閩南地區(qū)中小學(xué)校外武術(shù)發(fā)展現(xiàn)狀調(diào)查研究
——以漳州市龍文區(qū)飛揚(yáng)武術(shù)館為例

高毅洲

（閩南師范大學(xué)體育學(xué)院 福建 漳州 363000）

1、前言

武術(shù)在華夏土地上已綿延數(shù)千年之久，其來源于生產(chǎn)實(shí)踐，也是來源于軍事戰(zhàn)爭和社會活動的各個(gè)方面。

本文通過對漳州市龍文區(qū)飛揚(yáng)武術(shù)館武術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀的調(diào)查和研究，分析其對校園武術(shù)的影響，并且找到其中存在的問題，針對相應(yīng)的問題提出合理的建議。為閩南地區(qū)的武術(shù)發(fā)展和傳承以及武術(shù)進(jìn)校園做好鋪路，并且提供有利的資料與理論依據(jù)。

2、研究對象

2.1、研究對象

漳州市龍文區(qū)飛揚(yáng)武術(shù)館126名中小學(xué)。

2.2、研究方法

（1）文獻(xiàn)資料法。

通過中國知網(wǎng)、國內(nèi)期刊等檢索進(jìn)行相關(guān)文章的查找，并查閱相關(guān)文獻(xiàn)，獲得相關(guān)知識，為本研究提供較為準(zhǔn)確的理論基礎(chǔ)，使研究更加合理、準(zhǔn)確。

（2）問卷調(diào)查法。

針對漳州市龍文區(qū)飛揚(yáng)武術(shù)館126名學(xué)生發(fā)放問卷調(diào)查126份，回收126份，回收率100%。

（3）數(shù)據(jù)分析發(fā)。

對獲取的各項(xiàng)有關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，運(yùn)用Excel對所收集到的數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)學(xué)分析、處理。

3、校外武術(shù)調(diào)查結(jié)果

3.1、飛揚(yáng)武術(shù)館近幾年參加福建省青少年武術(shù)套路錦標(biāo)賽取得的成績

飛揚(yáng)武術(shù)館既有參加每一屆的全國武術(shù)套路比賽，也有參加每一屆的福建省青少年武術(shù)套路錦標(biāo)賽。下面就近幾年省賽的獲獎(jiǎng)情況做如下調(diào)查：

表1 飛揚(yáng)武術(shù)館省賽成績表

根據(jù)調(diào)查表1顯示，飛揚(yáng)平均每年都能獲得平均8個(gè)的國家二級運(yùn)動員。其中不包括參加國家級比較獲得的運(yùn)動員。獲得國家級運(yùn)動員或以上可以參加體院單招。這個(gè)表格可以有效的說明一個(gè)問題：武術(shù)也是通往大學(xué)的一個(gè)途徑。

3.2、飛揚(yáng)武術(shù)館學(xué)生對武術(shù)的認(rèn)知情況

只有學(xué)生真正的了解武術(shù)、認(rèn)識武術(shù)，才能喜歡武術(shù)，學(xué)好武術(shù)。

表2 學(xué)生對武術(shù)發(fā)展的認(rèn)知情況調(diào)查表 人

表3 武術(shù)是否屬于文化認(rèn)知調(diào)查表 人

從表3可以看出，大部分學(xué)生還是認(rèn)同武術(shù)是中華武術(shù)的只能更要組成部分。但是表2卻顯示真正了解什么是武術(shù)的只有53%，說明很多學(xué)生只是為了考大學(xué)而去學(xué)武術(shù)。沒有真正了解武術(shù)的精華和內(nèi)涵。

3.3、飛揚(yáng)武術(shù)館學(xué)生對武術(shù)學(xué)習(xí)興趣情況調(diào)查

俗話說：興趣是學(xué)習(xí)最好的老師。只有學(xué)生對武術(shù)學(xué)習(xí)有足夠的興趣，才能夠全身心的投入到武術(shù)的學(xué)習(xí)之中。興趣可以改變學(xué)生被動的局面，使學(xué)生不斷參與到學(xué)習(xí)中來，可以提升學(xué)習(xí)武術(shù)的積極性。讓其積極主動參與到學(xué)習(xí)之中，使學(xué)生對武術(shù)學(xué)習(xí)產(chǎn)生足夠的興趣，可以有效的提升其互動性以及趣味性，這樣對武術(shù)教學(xué)成果的提升也是具有非常好的影響。

