新時(shí)代應(yīng)用型本科機(jī)械類專業(yè)人才培養(yǎng)方案研究

曹昌勇 張 鵬 王洪新 劉建樹 劉 瓊 林 華 施 云

（皖西學(xué)院機(jī)械與車輛工程學(xué)院，安徽 六安 237012）

新時(shí)代，本科階段各專業(yè)培養(yǎng)方案急需迎來突破。在經(jīng)濟(jì)社會(huì)大數(shù)據(jù)大流量的驅(qū)使下，人才培養(yǎng)方案的各方面都暴露出一定的局限性，與社會(huì)同步發(fā)展是新時(shí)代的需要，機(jī)械專業(yè)人才的培養(yǎng)模式不再僅僅局限于理論水平的提升[1-4]，專業(yè)型人才與學(xué)術(shù)型人才一樣都被社會(huì)迫切需要，培養(yǎng)教育的重點(diǎn)也漸漸從課堂轉(zhuǎn)移到生活。國(guó)內(nèi)各大高等院校都在探尋適合自身發(fā)展的培養(yǎng)模式，將經(jīng)驗(yàn)成果與實(shí)際需求對(duì)比，再結(jié)合現(xiàn)實(shí)需要，在摸索中發(fā)現(xiàn)，探尋更“有用”的應(yīng)用型機(jī)械專業(yè)人才培養(yǎng)方案。

凡事講求“度”,在追求應(yīng)用能力培養(yǎng)的同時(shí)也不能拋棄理論的進(jìn)步，在專注課堂理論教學(xué)的同時(shí)也不能忘卻與社會(huì)實(shí)踐的結(jié)合。一個(gè)完善的人才培養(yǎng)方案不僅需要合適的教學(xué)方法，還需要健全師資隊(duì)伍構(gòu)成，教學(xué)設(shè)備齊全，教育平臺(tái)廣闊。本文基于新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義，突破傳統(tǒng)，循序漸進(jìn)，探尋合適的機(jī)械專業(yè)人才培養(yǎng)方案，希望對(duì)后期方案的制定提供方向。

1. 傳統(tǒng)培養(yǎng)方案下的突破

本科階段對(duì)機(jī)械專業(yè)人才的培養(yǎng)就是幫助他們?cè)诶碚搶用嫔显鷮?shí)底蘊(yùn)，在應(yīng)用層面上獲得技能，在學(xué)校接受的培訓(xùn)教育能夠?yàn)檫M(jìn)入社會(huì)后的發(fā)展提供強(qiáng)有力的支撐。地理位置的差異會(huì)造成地方院校培養(yǎng)模式上的差異，如果一個(gè)城市以鋼鐵工業(yè)著名，那么地方高校的人才培養(yǎng)會(huì)因?yàn)榈胤教厣挠绊懚貙拰?shí)踐平臺(tái)，同時(shí), 地方政府也會(huì)加大機(jī)械專業(yè)學(xué)生培育的投入，為地方工業(yè)產(chǎn)業(yè)的進(jìn)步堅(jiān)實(shí)后備力量。相較于北方較為先進(jìn)的重工業(yè)，南方的各大城市就可能出現(xiàn)缺少產(chǎn)業(yè)上的支持，政府的關(guān)注點(diǎn)也會(huì)更加偏向地方特色產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，這時(shí)就更需要高校加大對(duì)機(jī)械專業(yè)人才的培養(yǎng)輸出。

隨著汽車、礦業(yè)等重工業(yè)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，以及“互聯(lián)網(wǎng)+”等大賽的出現(xiàn)，機(jī)械專業(yè)的前景也變得明朗，各地都不乏機(jī)械相關(guān)產(chǎn)業(yè)的興起，這為學(xué)校與企業(yè)的對(duì)接提供了有利契機(jī)。人才的培養(yǎng)始終需要貫穿人們的生產(chǎn)生活，在追求機(jī)械專業(yè)人才培養(yǎng)方案的突破過程中首先要明確關(guān)注點(diǎn)的定位。

1.1 結(jié)合實(shí)際，確立目標(biāo)

社會(huì)需要什么樣的人才，學(xué)校培育的是什么樣的人才是值得思考的問題[5-7]，學(xué)校的教育不能脫離現(xiàn)實(shí)的需要，為了跟進(jìn)社會(huì)的發(fā)展，學(xué)生需要走進(jìn)社會(huì)，走進(jìn)生活，學(xué)習(xí)更多應(yīng)用型知識(shí)。

校企聯(lián)合的方法近年來在各大高校廣為推行，這種方法對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)和地方企業(yè)的發(fā)展都具有重要作用。從高中到大學(xué)，再?gòu)男@到社會(huì)，銜接的部分尤為重要。高校需要積極行動(dòng)，主動(dòng)為學(xué)生提供良好廣闊的平臺(tái)，為學(xué)生進(jìn)入社會(huì)打下良好的基礎(chǔ)。高校需要尋找有利于學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展的企業(yè)，完善實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)，建立校企雙向合作, 積極探索應(yīng)用型本科機(jī)械類專業(yè)人才培養(yǎng)過程中產(chǎn)教融合機(jī)制的實(shí)踐途徑，讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)參與到實(shí)際的生產(chǎn)生活中。

