高中物理教師專業(yè)能力提升途徑的初探

徐衛(wèi)東

摘 要：高中物理教師專業(yè)能力在一定程度上決定其教學(xué)質(zhì)量以及學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性，因此教師需要提升自身專業(yè)能力，以求更好完成高中物理教學(xué)工作。下面本文將對(duì)高中物理教師應(yīng)當(dāng)具備的專業(yè)能力以及提升策略做出系統(tǒng)性的分析闡述，希望為我國高中物理教育工作的發(fā)展貢獻(xiàn)出綿薄之力。

關(guān)鍵詞：高中物理 專業(yè)能力 提升途徑

中圖分類號(hào)：G63文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1003-9082（2020）01-0-01

針對(duì)于當(dāng)前的教育工作來說，教師的角色定位發(fā)生了一些微妙的轉(zhuǎn)變，不單單是傳統(tǒng)意義上知識(shí)的傳授者，還要擔(dān)當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者與引導(dǎo)者，這便對(duì)教師的專業(yè)能力提出了更高的要求。在高中物理教學(xué)工作中，教師只有全方位提升自身的專業(yè)能力才可以優(yōu)質(zhì)完成每一項(xiàng)教育工作，使學(xué)生在學(xué)習(xí)期間展現(xiàn)出無限的活力，令教學(xué)的效果更佳。

一、高中物理教師需要具備的專業(yè)能力分析

在高中物理教學(xué)工作中，教師的專業(yè)能力在很大程度上會(huì)影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性以及教學(xué)工作效果，所以教師在教學(xué)工作開展期間便需要擁有過硬的專業(yè)能力才可勝任本身教學(xué)工作?？偨Y(jié)來說，在高中物理教學(xué)工作中，教師應(yīng)當(dāng)具有以下幾方面能力：

1.物理教學(xué)認(rèn)知能力

物理教學(xué)認(rèn)知能力是高中物理教師高質(zhì)量完成教學(xué)工作的基礎(chǔ)與前提，同時(shí)也是教師能夠獲得學(xué)生認(rèn)可與青睞的重要條件。只有教師對(duì)于物理教學(xué)工作的認(rèn)知能力較強(qiáng)，才可以在教學(xué)工作中給學(xué)生們做好模范帶頭作用，同時(shí)將自身所掌握的知識(shí)更好的教給學(xué)生，讓學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)與探索中逐漸形成對(duì)于高中物理這一門學(xué)科的綜合性認(rèn)知，理清高中物理學(xué)習(xí)的脈絡(luò)，形成在物理學(xué)科方面的核心素養(yǎng)，高效完成物理科目的學(xué)習(xí)。

2.教學(xué)設(shè)計(jì)能力

教學(xué)設(shè)計(jì)能力是高中物理教師一項(xiàng)重要的專業(yè)技能，在教學(xué)設(shè)計(jì)期間，教師要立足于教材、熟悉教學(xué)以及掌握教材中的重點(diǎn)、難點(diǎn)知識(shí)，隨后通過相應(yīng)的教學(xué)方式將這些知識(shí)點(diǎn)傳授給學(xué)生，讓學(xué)生更加牢固的記憶高中物理的重點(diǎn)、難點(diǎn)內(nèi)容，使物理科目的學(xué)習(xí)不再枯燥。與此同時(shí)，教師還需要結(jié)合本班同學(xué)的實(shí)際情況，力求做到因材施教，平衡班級(jí)中學(xué)生的個(gè)體化差異，使班級(jí)中學(xué)生在老師的教導(dǎo)下都能夠完成高中物理課程學(xué)習(xí)，并且取得良好的學(xué)習(xí)效果。

3.課堂組織能力

課堂組織能力是教師在教學(xué)工作中所展現(xiàn)出來的一種能力，同時(shí)也是教師需要具備的核心技能。在教學(xué)工作匯總中教師應(yīng)當(dāng)采用合理、科學(xué)、有效的措施來教授與引導(dǎo)學(xué)生，令學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探究，從而高效完成課堂上物理知識(shí)的學(xué)習(xí)，同時(shí)也能夠保持一個(gè)良好的課堂氛圍，為全體同學(xué)營造一個(gè)適宜學(xué)習(xí)與思考的高效學(xué)習(xí)環(huán)境，這樣才可以全方位提升教學(xué)工作的成效，優(yōu)化學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量。

4.教學(xué)反思能力

教學(xué)反思能力是教學(xué)工作中的重要一環(huán)，同時(shí)也是教師專業(yè)能力的核心點(diǎn)。在每堂課的教學(xué)工作完成之后，教師便需要針對(duì)自身教學(xué)工作的開展情況作出相應(yīng)的記錄，其中包括：課堂開展情況、時(shí)間節(jié)奏的把握、提問情況、學(xué)生反映、回答問題情況等，隨后物理教師還需要對(duì)于以上方面數(shù)據(jù)做出系統(tǒng)性的分析與總結(jié)，一旦發(fā)現(xiàn)出其中有不當(dāng)之處便要立馬做出改善與調(diào)整，使物理課堂的教學(xué)質(zhì)量最佳。

