中印尼人文交流機(jī)制回顧與展望

文|孫曉萌

（作者系北京外國(guó)語大學(xué)教授）

上圖：2019年11月16日-17日，首屆中國(guó)高校印尼語口語大賽暨2019中印尼青年高端論壇在北京外國(guó)語大學(xué)舉行。本次大賽由北京外國(guó)語大學(xué)與廣東外語外貿(mào)大學(xué)聯(lián)合舉辦，來自全國(guó)13所高校的26名選手參賽，北外學(xué)子獲高年級(jí)組冠亞軍

下圖：印尼駐中國(guó)大使周浩黎為在首屆中國(guó)高校印尼語口語大賽中榮獲高年級(jí)組冠軍的北京外國(guó)語大學(xué)印尼語專業(yè)2017級(jí)本科生穆秋睿頒發(fā)由印尼教育部為比賽特制的獎(jiǎng)牌

2020年是中國(guó)與印度尼西亞（以下簡(jiǎn)稱“印尼”）建交70周年，2015年兩國(guó)正式啟動(dòng)副總理級(jí)別人文交流機(jī)制，5年間，人文交流各領(lǐng)域合作扎實(shí)穩(wěn)步推進(jìn)，為落實(shí)兩國(guó)元首共識(shí)、助推共建“一帶一路”倡議發(fā)揮了積極作用，站在這樣的時(shí)間節(jié)點(diǎn)，重新思考與審視中印尼人文交流機(jī)制并對(duì)未來做出展望，有著非比尋常的意義。

歷史回溯

“人文”源于《周易》·《賁卦·彖傳》：“剛?cè)峤诲e(cuò)，天文也；文明以止，人文也。觀乎天文以察時(shí)變，觀乎人文以化成天下?！币鉃橛^察自然界的現(xiàn)象和規(guī)律，以掌握時(shí)節(jié)的變化；認(rèn)識(shí)人類社會(huì)的現(xiàn)象和規(guī)律，用以教化和改造世界。當(dāng)下人文交流的重要意義在于以和平的方式推動(dòng)各國(guó)文明間的理解與共同繁榮，為深化合作奠定堅(jiān)實(shí)的民意基礎(chǔ)。在中國(guó)特色大國(guó)外交體系中，人文交流和戰(zhàn)略互信、經(jīng)貿(mào)合作共同構(gòu)成三大支柱，也是構(gòu)建人類命運(yùn)共同體的重要支柱。中國(guó)與印尼兩國(guó)間的人文交流歷史源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，最早可以追溯到西漢時(shí)期，在明代鄭和七次下西洋時(shí)期達(dá)到頂峰。中國(guó)的絲綢、茶葉和瓷器等器物流傳至當(dāng)?shù)?，印尼香料、木材等也通過貿(mào)易交往輸入中國(guó)。印尼獲得民族獨(dú)立建國(guó)后，雙方在爭(zhēng)取民族獨(dú)立和發(fā)展民族經(jīng)濟(jì)等第三世界各國(guó)共同關(guān)切的領(lǐng)域密切溝通合作。1955年，萬隆會(huì)議（又稱第一次亞非會(huì)議，Asian-African Conference）在印尼召開，中國(guó)代表團(tuán)由周恩來總理率團(tuán)出席。但雙邊關(guān)系并非一直一帆風(fēng)順，蘇哈托時(shí)代的反華高潮使兩國(guó)外交關(guān)系中斷，人文交流隨之停滯。直至1990年兩國(guó)恢復(fù)外交關(guān)系，近年來的中印尼雙邊關(guān)系穩(wěn)步發(fā)展提升。

特色與成果

2013年10月，習(xí)近平主席訪問印尼，在國(guó)會(huì)發(fā)表題為《攜手建設(shè)中國(guó)－東盟命運(yùn)共同體》的重要演講，提出共同建設(shè)“21世紀(jì)海上絲綢之路”，兩國(guó)在雅加達(dá)發(fā)表《中國(guó)與印度尼西亞全面戰(zhàn)略伙伴關(guān)系未來規(guī)劃》。自佐科總統(tǒng)執(zhí)政以來，雙邊關(guān)系更是顯著提升，人文交流合作獲得了前所未有的發(fā)展機(jī)遇與平臺(tái)。2014年11月，佐科總統(tǒng)在東盟峰會(huì)期間提出打造印尼的“全球海洋支點(diǎn)”戰(zhàn)略，兩國(guó)建立的全面戰(zhàn)略伙伴關(guān)系為中印尼人文交流夯實(shí)了基礎(chǔ)，雙方人文交流機(jī)制日趨完善，2015年3月，時(shí)任中國(guó)國(guó)務(wù)院副總理劉延?xùn)|與印尼人類發(fā)展與文化統(tǒng)籌部長(zhǎng)布安共同主持中印尼副總理級(jí)人文交流機(jī)制首次會(huì)議，對(duì)中印尼關(guān)系來說是具有里程碑意義的歷史事件，也是中國(guó)與發(fā)展中國(guó)家建立的首個(gè)高級(jí)別人文交流機(jī)制。在此對(duì)話機(jī)制框架內(nèi)，至今已召開過3次機(jī)制會(huì)議，圍繞教育、科技、文化、衛(wèi)生、媒體、體育、青年和旅游等8大領(lǐng)域開展合作，呈現(xiàn)出如下顯著特點(diǎn)：

