主旨厚重 意境深遠(yuǎn)

張坤

【導(dǎo)讀】

一篇立意深刻的作文，最重要的一點(diǎn)就是“見(jiàn)別人所未見(jiàn)，想別人所未想”，讓人讀了之后，既給人以新意，又給人以啟發(fā)，這就要求我們?cè)谧魑闹凶龅揭韵聨c(diǎn)：

一、以小見(jiàn)大，滴水生輝。寫(xiě)文章最忌“平直淺近”，好的文章總是在日常事、平常人的描述中挖掘深刻的生活哲理。在司空見(jiàn)慣的事體物象中寄寓作者深廣的思考，從而給人以啟迪和教益。同學(xué)們?cè)趯?xiě)作文時(shí)，往往容易忽視這些，只是注意事物的表象，而沒(méi)有拓展自己的思路，不能讓思維的觸角深入到事物的深層，挖掘出物象的深層含義，因而文章顯得淺淡平白、枯燥無(wú)味。因此，我們要從日?，嵤轮校嘤^察、多體會(huì)、多聯(lián)想，只有這樣，才能發(fā)掘出“小”中的“大”來(lái)，賦予平凡的事物以深刻的內(nèi)涵和豐富的意蘊(yùn)，做到物微意深。只要精于觀察，善于觀察，牢記魯迅先生的“留心各樣的事情，多看看，不要看一點(diǎn)就寫(xiě)”的教誨，就能看到“一沙一世界”中的“世界”和“一花一天堂”中的“天堂”，培養(yǎng)自己的思維能力，提高自己的寫(xiě)作水平。

二、思接千載，意境深遠(yuǎn)。一篇好的文章要想富有韻味哲理，充滿文化底蘊(yùn)，關(guān)鍵還在于能否做到思接千載。我們寫(xiě)作時(shí)，一要將普通事件放到文化的大背景中進(jìn)行審視、解讀，關(guān)注現(xiàn)實(shí)社會(huì)和人生，并且運(yùn)用理性去評(píng)判，使人警醒;二要善用修辭，巧用名言警句，積極調(diào)動(dòng)自己的知識(shí)儲(chǔ)備，將熟知的名篇佳句、文化現(xiàn)象、歷史典故等納入自己的思考范疇，提升文章的文化品位和審美趣味。這樣寫(xiě)出來(lái)的文章才會(huì)因背景深厚、意境深遠(yuǎn)而讓人產(chǎn)生無(wú)盡的聯(lián)想，給人以很大的教益。

三、多面剖析，說(shuō)理透徹。有些同學(xué)寫(xiě)的作文之所以給人以膚淺之感，其主要的原因就是對(duì)于文中所舉之事沒(méi)有進(jìn)行剖析，讓人不能從事例中看出背后所包含的隱含意義。因此，我們要想寫(xiě)出立意深刻的作文，就要注意以下幾點(diǎn)：

1.辯證分析，揭示因果。寫(xiě)作時(shí)有的學(xué)生看問(wèn)題不能一分為二，思維空間狹窄，缺乏對(duì)事物的辯證認(rèn)識(shí)，作文的立意、思維僅僅是一些片面的、支離破碎的、缺乏嚴(yán)密邏輯的意識(shí)。事物是紛繁復(fù)雜的，我們要看到事物的各個(gè)側(cè)面以及事物之間的內(nèi)在聯(lián)系，認(rèn)識(shí)事物、分析事物時(shí)不能簡(jiǎn)單化，要學(xué)會(huì)用辯證的觀點(diǎn)看問(wèn)題，這樣你的思維個(gè)性就會(huì)活躍起來(lái)，從而對(duì)事物做出正確的、合乎事理乃至深刻的評(píng)價(jià)。我們所謂的辯證分析，就是要仔細(xì)辨析此事理與彼事理之間多種多樣的關(guān)系，它們或相通、或相似、或相關(guān)、或相反、或大同小異、或似是而非。從思維角度看，要全面地、辯證地分析問(wèn)題，從多角度、多種因素中考慮問(wèn)題，不僅要看到問(wèn)題的異中之同，還要認(rèn)識(shí)到同中之異;不僅要從一般的、靜態(tài)的角度思考問(wèn)題，還要注意到特殊的、動(dòng)態(tài)的因素作用下客觀事物的可變性。

