對(duì)兒童同伴關(guān)系的家庭培養(yǎng)策略研究

鮑夢(mèng)珂 車麗萍

【摘 要】?jī)和耐殛P(guān)系對(duì)個(gè)體的人格、社會(huì)交往和社會(huì)適應(yīng)等方面有明顯的促進(jìn)作用。良好的同伴關(guān)系能促進(jìn)兒童社會(huì)交往能力的發(fā)展、社會(huì)認(rèn)知能力的發(fā)展，使兒童獲得歸屬安全感，影響著兒童自我概念的形成。本文在探究同伴關(guān)系對(duì)兒童發(fā)展的重要作用的基礎(chǔ)上，從家長(zhǎng)的角度出發(fā)，嘗試提出培養(yǎng)同伴關(guān)系的可行性建議和策略。

【關(guān)鍵詞】同伴關(guān)系;培養(yǎng)策略;家長(zhǎng)

中圖分類號(hào)：G612文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1007-0125（2020）02-0142-02

一、同伴關(guān)系的含義

同伴關(guān)系主要是指年齡相同或相近的兒童共同并相互協(xié)作的關(guān)系。一個(gè)人是否被同伴所愛(ài)和接受，反映了他與同伴關(guān)系的好壞，就是所謂的同伴接受。受歡迎的孩子非常喜歡與人交往，也同樣受同伴喜歡和歡迎。不受歡迎的孩子也會(huì)積極參與同伴交往活動(dòng)。但是，他們可能會(huì)因?yàn)樽隽瞬缓线m的行為不被大家理解。導(dǎo)致他們比較懦弱和內(nèi)向，不敢與人交流。因此不能進(jìn)入公眾的視線，往往被周圍的人所忽視。

二、同伴關(guān)系的重要性

在參與同伴交往的過(guò)程中，兒童假如能與同伴相處愉快，受到同伴支持和喜歡，他就會(huì)產(chǎn)生依戀感。與獎(jiǎng)勵(lì)和成功形成對(duì)比的是，如果孩子們?cè)谌后w中得不到別人的關(guān)注和關(guān)愛(ài)，被拒絕或忽視，他們往往會(huì)感到孤獨(dú)和自卑。長(zhǎng)此以往就會(huì)影響他們與同伴正常交往，如果得不到很好地解決，甚至可能導(dǎo)致他們長(zhǎng)大后難以融入社會(huì)。所以良好的同伴關(guān)系是兒童的心理健康發(fā)展必不可少的重要部分。

（一）良好的同伴關(guān)系能夠促進(jìn)兒童社會(huì)交往能力的發(fā)展

良好的同伴關(guān)系為孩子提供了更多的交流和溝通的機(jī)會(huì)，讓孩子學(xué)會(huì)說(shuō)話，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，學(xué)會(huì)謙遜、寬容和耐心，學(xué)會(huì)與人溝通和相處。因此，良好的同伴關(guān)系可以幫助孩子更好地適應(yīng)社會(huì)，得到更好的人際關(guān)系，使得孩子的心理更加健康的發(fā)展。

（二）良好的同伴關(guān)系能夠促進(jìn)兒童的社會(huì)認(rèn)知和社會(huì)適應(yīng)

兒童對(duì)社會(huì)認(rèn)知主要體現(xiàn)在對(duì)他人行為態(tài)度的理解。而良好的同伴關(guān)系會(huì)增加兒童與他人交流的頻率，這一理解也同樣必須通過(guò)交往來(lái)完成。在這個(gè)交往過(guò)程中，可以促進(jìn)兒童加深對(duì)他人的理解和關(guān)注。有助于培養(yǎng)他們的耐心和更加關(guān)心他人的親社會(huì)現(xiàn)象，幫助他們學(xué)會(huì)怎么與人相處等等。因此，良好的同伴關(guān)系可以幫助兒童理解他人和社會(huì)。[1]

（三）良好的同伴關(guān)系能夠幫助兒童自我概念的形成

兒童關(guān)于自我的概念在童年時(shí)期會(huì)加速形成。但是，兒童的自我概念在這一時(shí)期是不穩(wěn)定的，經(jīng)常是在與同伴交往的過(guò)程中得出的。良好的同伴關(guān)系使兒童有更多機(jī)會(huì)可以更好地了解他人和社會(huì)，從而形成兒童的自我理解和評(píng)價(jià)。這一過(guò)程對(duì)兒童理解自身和社會(huì)必不可少。這樣他們才能深入?yún)^(qū)別自我與他人，了解他們的心理狀態(tài)。同伴關(guān)系對(duì)兒童在與同伴交往中的個(gè)性發(fā)展具有重要影響，孩子們相互學(xué)習(xí)、相互模仿，可以促進(jìn)個(gè)性的初步發(fā)展。