語言成為助力中印尼人文交流的重要橋梁。南非前總統(tǒng)曼德拉曾闡釋自己對(duì)于語言的理解：“如果你用一個(gè)人聽得懂的語言與他交流，他會(huì)記在腦子里；如果你用他自己的語言與他交流，他會(huì)記在心里。”習(xí)近平主席也曾將語言形容為了解一個(gè)國(guó)家最好的鑰匙。

長(zhǎng)期以來，語言不通曾成為兩國(guó)民眾的交往阻隔，以至于盡管印尼當(dāng)?shù)赜旋嫶蟮娜A人群體，但蘇哈托時(shí)代對(duì)華文教育的全面禁止，導(dǎo)致印尼本國(guó)內(nèi)關(guān)于中國(guó)的信息主要源自于西方媒體和印尼語媒體，其中一些對(duì)華負(fù)面認(rèn)知根深蒂固?，F(xiàn)在印尼分布有7所孔子學(xué)院，印度尼西亞大學(xué)、北蘇門答臘大學(xué)等10所印尼高校開設(shè)中文課程。與之相對(duì)應(yīng)的是，中國(guó)的北京大學(xué)、北京外國(guó)語大學(xué)、廣東外語外貿(mào)大學(xué)、上海外國(guó)語大學(xué)等13所高校開設(shè)印尼語專業(yè)。當(dāng)然，目前雙方的培養(yǎng)規(guī)模與落實(shí)“一帶一路”倡議和實(shí)現(xiàn)兩國(guó)發(fā)展戰(zhàn)略對(duì)接對(duì)于人才的需求之間尚存在較大鴻溝，亟待在雙方的務(wù)實(shí)合作中加以推進(jìn)。

盡管兩國(guó)間的人文交流曾因語言的阻隔而受限，但以語言為載體的文學(xué)交流，特別是文學(xué)作品互譯，卻如涓涓細(xì)流，不曾間斷。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，19世紀(jì)70年代至20世紀(jì)60年代，譯自中文并在印尼發(fā)行的著作，總數(shù)不少于759部，其中多數(shù)是《三國(guó)演義》《西游記》等中國(guó)古典文學(xué)著作。這比同時(shí)期譯自西方文學(xué)的233部著作要超出兩倍多。中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)作品，如《狂人日記》《魯迅短篇小說選集》《紅高粱》《豐乳肥臀》《莫言短篇小說集》《活著》《青衣》《狼圖騰》等，均已從中文版本或英譯本翻譯為印尼文版本并在印尼發(fā)行。印尼現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)作品《錯(cuò)誤的教育》《愛的枷鎖》《巴厘舞女》《夜闌更深》《天虹戰(zhàn)隊(duì)小學(xué)》《人虎》等數(shù)十部小說、詩(shī)集及民間故事集等，已在中國(guó)出版發(fā)行。印尼著名作家普拉姆迪亞·阿南達(dá)·杜爾的“布魯島四部曲”當(dāng)中的《人世間》《萬國(guó)之子》《足跡》更是在問世之初的數(shù)年間便被譯成中文，在中國(guó)發(fā)行。歷史上，兩國(guó)間文學(xué)作品互譯成果累累，為增進(jìn)民眾間的相互理解搭建了橋梁。

教育領(lǐng)域合作成果豐富。相較于其他領(lǐng)域，中印尼教育領(lǐng)域合作的成果尤其顯著，集中體現(xiàn)在高等教育與職業(yè)教育兩大領(lǐng)域，呈現(xiàn)出合作領(lǐng)域持續(xù)拓展、學(xué)生規(guī)模數(shù)量穩(wěn)步增長(zhǎng)、學(xué)歷層次不斷提高等特點(diǎn)。中國(guó)現(xiàn)為印尼學(xué)生的第二大留學(xué)目的國(guó)，印尼赴中國(guó)留學(xué)人數(shù)達(dá)到15000人次。清華大學(xué)東南亞中心于2018年10月落戶印度尼西亞，該中心立足于推動(dòng)中國(guó)與東南亞地區(qū)人才交流與合作，聯(lián)合兩國(guó)學(xué)術(shù)、商業(yè)、政府部門打造合作創(chuàng)新平臺(tái)。此外，職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)教育合作方興未艾，印尼國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)率逐年上升，人力資源建設(shè)是印尼經(jīng)濟(jì)實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的重要保障。另一方面，在落實(shí)“一帶一路”倡議過程中，大量經(jīng)濟(jì)合作項(xiàng)目在印尼得以推進(jìn)，包括水電站、港口、鐵路公路、電力、通訊設(shè)施等基礎(chǔ)設(shè)施項(xiàng)目在此落地生根，尤其是2018年佐科總統(tǒng)提議將“區(qū)域經(jīng)濟(jì)走廊”作為中印尼發(fā)展戰(zhàn)略對(duì)接的第二階段，皆為中印尼職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)開辟了前所未有的廣闊合作空間。2017年12月，印尼人力資源公司在四川師范大學(xué)與相關(guān)教育機(jī)構(gòu)簽署了人才培養(yǎng)戰(zhàn)略合作協(xié)議。2018年，印尼人力資源公司與數(shù)十所高等職業(yè)教育院校實(shí)施了“scholarship+great job”獎(jiǎng)學(xué)金項(xiàng)目，此外，教育部委托在“一帶一路”沿線國(guó)家設(shè)立的“魯班工坊”也落戶印尼，將中國(guó)成熟的職業(yè)教育培養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)用于當(dāng)?shù)厝肆Y源的開發(fā)和建設(shè)。