2.橫向分解，闡述內(nèi)涵。我們要想把一個(gè)問(wèn)題解說(shuō)得透徹、深刻，對(duì)這個(gè)問(wèn)題橫向剖析是較易于操作的辦法，即把一個(gè)事物橫向分解成若干個(gè)角度，從這些角度出發(fā)，逐項(xiàng)探究說(shuō)明，它是橫向思維在論證上的具體運(yùn)用，反映出思維的廣闊性。

3.縱橫開(kāi)掘，多面剖析。剛才我們說(shuō)的是橫向分解，其實(shí)寫(xiě)作中為了把道理說(shuō)透徹，也可采用縱橫開(kāi)掘，多面剖析的方式。也就是把縱向思考和橫向思考結(jié)合運(yùn)用，既要能從紛繁復(fù)雜的表象中正反結(jié)合，挖掘事物的本質(zhì)，又能由一個(gè)事物聯(lián)想到另一個(gè)相關(guān)的事物，讓內(nèi)容貫通古今。這樣縱橫開(kāi)掘，多面剖析，就可以把問(wèn)題說(shuō)透，增加文章的深度。

【習(xí)作展臺(tái)】

再也沒(méi)有

奉新縣第二中學(xué)? 周藝戈

心事澄澈，像懸浮在空氣中的細(xì)細(xì)暗香。捧起點(diǎn)點(diǎn)落花輕似夢(mèng)，將一段光陰細(xì)細(xì)珍藏。我將青蔥記憶，流轉(zhuǎn)在寂寞午后。

江南如畫(huà)，柔和而細(xì)膩地舒展著。陽(yáng)光如絲綢，靜謐而輕緩地流淌在苔蘚斑駁的青石板路上。偶有銀杏樹(shù)葉或楓葉落在木質(zhì)的長(zhǎng)椅上，給古樸老舊的小巷添了一份并不怎么相稱的詩(shī)意。走進(jìn)小巷，巷口的風(fēng)，不急不緩地吹著，高高的圍墻，雕花的屋檐，風(fēng)雨磨損了逝去的歲月，巷子里的老屋保存著歷史的痕跡，卻坐落在被遺忘的路口。

我彳亍于小巷的青石板路上，無(wú)意間步入這間老屋。推開(kāi)虛掩著的門(mén)，不禁吃了一驚。簡(jiǎn)樸而寧?kù)o的檀木家具上，到處雕著古色古香的花紋，老師傅正在雕刻一件平面浮雕。刀筆翩若游龍，宛若驚鴻，絕非一日之功。老人發(fā)現(xiàn)了我，與我聊了起來(lái)。他那眼眸中滿是回憶的溫暖和苦澀，仿佛能透過(guò)院墻穿梭時(shí)光。

老師傅喜愛(ài)木雕。他說(shuō)，這是祖祖輩輩傳下來(lái)的手藝，可不能丟。木雕，在他的心中色澤淡雅，格調(diào)高雅。他認(rèn)為，如今市場(chǎng)上存在的機(jī)械制造的藝術(shù)品，既沒(méi)有溫度又沒(méi)有生命力，怎么能取代他們嘔心瀝血、精雕細(xì)琢創(chuàng)作出來(lái)的藝術(shù)品呢？