1.2 學(xué)科融合，素質(zhì)為重

不論是前期的基礎(chǔ)課，還是后期的專業(yè)課，本科機(jī)械專業(yè)人才的培養(yǎng)中都會(huì)出現(xiàn)忽視人文類教育課程的設(shè)置[8-9]。要實(shí)現(xiàn)人才的全面培養(yǎng)，就要同樣關(guān)注機(jī)械專業(yè)人才人文素質(zhì)的構(gòu)架。

在本科階段的學(xué)習(xí)中，所接受的教育內(nèi)容會(huì)不可避免地偏向所學(xué)的方向，這會(huì)造成其他方面包括實(shí)際應(yīng)用方面學(xué)生能力的缺失。單純將人文類科目添加到所學(xué)課程中會(huì)顯得脫離實(shí)際，那么如何深化學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)便成了重要話題。學(xué)校定期組織不同專業(yè)師生間的交流，避免偏科現(xiàn)象，讓理科生也有機(jī)會(huì)暢游文科的海洋。

在現(xiàn)代大學(xué)生群體中，亞健康漸漸變成學(xué)生的普遍現(xiàn)象。身體是革命的本錢，當(dāng)機(jī)械專業(yè)的學(xué)生走向社會(huì)、走向工作崗位，工作強(qiáng)度的承受能力也是一項(xiàng)不可忽視的挑戰(zhàn)。在本科階段的學(xué)習(xí)中，學(xué)校應(yīng)盡可能豐富學(xué)生的課余時(shí)間。

1.3 廣闊平臺(tái)，把握機(jī)會(huì)

不同高校所能提供給學(xué)生的幫助程度存在差異。同樣處在即將進(jìn)入社會(huì)的過渡區(qū)，重點(diǎn)高等院校由于師資力量以及設(shè)備儀器水平處于前沿，因而能讓學(xué)生的平臺(tái)更為廣闊，讓學(xué)生更有機(jī)會(huì)接觸到先進(jìn)的科技，感受前沿的發(fā)展。與此同時(shí)，普通高等院校的學(xué)生由于學(xué)習(xí)環(huán)境的局限性，可能沒有機(jī)會(huì)接觸更為發(fā)達(dá)的科技，這時(shí)就需要學(xué)校間相互交流，共同進(jìn)步，不同院校間的溝通交流無疑會(huì)給雙方注入新鮮活力。

新時(shí)代，隨著社會(huì)的進(jìn)步，各種大賽在全國(guó)范圍內(nèi)開展，本科階段機(jī)械專業(yè)的學(xué)生也有更多的機(jī)會(huì)去接觸外面的世界。學(xué)校加強(qiáng)對(duì)大賽的鼓勵(lì)支持，學(xué)生們組成團(tuán)隊(duì)，在專業(yè)老師的帶領(lǐng)下悉心鉆研，這會(huì)是一個(gè)良性循環(huán)，也會(huì)給高校的機(jī)械專業(yè)不斷注入新鮮活力。

從中國(guó)制造到中國(guó)創(chuàng)造，中國(guó)這么多年的進(jìn)步發(fā)展無疑讓世界刮目相看，與此同時(shí)，很多國(guó)外高校也會(huì)主動(dòng)與國(guó)內(nèi)高校合作，以交換生的形式讓學(xué)生有機(jī)會(huì)了解其他國(guó)家機(jī)械工業(yè)的發(fā)展，這為學(xué)生進(jìn)入社會(huì)后思維見識(shí)的提升有潛在的幫助。

2. 提升課程構(gòu)建體系

2.1 提升專業(yè)綜合素質(zhì)

課表是最直觀了解學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容的途徑，從剛進(jìn)入大學(xué)開始就可以了解到不同專業(yè)的課程體系設(shè)置。從大一到大四的課程安排會(huì)不斷更新，在教學(xué)過程中總結(jié)不足與疏漏，同步更新，給學(xué)生提供最合理的理論構(gòu)架，適應(yīng)時(shí)代的需求。

大一的公共基礎(chǔ)課一般包括英語、政治等，但隨著年級(jí)的提升，英語、計(jì)算機(jī)等的教學(xué)會(huì)被漸漸弱化，取而代之的是機(jī)械制造、設(shè)計(jì)等專業(yè)課程。在數(shù)字化時(shí)代，學(xué)會(huì)一門課也就多了一項(xiàng)技能，相反，如果某一方面存在不足，也會(huì)成為將來進(jìn)入社會(huì)后的一個(gè)致命缺陷。不管是《機(jī)械制圖》還是《機(jī)械設(shè)計(jì)》，他們都離不開與計(jì)算機(jī)的良好配合，并不單純因?yàn)橛?jì)算機(jī)的廣泛應(yīng)用，同時(shí)也是因?yàn)橛?jì)算機(jī)本身強(qiáng)大的功能讓人們不得不接受它的強(qiáng)大。機(jī)械類分析軟件在市面上不計(jì)其數(shù)，包括工廠企業(yè)的機(jī)床都廣泛采用數(shù)控技術(shù)。通過編程的方法，工程師輸入設(shè)定后，機(jī)器就會(huì)精確執(zhí)行命令，跟進(jìn)步伐。正視不足是我們需要做的，提升機(jī)械專業(yè)本科學(xué)生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力，對(duì)于提升學(xué)生將來進(jìn)入企業(yè)后的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)有著重要作用。