智庫(kù)先行

2019中印尼青年高端論壇舉辦期間，來自全國(guó)13所開設(shè)印尼語專業(yè)高校的青年代表與來自清華、北大等高校的印尼留學(xué)生就中印尼人文交流相關(guān)議題展開研討

在中印尼人文交流機(jī)制發(fā)展進(jìn)程中，智庫(kù)在兩國(guó)政策解讀與溝通、釋疑增信方面發(fā)揮了積極作用，促進(jìn)了兩國(guó)民眾增進(jìn)彼此認(rèn)同。尤其值得一提的是，為了進(jìn)一步完善智庫(kù)對(duì)話與合作機(jī)制，2016年，北京外國(guó)語大學(xué)牽頭成立了“中國(guó)-印度尼西亞高校智庫(kù)聯(lián)盟”，聯(lián)盟成員包括中方的北京外國(guó)語大學(xué)、華中師范大學(xué)、廣東外語外貿(mào)大學(xué)、河北師范大學(xué)，印尼方的加查瑪達(dá)大學(xué)、日惹國(guó)立大學(xué)和北蘇門答臘大學(xué)，聯(lián)盟發(fā)揮搭建平臺(tái)、加強(qiáng)雙向人才培養(yǎng)、推動(dòng)科學(xué)研究、加強(qiáng)政策對(duì)話的職能，為兩國(guó)高校智庫(kù)搭建教育信息、學(xué)術(shù)資源共享和交流合作平臺(tái)；探索跨國(guó)人才培養(yǎng)新機(jī)制，促進(jìn)聯(lián)盟高校間的學(xué)生雙向流動(dòng)；加強(qiáng)聯(lián)盟高校和智庫(kù)間科研機(jī)構(gòu)與人員的合作，組建協(xié)同創(chuàng)新共同體；圍繞中印尼全面戰(zhàn)略合作伙伴關(guān)系中的具體政策開展針對(duì)性的研究、解讀工作，以從戰(zhàn)略層面和長(zhǎng)遠(yuǎn)角度夯實(shí)中印尼關(guān)系的民意基礎(chǔ)，為促進(jìn)兩國(guó)關(guān)系發(fā)展?fàn)I造良好的輿論氛圍。

前景展望

由于歷史因素及當(dāng)前復(fù)雜的國(guó)際環(huán)境、兩國(guó)文化差異、制度差異等因素，中印尼人文交流在未來仍然面臨諸多方面挑戰(zhàn)，例如中印尼雙方的人文交流機(jī)制注重頂層設(shè)計(jì)，集中于精英階層，對(duì)普通民眾而言認(rèn)知度較低，使得機(jī)制的決策缺乏廣泛扎實(shí)的民意支撐，未來需要著力設(shè)計(jì)民眾參與路徑；此外，印尼國(guó)內(nèi)對(duì)華認(rèn)知明顯不足，中國(guó)與印度尼西亞對(duì)于彼此的研究仍有待加強(qiáng)，作為地區(qū)內(nèi)和世界范圍內(nèi)兩個(gè)有影響力的大國(guó)，對(duì)相互歷史、文化、政治、經(jīng)濟(jì)的全方位研究，將為兩國(guó)決策層提供重要的對(duì)策建議，對(duì)于增強(qiáng)彼此戰(zhàn)略互信將大有裨益；最后，尤其需要探尋中印尼彼此文化之間的共同價(jià)值，例如有學(xué)者提議將中國(guó)的天人合一、和而不同的“和”文化與印尼的“潘查希拉”（Pancasila）理念進(jìn)行比較，“潘查希拉”吸收了爪哇傳統(tǒng)文化倡導(dǎo)的多元一體、互助合作與協(xié)商一致，是印尼建國(guó)的基礎(chǔ)，其所倡導(dǎo)的哲學(xué)內(nèi)涵與中國(guó)的“和”文化頗為相似，尋求的都是各自價(jià)值觀中多元文化的辯證統(tǒng)一關(guān)系，這種對(duì)于共同文化價(jià)值的發(fā)掘與反思，無疑將為兩國(guó)人文交流注入彌足珍貴的思想資源。