二、高中物理教師專業(yè)能力提升策略分析

1.優(yōu)化高中物理教學(xué)設(shè)計(jì)

在高中物理教學(xué)工作中，教學(xué)設(shè)計(jì)工作是一項(xiàng)核心內(nèi)容，基于此，便需要在該項(xiàng)工作中投入更多精力，確保每一個(gè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)工作的質(zhì)量。與此同時(shí)，高中物理學(xué)習(xí)是一門以實(shí)驗(yàn)為主的學(xué)科，所以在教學(xué)設(shè)計(jì)工作期間，需要在實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中投入更多精力，這樣才可以有效提升學(xué)生在學(xué)習(xí)期間的積極性與主動(dòng)性，并且優(yōu)化教育工作的質(zhì)量與成效。在實(shí)際教學(xué)工作中，可以通過下面方式開展高中物理實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)工作，例如：在“勻變速直線運(yùn)動(dòng)”實(shí)驗(yàn)教學(xué)期間，首先教師要將班級(jí)中的學(xué)生分成小組，以小組為單位進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，教師要在實(shí)驗(yàn)開始之前向?qū)W生們講明實(shí)驗(yàn)的注意事項(xiàng)，以及數(shù)據(jù)記錄的方式，隨后在學(xué)生們做實(shí)驗(yàn)階段要從旁指導(dǎo)，一旦發(fā)現(xiàn)其中有疏漏之處，便需要采取措施進(jìn)行糾正，確保學(xué)生們可以更加優(yōu)質(zhì)的完成實(shí)驗(yàn)。

2.靈活應(yīng)用教學(xué)策略

靈活應(yīng)用教學(xué)策略也是一名高中教師應(yīng)當(dāng)具備的教學(xué)技能，教師首先要做的便是要考量到自己班級(jí)中學(xué)生的理解能力與接受能力，隨后選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略，例如：師生角色互換教學(xué)、“翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)方式、全方位立體教學(xué)方式、分層教學(xué)的方式等，這樣才可以使學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)高中物理科目期間迸發(fā)出超高的積極性與主動(dòng)性，主動(dòng)加入到高中物理課堂的學(xué)習(xí)中，在學(xué)習(xí)期間自主學(xué)習(xí)自主探究，同時(shí)在不斷的探索與研究當(dāng)中逐漸形成在高中物理學(xué)科中的核心素養(yǎng)，而這種核心素養(yǎng)一旦形成，對(duì)學(xué)生在高中階段的物理課程學(xué)習(xí)具有極大裨益。從而達(dá)到提升教學(xué)工作質(zhì)量、優(yōu)化教學(xué)成效的目的。

3.定期做出自我總結(jié)與反思

高中物理教師在教學(xué)工作中需要定期針對(duì)自己在一段時(shí)間內(nèi)的教學(xué)工作作出總結(jié)與反思，以便于及時(shí)發(fā)現(xiàn)在教學(xué)工作中所存在的問題，作出改善與調(diào)整。例如：教師可以每周或者每半個(gè)月做一次總結(jié)，將自己在上一段時(shí)間內(nèi)的教學(xué)成效統(tǒng)計(jì)出來，統(tǒng)計(jì)出班級(jí)中每個(gè)學(xué)生在聽課期間的狀態(tài)變化情況，以及實(shí)驗(yàn)開展情況等，這樣便可以具有針對(duì)性的定制改進(jìn)措施，確保班級(jí)中的學(xué)生都可以有所提升。在總結(jié)期間，教師也需要反思自己在課堂上面講課的狀態(tài)，例如：語言是否表述到位、表情是否自然、知識(shí)點(diǎn)是否講解清楚、重點(diǎn)與難點(diǎn)知識(shí)是否交代給學(xué)生等，一旦發(fā)現(xiàn)其中某個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)問題或者還有提升的空間，便需要立馬采取措施作出改善，這樣才可以有效保證高中物理教學(xué)工作的質(zhì)量，讓高中學(xué)生學(xué)好物理這一門學(xué)科。

結(jié)束語

綜上所述，在高中物理教學(xué)工作中，教師的專業(yè)能力在一定程度上決定了教學(xué)工作的質(zhì)量以及學(xué)生在學(xué)習(xí)期間的積極性。優(yōu)良的專業(yè)能力可以幫助教師高質(zhì)量完成教學(xué)工作，確保教學(xué)工作質(zhì)量更佳，提升學(xué)生學(xué)習(xí)效率、優(yōu)化學(xué)習(xí)質(zhì)量，為祖國發(fā)展培養(yǎng)出更多全新類型的人才。

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