提升眼界以及思維觀念也是提升學(xué)生綜合素質(zhì)的重要方面。部分專業(yè)已在高校中作為選修課對(duì)其他各專業(yè)的學(xué)生開放，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)追求自身的興趣愛好，豐富課余生活，開闊眼界，但機(jī)械專業(yè)還沒能夠在各大高校作為選修課對(duì)其他專業(yè)學(xué)生開放。同樣，由于專業(yè)的限制，機(jī)械專業(yè)學(xué)生也沒有完全享受其他專業(yè)的樂趣，這一點(diǎn)已經(jīng)得到高校的重視。隨著條件的提升，機(jī)械專業(yè)的本科學(xué)生在條件允許的情況下，跨越學(xué)科的限制，體驗(yàn)其他學(xué)科的奧秘，這是一個(gè)飛躍性進(jìn)步。同樣，作為在生產(chǎn)生活以及科學(xué)研究中都應(yīng)用廣泛的綜合型學(xué)科，機(jī)械專業(yè)成為可供其他學(xué)科學(xué)生學(xué)習(xí)的專業(yè)后也會(huì)為國(guó)家未來機(jī)械專業(yè)的發(fā)展提供更廣闊的前景。

2.2 突出實(shí)踐環(huán)節(jié)的重要性

機(jī)械專業(yè)本科階段的學(xué)習(xí)會(huì)涵蓋課堂教學(xué)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)、金工實(shí)習(xí)、課程設(shè)計(jì)等方面。金工實(shí)習(xí)主要通過學(xué)校提供的工廠環(huán)境，零距離接觸各種機(jī)械設(shè)備，學(xué)習(xí)設(shè)備的使用，豐富學(xué)生對(duì)于機(jī)械概念的解讀。課程設(shè)計(jì)通過學(xué)生的直接參與，自主研究機(jī)械設(shè)備構(gòu)造，運(yùn)用所學(xué)的制圖方法，通過手繪或者機(jī)械相關(guān)軟件的繪制，深刻理解機(jī)械產(chǎn)品的構(gòu)造用途。在人才培養(yǎng)過程中，老師的正確引導(dǎo)也發(fā)揮著重要作用，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不足并進(jìn)行指導(dǎo)，對(duì)學(xué)生的未來發(fā)展有著重要作用。

為適應(yīng)“應(yīng)用型”和“創(chuàng)新型”人才培養(yǎng)，更好地服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，學(xué)校在進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建或優(yōu)化過程中，強(qiáng)化生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)，緊密圍繞企業(yè)或行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，把實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)放在決定行業(yè)未來發(fā)展的戰(zhàn)略高度和提高人才培養(yǎng)質(zhì)量上來考慮，加強(qiáng)企業(yè)實(shí)習(xí)基地建設(shè)，采取校企共建生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)基地方式，共建共享實(shí)習(xí)基地、共同開展大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)企業(yè)專業(yè)技術(shù)骨干參與人才培養(yǎng)的全過程，與企業(yè)實(shí)現(xiàn)深度產(chǎn)教融合[10-11]。

2.3 提升教師隊(duì)伍

關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)的同時(shí)，學(xué)校也需要關(guān)注教師的發(fā)展。定期開展培訓(xùn)交流活動(dòng)，豐富教師獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，讓教師有更多提升教育水平的機(jī)會(huì)。在碩士階段的學(xué)習(xí)中，會(huì)將學(xué)生分為學(xué)術(shù)型以及專業(yè)型兩個(gè)方面，對(duì)于本科階段機(jī)械專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)也可以開拓到學(xué)術(shù)型以及專業(yè)型兩個(gè)方面，兩個(gè)方面的側(cè)重點(diǎn)不同，對(duì)于教師的教學(xué)模式的要求不同。校企結(jié)合的模式已被廣泛接受，本科階段的教師團(tuán)隊(duì)也可以考慮從企業(yè)中聘用高級(jí)技師等具有豐富工作經(jīng)驗(yàn)以及實(shí)踐能力的優(yōu)秀人才，以滿足教學(xué)的需要。

3. 結(jié)論

文章分別從學(xué)生、教師以及學(xué)校的角度出發(fā)，剖析了從課程體系設(shè)置到教師隊(duì)伍建設(shè)的重點(diǎn)內(nèi)容，旨在推動(dòng)新時(shí)代應(yīng)用型本科機(jī)械類專業(yè)人才培養(yǎng)模式的研究，適應(yīng)新時(shí)代的本科機(jī)械類專業(yè)人才培養(yǎng)要求。