合上雙眸，老師傅嘆了口氣，我也不禁感慨萬(wàn)千。

現(xiàn)在，在利益最大化的驅(qū)使下，粗制濫造的木雕品比比皆是。手工木雕漸漸失去了它的市場(chǎng)，越來(lái)越處于社會(huì)文化的邊緣。而且，現(xiàn)在的年輕人很少有人會(huì)對(duì)手工木雕這種工藝技巧感興趣，木雕這門(mén)手藝很難找到合適且理想的繼承人，社會(huì)又沒(méi)有給予關(guān)注和支持，造成現(xiàn)如今很多民間傳統(tǒng)技藝面臨斷代的危機(jī)。

離別之余，老師傅送了一小塊鏤空花雕給我。幾年后，我再次途經(jīng)此地，卻聽(tīng)聞老師傅已仙逝。在繁華俗世里，在似水紅塵中，再也沒(méi)有了老人和他的木雕。

（指導(dǎo)教師? 王紀(jì)金）

【評(píng)點(diǎn)】

文章語(yǔ)言溫潤(rùn)質(zhì)樸，有以下兩個(gè)方面值得表?yè)P(yáng)和借鑒：

一、景物描寫(xiě)細(xì)膩出色，充滿詩(shī)情畫(huà)意。文章開(kāi)篇對(duì)小巷的周邊環(huán)境進(jìn)行細(xì)致的描繪，營(yíng)造出古樸老舊的氛圍;隨后作者進(jìn)入老屋后，又對(duì)屋內(nèi)的檀木家具加以描寫(xiě)，烘托出古色古香的意境。

二、呼喚復(fù)興傳統(tǒng)手藝，具有現(xiàn)實(shí)意義。文章以“再也沒(méi)有”為題，意在以傳統(tǒng)木雕技藝為例，反映現(xiàn)代化社會(huì)中，傳統(tǒng)手藝的沒(méi)落和衰退。結(jié)尾處講述老師傅的離世，一方面是在直接表達(dá)“再也沒(méi)有了老人和他的木雕”，緊扣題目;另一方面也是在暗示，再不喚醒人們對(duì)傳統(tǒng)手工藝人和手工藝術(shù)的關(guān)注，珍貴的手工技藝也會(huì)消失。

【閱讀鏈接】

概括文章主題是現(xiàn)代文閱讀?？嫉念}型，概括作品主題考查的是對(duì)具體內(nèi)容的概括能力，特別是對(duì)于現(xiàn)代文閱讀來(lái)說(shuō)，把握全文內(nèi)容是理解全文主旨的基礎(chǔ)。文章的主題包含兩個(gè)方面，一是文章內(nèi)容的高度概括，二是作者的思想觀點(diǎn)和寫(xiě)作意圖。分析歸納中心思想必須對(duì)全文有整體把握，掌握整體和部分的關(guān)系，再結(jié)合作者的寫(xiě)作意圖，抓住本質(zhì)進(jìn)行概括，不能以偏概全。概括作品主題的解題要領(lǐng)有如下幾點(diǎn)：

1.留意文章的標(biāo)題。針對(duì)標(biāo)題來(lái)講，可以通過(guò)“是什么”“為什么”“怎么樣”來(lái)解讀。比如《報(bào)秋》一文，“報(bào)秋”是什么意思？為什么要“報(bào)秋”？秋天到了我們?cè)撛趺崔k？這“三問(wèn)”為我們聯(lián)想、推測(cè)作品主題提供了思考的方向。

2.關(guān)注文章的首尾段。一般來(lái)講，一篇文章的首尾段會(huì)對(duì)作品主題具有較強(qiáng)的暗示。

3.整體透視。有些文章的文段，沒(méi)有明顯的中心句，這就需要我們?nèi)ジ爬ǔ鰞?nèi)容要點(diǎn)。有些文章（特別是寫(xiě)景抒情類的文章），其內(nèi)涵往往通過(guò)整體來(lái)顯示，甚至借助“弦外之音”或“潛臺(tái)詞”來(lái)表達(dá)，這時(shí)就必須統(tǒng)觀全文，整體把握，概括出主題。