表4 學(xué)生對武術(shù)的情感情況一覽表 人

根據(jù)表4顯示，飛揚(yáng)武術(shù)館的學(xué)生非常喜歡武術(shù)的學(xué)生71%，說明相當(dāng)一部分學(xué)生是喜歡武術(shù)的。只有5%的學(xué)生不喜歡武術(shù)。這一調(diào)查說明飛揚(yáng)武術(shù)館的武術(shù)教學(xué)內(nèi)容挺受學(xué)生歡迎的。

3.4、武術(shù)訓(xùn)練給學(xué)生帶來哪些變化

任何一項(xiàng)體育運(yùn)動項(xiàng)目的鍛煉、訓(xùn)練都會給身體帶來生理、心理上的各種變化。武術(shù)訓(xùn)練帶來的最大變化是身體素質(zhì)增強(qiáng)。中國青少年體質(zhì)健康連續(xù)26年下滑，武術(shù)訓(xùn)練可以有效制止這一現(xiàn)象的持續(xù)發(fā)生。

再來是團(tuán)體意識的增強(qiáng)和學(xué)生行為習(xí)慣變好。這屬于心理上的變化。武術(shù)講究傳承，對于行為習(xí)慣、禮儀都有非常嚴(yán)格的要求。學(xué)生長期堅(jiān)持下來，心理方面會產(chǎn)生較大的影響，而無變化和其他為零，說明訓(xùn)練對人是有影響的，只是個(gè)體不同，產(chǎn)生的影響不一樣。

3.5、學(xué)生參加飛揚(yáng)武術(shù)館訓(xùn)練的途徑

調(diào)查顯示學(xué)生參加飛揚(yáng)武術(shù)館訓(xùn)練的主要途徑是：飛揚(yáng)武術(shù)館的宣傳、家長的介紹、同學(xué)的介紹等。

4、飛揚(yáng)武術(shù)館在閩南武術(shù)發(fā)展中的作用

4.1、學(xué)生參加演出、比賽帶來的影響

飛揚(yáng)武術(shù)館除了組織學(xué)生參加每一屆的全國武術(shù)套路比賽和每一屆的福建省青少年武術(shù)套路錦標(biāo)賽之外，還為學(xué)生爭取到了一切能上臺表演的機(jī)會。

表5 學(xué)生參加演出一覽表 人

任何一種上臺表演的機(jī)會，都是對學(xué)生的一種肯定，都是鞭策孩子進(jìn)步的有效手段。

表5顯示，91%的學(xué)生參加過演出，說明飛揚(yáng)武術(shù)館在上臺展示武術(shù)美這一方面特別重視。

4.2、飛揚(yáng)武術(shù)培養(yǎng)了大批武術(shù)人才、體育人才

飛揚(yáng)武術(shù)館的武術(shù)教學(xué)側(cè)重傳承性、系統(tǒng)性，從這里走出來的學(xué)生在耐力、力量、爆發(fā)力等各方面身體素質(zhì)都會比同齡人好一些。

比如學(xué)校承接區(qū)政府的一些體育任務(wù)：中小學(xué)田徑運(yùn)動會、區(qū)級小學(xué)生排球賽、區(qū)級小學(xué)生足球聯(lián)賽等，在選拔學(xué)生、訓(xùn)練學(xué)生的過程以及比賽過程中，飛揚(yáng)武術(shù)館的選手表現(xiàn)比同齡人身體、心理各方面優(yōu)秀很多。而且，接受體育技能特別快。再來，如表1顯示，飛揚(yáng)武術(shù)館為國家培養(yǎng)了很多國家級武術(shù)健將。

4.3、飛揚(yáng)武術(shù)進(jìn)校園，彌補(bǔ)了校園武術(shù)教學(xué)的不足

隨著我國新一輪教育改革提出的明確要求，學(xué)校武術(shù)教學(xué)改革也勢在必行，立足“武術(shù)進(jìn)校園”的契機(jī)。

然而，大量研究顯示，學(xué)校武術(shù)教育面臨前所未有挑戰(zhàn)，呈現(xiàn)出“外在虛胖”而內(nèi)容“骨感無物”的景象。在小學(xué)從教7年，我深深感覺中華武術(shù)在流失的那種無力感。

