探析高校實(shí)訓(xùn)室建設(shè)現(xiàn)狀與管理模式

司徒榮鋒

（廣東建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，廣東廣州 510440）

1 高校實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)和管理的重要性

現(xiàn)階段，大多數(shù)的高校都設(shè)有實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)課，在課程學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生將理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐活動(dòng)，從而可以加深對(duì)于理論知識(shí)的理解。同時(shí)，在此過程中，學(xué)生的動(dòng)手能力也得到了鍛煉，創(chuàng)新思維得以拓展。學(xué)校一般都配有實(shí)訓(xùn)室，可以為學(xué)生提供良好的鍛煉平臺(tái)與空間，從而促進(jìn)了我國(guó)科研教育事業(yè)的穩(wěn)步發(fā)展。在學(xué)生發(fā)展過程中，僅僅具備理論知識(shí)是不夠的，不足以實(shí)現(xiàn)個(gè)人能力的有效提升，因此學(xué)校應(yīng)該借助實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室的獨(dú)立性，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)與運(yùn)用理論知識(shí)的同時(shí)進(jìn)行操作練習(xí)。但在實(shí)訓(xùn)室的學(xué)習(xí)時(shí)間是相對(duì)有限的，通常情況下學(xué)生都是利用課余時(shí)間進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，針對(duì)于該問題，為了有效提升實(shí)驗(yàn)器材的使用率，避免不必要的資源浪費(fèi)，學(xué)校應(yīng)該對(duì)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室進(jìn)行合理規(guī)劃，營(yíng)造良好的實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)環(huán)境，以激發(fā)學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)的熱情與積極性，鍛煉學(xué)生的動(dòng)手操作能力，增強(qiáng)其組織實(shí)驗(yàn)與創(chuàng)新能力等。

2 高校實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)與管理過程中存在的主要問題

2.1 管理理念和方式較為落后

就目前而言，大多數(shù)高校的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室都相對(duì)落后，主要體現(xiàn)在管理理念與方式的陳舊，沒有建立長(zhǎng)遠(yuǎn)的目標(biāo)，也沒有進(jìn)行全面的規(guī)劃，從而導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室缺乏必要的基礎(chǔ)設(shè)施與設(shè)備，嚴(yán)重影響了實(shí)驗(yàn)的順利開展。同時(shí)，受管理工作不到位、管理方式陳舊等方面的影響，還會(huì)造成實(shí)驗(yàn)設(shè)備的重復(fù)購(gòu)買與閑置等資源浪費(fèi)問題。實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的目的在于幫助學(xué)生鞏固與夯實(shí)所學(xué)理論知識(shí)，并借助實(shí)踐的機(jī)會(huì)拓展創(chuàng)新思維，而大多數(shù)高校對(duì)實(shí)踐教學(xué)不夠重視，缺乏對(duì)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室的科學(xué)管理，從而導(dǎo)致其中的儀器與設(shè)備等硬件設(shè)施不達(dá)標(biāo)，難以滿足學(xué)生的實(shí)際需求，在此情況下，學(xué)生個(gè)人能力的提升受到了極大的限制。

2.2 缺乏建設(shè)專項(xiàng)資金

對(duì)于高等院校而言，建設(shè)專業(yè)化的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室可以創(chuàng)造更多的發(fā)展條件，為了滿足教師授課與學(xué)生學(xué)習(xí)所提出的要求，需要確保實(shí)訓(xùn)室中設(shè)備的專業(yè)化與全面性?，F(xiàn)階段，我國(guó)高校實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)呈現(xiàn)良好態(tài)勢(shì)，但是仍然存在建設(shè)專項(xiàng)資金匱乏等問題，部分院校甚至沒有專門的實(shí)驗(yàn)場(chǎng)地，一間教室有多個(gè)教學(xué)用途，其中的操作儀器與設(shè)備也非常老舊，對(duì)實(shí)踐課程的順利開展造成了一定的干擾，無法有效應(yīng)對(duì)教學(xué)需求，不利于學(xué)生個(gè)人能力的有效提升。此外，因?yàn)槿狈Τ渥愕慕虒W(xué)經(jīng)費(fèi)，因此無法及時(shí)補(bǔ)充所需實(shí)驗(yàn)用品，從而在很大程度上影響了實(shí)驗(yàn)教學(xué)的順利開展。

