jià)語(yǔ)的有效性，教師就要使用具有針對(duì)性和導(dǎo)向性的評(píng)價(jià)語(yǔ)，把控住課堂教學(xué)的方向和目標(biāo)。首先，教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)要具有針對(duì)性，應(yīng)該根據(jù)學(xué)生個(gè)體的差異進(jìn)行不同的評(píng)價(jià)。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)就是具體事件、具體問(wèn)題、具體人物、具體分析。教師在面對(duì)學(xué)習(xí)不太好的學(xué)生時(shí)，要注重對(duì)他們的積極引導(dǎo)，當(dāng)這類學(xué)生有一點(diǎn)進(jìn)步時(shí)，需要給予肯定和表?yè)P(yáng)，使用鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)語(yǔ)言讓學(xué)生體會(huì)到教師的關(guān)心，從而樹立學(xué)習(xí)信心，努力改變自己。對(duì)于一些優(yōu)秀學(xué)生來(lái)說(shuō)，則要提高標(biāo)準(zhǔn)，讓他們明白自身還有哪些不足的地方，努力做到更好。其次，教師的評(píng)價(jià)語(yǔ)要具有導(dǎo)向性，教師要讓學(xué)生在評(píng)價(jià)語(yǔ)中得到思考和啟迪。像在教學(xué)高二語(yǔ)文上冊(cè)《老人與?！窌r(shí)，就有學(xué)生問(wèn)“老人最后到底是成功了還是失敗了？”那么教師就要對(duì)積極思考提問(wèn)的學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)和肯定，如使用導(dǎo)向性的評(píng)價(jià)語(yǔ)：“這位同學(xué)的話引起了我們的思考，那么大家來(lái)討論一下，給出你的想法，你認(rèn)為老人最后是成功者還是失敗者呢？”以此來(lái)激發(fā)學(xué)生進(jìn)行探究，活躍課堂氛圍?？偟膩?lái)說(shuō)，教師在課堂上需要善于傾聽(tīng)，善于和學(xué)生溝通交流，了解學(xué)生學(xué)習(xí)狀況，以此把握教學(xué)進(jìn)度。

（三）評(píng)價(jià)語(yǔ)要具有診斷性，敢于批評(píng)，給予學(xué)生正確的方向

在高中語(yǔ)文教學(xué)中，教師要注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，但同時(shí)，對(duì)于學(xué)生不足或錯(cuò)誤的地方，也要及時(shí)提出并給予正確的引導(dǎo)，讓學(xué)生明白自己的錯(cuò)誤并及時(shí)改正。要提高評(píng)價(jià)語(yǔ)的有效性，教師在使用評(píng)價(jià)語(yǔ)進(jìn)行批評(píng)時(shí)，要做到批評(píng)與鼓勵(lì)結(jié)合，像學(xué)生在讀課文時(shí)，就可以使用“你讀得很流暢，但是在朗讀時(shí)能更有感情就好了”;又如當(dāng)學(xué)生回答問(wèn)題不完善時(shí)，教師就可以對(duì)學(xué)生說(shuō)“你的答案很接近了，再讀一讀文章，看看有沒(méi)有更準(zhǔn)確的答案”等之類的評(píng)價(jià)語(yǔ)，委婉地讓學(xué)生明白自己不足的地方。因此，語(yǔ)文教師在教學(xué)過(guò)程中要學(xué)會(huì)運(yùn)用診斷性評(píng)價(jià)語(yǔ)，當(dāng)學(xué)生的回答出現(xiàn)思想或行為不正確時(shí)，用隱含意義的語(yǔ)句對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，讓學(xué)生明白錯(cuò)誤方向，找尋方法努力改進(jìn)，以便做到更好。

綜上所述，教師評(píng)價(jià)語(yǔ)對(duì)課堂質(zhì)量和學(xué)生學(xué)習(xí)有非常重要的影響，我們要在高中語(yǔ)文課堂教學(xué)中注重對(duì)評(píng)價(jià)語(yǔ)的使用，發(fā)揮好評(píng)價(jià)語(yǔ)的有效性，將表?yè)P(yáng)與批評(píng)有機(jī)結(jié)合，從而更好地促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)，推動(dòng)學(xué)生的全面發(fā)展。

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