飛揚(yáng)武術(shù)館位于漳州市龍文區(qū)郭坑鎮(zhèn)。周邊的小學(xué)是過坑中心小學(xué)，中學(xué)是過坑中學(xué)。每到重要檢查，中小學(xué)都會邀請飛揚(yáng)武術(shù)館友情客串學(xué)校的武術(shù)。

從學(xué)校的角度出發(fā)，應(yīng)該兼容并慢慢容納武術(shù)進(jìn)校園，彌補(bǔ)武術(shù)這一塊的空白。

4.4、飛揚(yáng)武術(shù)館傳承了中華優(yōu)秀的武術(shù)文化精神，大力宣傳武德

武術(shù)孕育產(chǎn)生、衍化發(fā)展于博大精深的中國傳統(tǒng)文化中，它將中華“民族精神、民族心理、民族氣質(zhì)”熔鑄其中。

武術(shù)擁有豐富的武德，武德是我國傳統(tǒng)道德禮儀的重要組成部分，學(xué)生練習(xí)武術(shù)就必須遵循武德，而武德的規(guī)范又有利于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，飛揚(yáng)武術(shù)館的對學(xué)生的行為習(xí)慣嚴(yán)格要求。

4.5、飛揚(yáng)武術(shù)館融地方特色，突出因地制宜

閩南地區(qū)是文化特色極其濃厚的地區(qū)，特別講究文化傳承，武術(shù)也是閩南文化的重要組成部分，飛揚(yáng)武術(shù)館充分利用閩南文化，從閩南地區(qū)武術(shù)特色出發(fā)，融入家國情懷，突出閩南文化的獨(dú)特性和珍貴性。

5、武術(shù)館創(chuàng)辦過程中存在的制約因素

5.1、家長的支持度

中國從古至今都提倡“重文輕武”，家長都認(rèn)為“萬般皆下品，唯有讀書高”。但是我們從下表提議可看出飛揚(yáng)武術(shù)館的支持率達(dá)到98%。

表6 家長對武術(shù)態(tài)度調(diào)查一覽表 人

從表6的數(shù)據(jù)可以看出：隨著時(shí)代的變化，家長的觀念也正在發(fā)生改變。每個(gè)孩子都有自己獨(dú)特的天賦，你不適合讀書，但是你還可以走別的路，正所謂條條大路通羅馬。

很多武術(shù)學(xué)校、武術(shù)館在創(chuàng)辦過程總就沒有飛揚(yáng)武術(shù)館這么幸運(yùn)得到這么多家長的支持，家長的支持是創(chuàng)辦好武術(shù)館的第一步。

5.2、武術(shù)訓(xùn)練對成績的影響

這方面主要來自兩個(gè)方面的壓力，一個(gè)是家長另一個(gè)是學(xué)校的老師。武術(shù)訓(xùn)練在一定程度上確實(shí)會影響文化成績。這就需要武術(shù)館和學(xué)校以及家長做好溝通。

6、建議與對策

6.1、飛揚(yáng)武術(shù)與校園武術(shù)的有效銜接

武術(shù)在學(xué)校站穩(wěn)腳，并成為弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀文化的有效途徑，就必須通過自身的魅力去吸引學(xué)生，通過自身獨(dú)特的教育、健身及實(shí)用價(jià)值去得到領(lǐng)導(dǎo)、教師、家長的認(rèn)可，否則只能被淘汰。

飛揚(yáng)武術(shù)館應(yīng)與學(xué)校銜接，讓武術(shù)真正的走進(jìn)校園。讓飛揚(yáng)武術(shù)館創(chuàng)編獨(dú)特的武術(shù)套路進(jìn)校園，用自己的魅力來感染全校師生。

6.2、政府在一定程度上給與支持

政府相關(guān)部門對獲得國家級武術(shù)健將給與一定的獎(jiǎng)勵(lì)，這能有力帶動武術(shù)的發(fā)展。

7、結(jié)論

在經(jīng)濟(jì)全球化的今天，各種文化相互融合，但是武術(shù)是中國文化的根源、基礎(chǔ)。隨著西方文化的強(qiáng)勢入侵，我們中國人應(yīng)該堅(jiān)守根基。將武術(shù)發(fā)揚(yáng)光大。只有我們后人繼承和延續(xù)武術(shù)的靈魂，改革和發(fā)展武術(shù)，才能將武術(shù)傳統(tǒng)傳承下去。