2.3 缺乏完善的管理制度

在大多數(shù)高校實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室的日常管理過程中，雖然建立了專門的管理制度，對(duì)各種安全問題進(jìn)行了規(guī)范，對(duì)設(shè)備的使用與實(shí)驗(yàn)材料領(lǐng)取等方面做出了明確規(guī)定，但是在日常教學(xué)過程中，仍然難以保障實(shí)際的操作性。各試驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室的實(shí)際情況并不是完全一致的，而是存在一定的差異，但大多數(shù)高校在進(jìn)行管理的過程中，對(duì)一種管理制度進(jìn)行生搬硬套，不考慮管理制度的具體化與適用性，制度要求過于形式化，因此難以達(dá)到實(shí)際管理工作的要求，無法對(duì)實(shí)訓(xùn)室以及其中的儀器與設(shè)備等進(jìn)行綜合全面的管理。此外，因?yàn)榇蟛糠謱?shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室的管理工作沒有涉及綠色環(huán)保理念，對(duì)實(shí)驗(yàn)廢品廢料的處理不當(dāng)，即沒有進(jìn)行環(huán)保處理，從而也存在一系列的安全管理問題。

2.4 管理人員的專業(yè)素質(zhì)相對(duì)較低

我國(guó)大多數(shù)高校對(duì)于專業(yè)人才的培養(yǎng)沒有引起足夠的重視，將相關(guān)教學(xué)與管理人員等定位在教育輔助人員，認(rèn)為實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室的管理工作只涵蓋了開關(guān)門與設(shè)備管理等基礎(chǔ)工作，同時(shí)，在薪資待遇等方面也與授課老師存在較大的差距。國(guó)內(nèi)高校普遍關(guān)注教學(xué)與科研部分，因此對(duì)于人才培養(yǎng)的重點(diǎn)也落在了該部分，對(duì)于實(shí)踐教學(xué)而言，則忽視了人才培養(yǎng)方面的工作。在固有理念的長(zhǎng)期約束下，實(shí)訓(xùn)室管理人員的綜合水平相對(duì)較低，長(zhǎng)期從事該領(lǐng)域的專業(yè)人才普遍年齡偏大，缺乏專業(yè)化的培訓(xùn)，且責(zé)任意識(shí)也有所欠缺。新引入的專業(yè)人才雖然較為年輕，但缺乏充足的經(jīng)驗(yàn)。在此情況下，實(shí)訓(xùn)室的管理工作存在嚴(yán)重的滯后性，對(duì)學(xué)校實(shí)踐教學(xué)的發(fā)展造成了不良影響。

3 高校實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室強(qiáng)化建設(shè)與管理有效對(duì)策

3.1 制定科學(xué)合理的管理制度

在培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，促進(jìn)我國(guó)科研領(lǐng)域的發(fā)展等方面，實(shí)訓(xùn)室提供著重要保障，而為了實(shí)現(xiàn)其健康穩(wěn)定發(fā)展，則需要對(duì)管理工作做進(jìn)一步強(qiáng)化。首先需要正確看待實(shí)訓(xùn)室管理制度及其重要性，并確保其作用的有效發(fā)揮，以對(duì)使用者的權(quán)利與義務(wù)等加以規(guī)范，明確各項(xiàng)管理制度的適用范圍。其次，還應(yīng)該立足于實(shí)訓(xùn)室中各設(shè)備的屬性、分類與要求等，確保工作臺(tái)面的設(shè)置、日常養(yǎng)護(hù)等工作的有序開展。同時(shí)，還應(yīng)該針對(duì)儀器設(shè)備的操作、保管、檢查與維修等部分制定詳細(xì)的規(guī)章制度，明確對(duì)于故障設(shè)備的處理措施，為實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室配備充足的安全技術(shù)資料。綜上，通過制定完善的實(shí)驗(yàn)操作步驟、規(guī)范的操作要求，才能保障實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室的正常運(yùn)作，最大程度地發(fā)揮效用。