三、家長(zhǎng)對(duì)兒童同伴關(guān)系培養(yǎng)的策略

（一）提高兒童參與同伴活動(dòng)的自信心是培養(yǎng)的前提

我們可以觀察到與同伴關(guān)系不好的兒童在參與同伴活動(dòng)的時(shí)候，經(jīng)常會(huì)表現(xiàn)出不自信的狀態(tài)。自信心是健康的心理狀態(tài)，是推動(dòng)人進(jìn)行活動(dòng)的一種強(qiáng)大動(dòng)力，也是成功的保證。那么怎樣才能提高孩子的自尊心和自信心呢？在確定了孩子的智力水平的前提下，可以根據(jù)他們的專長(zhǎng)為兒童設(shè)計(jì)個(gè)性化的教育方案，幫助兒童在其他方面得到更有效的發(fā)展。

（二）被忽視的兒童是培養(yǎng)的重要對(duì)象

一方面是因?yàn)楸缓鲆晝和_實(shí)存在很多;另一方面，忽視兒童的同伴關(guān)系原因也是多樣性的。然而，根據(jù)臨床心理學(xué)研究，兒童退縮和羞怯并不是行為問(wèn)題或行為障礙。[2]這些造成被成年人忽視的外部條件，使得問(wèn)題或行為的發(fā)展更受阻礙。而培養(yǎng)措施不是為了減輕現(xiàn)有問(wèn)題的表現(xiàn)，而是通過(guò)預(yù)防性干預(yù)來(lái)預(yù)防。所以，才應(yīng)該更加關(guān)注被忽視的兒童的發(fā)展和培養(yǎng)。

（三）父母教養(yǎng)方式和家庭環(huán)境是培養(yǎng)的重點(diǎn)

1.應(yīng)注重對(duì)兒童的教養(yǎng)方式

父母是孩子接觸的首要對(duì)象，是孩子社會(huì)規(guī)則的重要來(lái)源。家長(zhǎng)的教育方法和教育理念是影響兒童社會(huì)化的重要因素，直接影響兒童的同伴交往。事實(shí)上，許多研究證實(shí)，母親是兒童社會(huì)行為和社會(huì)交往發(fā)展的重要基礎(chǔ)。同伴關(guān)系和母子關(guān)系，這些關(guān)系極大地影響到兒童未來(lái)關(guān)系的形成和其他方面。

然而，我們不能忽視父親在兒童發(fā)展中的作用。父親與孩子之間的互動(dòng)對(duì)孩子的心理發(fā)展有著不可替代的特殊作用。[3]與父親頻繁接觸的孩子，表現(xiàn)出的是勇氣、毅力和意志力。對(duì)生活有更大的熱情，這些個(gè)人特征影響著孩子的同伴交往和同伴關(guān)系的質(zhì)量。

2.應(yīng)注重建立良好的家庭環(huán)境

作為兒童與外界環(huán)境互動(dòng)的基礎(chǔ)，家庭是影響孩子成長(zhǎng)最直接、最具體的微環(huán)境。家庭環(huán)境對(duì)兒童的同伴交往有著重要的影響。良好的家庭氛圍和成員間的友誼，促進(jìn)了孩子的積極模仿，有助于孩子發(fā)展互動(dòng)。在社會(huì)方面，幫助孩子建立同伴交往發(fā)展。[4]因此，要從家長(zhǎng)做起，改善孩子的家庭環(huán)境，促進(jìn)孩子更好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展，然后有意識(shí)地調(diào)整不適合同齡人的行為。家長(zhǎng)也要用正確的思路提出必要的建議，給孩子一個(gè)合適的方式去爭(zhēng)取他們的合法利益，機(jī)智地解決問(wèn)題。

（四）教給兒童最缺乏的交往技能是培養(yǎng)的關(guān)鍵

在幼兒交往中直接觀察法是我們最經(jīng)常也最方便使用的方式， 這一方法對(duì)培養(yǎng)兒童交往技能效果顯著。[5]只有從兒童日常真實(shí)的活動(dòng)中觀察研究， 才能更有效地確定培養(yǎng)的目標(biāo)， 只有與兒童生活密切相關(guān)， 才能找到更具針對(duì)性的培養(yǎng)方案，才能教會(huì)兒童需要的交往技能，才能真正改善兒童的同伴關(guān)系。在使用這一方法時(shí)要注意，不要操之過(guò)急，會(huì)適得其反，因?yàn)閮和慕邮芾斫饽芰τ邢蓿醚驖u進(jìn)，慢慢引導(dǎo)。還要注重不同兒童間的差異，關(guān)注個(gè)性引導(dǎo)和發(fā)展。