3.2 有效地利用實(shí)訓(xùn)實(shí)驗(yàn)室，充分利用實(shí)驗(yàn)材料

在實(shí)訓(xùn)室開放過程中，需要對(duì)其中資源的使用情況進(jìn)行詳細(xì)分析，為了避免實(shí)驗(yàn)過程中出現(xiàn)資源浪費(fèi)問題，工作人員應(yīng)該對(duì)實(shí)驗(yàn)資源進(jìn)行合理分配與科學(xué)管理，以保障實(shí)訓(xùn)室的長(zhǎng)期良好運(yùn)轉(zhuǎn)。同時(shí)，管理人員應(yīng)該全面了解實(shí)驗(yàn)室的具體情況，包括實(shí)驗(yàn)器材與資源等，并重視相關(guān)管理工作。在允許學(xué)生進(jìn)入實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室之前，還應(yīng)該做好雙方的交流工作，根據(jù)學(xué)生實(shí)驗(yàn)的具體情況，與實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室管理人員做好實(shí)驗(yàn)設(shè)備與資源的預(yù)約工作，包括實(shí)際的使用數(shù)量與時(shí)間等，在學(xué)生實(shí)驗(yàn)完畢以后，管理人員也應(yīng)該及時(shí)收回實(shí)驗(yàn)設(shè)備，以免影響到后續(xù)人員的使用，以有效提升實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室的利用效率。

3.3 建立專業(yè)化的師資隊(duì)伍，提升教學(xué)水平

對(duì)于人才培養(yǎng)而言，實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室也在一定程度上促進(jìn)了該項(xiàng)工作的順利開展，實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以有效提升學(xué)生的動(dòng)手能力，拓展其創(chuàng)新思維。因此，為了對(duì)實(shí)訓(xùn)室進(jìn)行合理有效的建設(shè)與管理，建立專業(yè)化隊(duì)伍存在一定的重要性與必要性。在實(shí)踐過程中，學(xué)校應(yīng)該不斷優(yōu)化與完善管理工作，建立健全相關(guān)管理制度，適當(dāng)提升實(shí)驗(yàn)教師的薪資待遇，以維護(hù)教師團(tuán)隊(duì)的穩(wěn)定性與高素質(zhì)，提升其工作熱情與積極性。同時(shí)，學(xué)校還應(yīng)該培養(yǎng)教師的責(zé)任意識(shí)，積極引進(jìn)優(yōu)秀人才，以有效提升實(shí)踐教學(xué)隊(duì)伍的專業(yè)化水平。最后，學(xué)校也應(yīng)該定期組織實(shí)踐教師參加培訓(xùn)，不斷提升其專業(yè)素養(yǎng)與綜合能力，為學(xué)生創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，達(dá)到良好的教學(xué)與管理效果。

4 結(jié)語

綜上所述，對(duì)高校實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室進(jìn)行合理有效的建設(shè)與管理發(fā)揮著至關(guān)重要的作用，在學(xué)生的學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)等方面起到了關(guān)鍵性引導(dǎo)作用，實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室是開展實(shí)踐教學(xué)的重要載體，隨著學(xué)校教學(xué)水平的不斷提升，傳統(tǒng)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)管理存在嚴(yán)重的落后性，暴露出了一定的發(fā)展弊端。因此，對(duì)于實(shí)訓(xùn)室建設(shè)與管理工作而言，學(xué)校應(yīng)該加大改革與創(chuàng)新力度，推動(dòng)高校實(shí)訓(xùn)室的健康穩(wěn)定發(fā)展。