要強(qiáng)調(diào)同理心在促進(jìn)兒童同伴關(guān)系中的作用。同理心也叫情緒轉(zhuǎn)移，也就是我們常說(shuō)的情緒理解和換位思考，去切身體會(huì)他人的情緒。一個(gè)孩子感知到的共情越多，他們就越善于社交，未來(lái)也會(huì)更幸福。所以家長(zhǎng)要幫助讓孩子體會(huì)別人的情緒狀態(tài)，懂得了解和體驗(yàn)別人的情緒。而五歲是孩子從幼兒園過(guò)渡到小學(xué)的關(guān)鍵時(shí)期，人際發(fā)展水平如何，將決定他們?cè)诙啻蟪潭壬辖⒑玫耐殛P(guān)系。如果父母做好榜樣，對(duì)孩子關(guān)懷備至，孩子觀察父母及通過(guò)親身體驗(yàn)就會(huì)學(xué)到同理心。在此期間，家長(zhǎng)也要關(guān)注他們的交往和發(fā)展，特別是那些被拒絕和忽視的兒童。

四、農(nóng)村留守兒童的同伴關(guān)系是不可忽視的重要內(nèi)容

留守兒童的家長(zhǎng)更要重視孩子的關(guān)系教育，關(guān)心他們的日常生活。不能因?yàn)闀r(shí)間和距離的影響，而漠視了對(duì)兒童的關(guān)注和關(guān)心。[6]大多數(shù)留守兒童的父母因?yàn)椴坏靡训脑?，每年回家的時(shí)間很少，而且很少有空閑時(shí)間與孩子溝通交流，孩子對(duì)他們也比較陌生。對(duì)兒童來(lái)說(shuō)，他們的父母雖然不能陪伴，但他們一定需要父母經(jīng)常與自己交流，盡最大的努力參與自己的學(xué)習(xí)和生活。這一交流是重要的和必要的。父母與孩子之間的交流，有利于建立和諧美好的親子關(guān)系，增加親密度。擁有良好的親子關(guān)系，也有助于幫助兒童提高自己的自尊心和自信心。兒童越自信，就越有可能擁有良好的同伴交往能力。

同伴關(guān)系是兒童成長(zhǎng)發(fā)展過(guò)程中的重要組成部分，對(duì)兒童的發(fā)展成才、社會(huì)交往、社會(huì)認(rèn)知都有重要影響。所以，家長(zhǎng)在同伴關(guān)系上要具有培養(yǎng)意識(shí)，懂得培養(yǎng)策略，才能更好地引導(dǎo)兒童形成良好的同伴關(guān)系，促進(jìn)兒童身心健康和成長(zhǎng)成才。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉新蕊，邢曉沛，張軼男. 學(xué)前兒童執(zhí)行功能與同伴關(guān)系：外化問(wèn)題行為的中介作用[J]. 中國(guó)臨床心理學(xué)雜志，2018，26（03）：546-550+527.

[2]劉少英，王芳，朱瑤. 幼兒同伴關(guān)系發(fā)展的穩(wěn)定性[J]. 心理發(fā)展與教育，2012，28（06）：588-594.

[3]孫曉軍，周宗奎，汪穎，范翠英. 農(nóng)村留守兒童的同伴關(guān)系和孤獨(dú)感研究[J]. 心理科學(xué)，2010，33（02）：337-340.

[4]彭文波，余月. 農(nóng)村留守兒童的同伴關(guān)系及引導(dǎo)策略[J]. 青少年學(xué)刊，2018（12）：31-34.

[5]龍紅芝. 對(duì)我國(guó)幼兒同伴關(guān)系干預(yù)研究的反思[J]. 甘肅科技，2006（05）：41-42+44.

[6]張獻(xiàn)英，朱龍鳳. 兒童同伴關(guān)系研究概述[J]. 江蘇第二師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2016（11）：31-34.

作者簡(jiǎn)介：鮑夢(mèng)珂（1995-），女，河南駐馬店人，上海理工大學(xué)在讀研究生，研究方向：教育經(jīng)濟(jì)與管理。