對小學道德與法治課堂教學的思考

梅　華

摘 要：隨著我國經(jīng)濟和文化的不斷發(fā)展，小學的課堂也正在不斷地推進進步。道德和法制的教育就受到老師和家長越來越多的重視。而且現(xiàn)在犯罪低齡化的趨勢，使得德育教育對學生的人生發(fā)展有著很重要的引導作用。所以，這種道德和法治的教育就要從小學抓起。這不但影響著小學生們正確價值觀的形成，而且也對于他們未來的發(fā)展有著很重要的引導性。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng) 小學道德與法治的教學

中圖分類號：G62文獻標識碼：A文章編號：1003-9082（2020）01-0-01

小學期間是學生們樹立良好的道德品質(zhì)和學習相應(yīng)的法律觀念最基礎(chǔ)的時候。所以，小學老師最主要的教學目的不應(yīng)該是提高學生的學習成績，而是要在日常的生活中，點點滴滴的培養(yǎng)學生的正確道德。幫助他們學習和鞏固關(guān)于法律的知識。讓他們對于基礎(chǔ)的法律有一個認知。在核心素養(yǎng)下的小學道德與法治課堂的教學，可以讓學生們更好地了解道德和法治。

一、當今課堂上道德和法治的教育情況

小學期間作為學生對于世界認知的初始階段，小學時期的道德和法制的教育，和初中，高中和大學都是完全不一樣的，老師在教學的過程中就要付出更多的心血。小學生是最活躍，對于世界有著最強的探索欲，但是接受能力比較差的一個階段。但同時他們也是精神可塑性最強的時期。這段時間他們在對于道德和法制的知識中還是空白的，所以就要求小學教師正確的引導學生來進行認知，以此來開展下一步學習任務(wù)。但是在當今學業(yè)為主的這個大環(huán)境下，我國的小學教師并沒有學習過太多的道德和法制方面的相關(guān)專業(yè)知識，并且在實際教學操作中也沒有太多的經(jīng)驗，因此就沒有一個完整的有序的教學大綱。所以在教學的過程中。老師所教學的東西就會讓同學不理解，不符合學生的當前知識水平，會讓學生對此感到困惑甚至厭倦。這么多矛盾再同時存在，就會讓小學的道德和法治的教學不能夠順利的開展和進行下去了。

二、核心素養(yǎng)的小學道德與法治課堂應(yīng)該怎么教學

1.把道德和法治設(shè)置為一門專業(yè)的課程，動靜結(jié)合

如果教師在教學的過程中只是想到什么就說什么的話，就會影響教學的進度，而且知識點也會比較散亂，讓學生也不能夠更好地理解。因此把道德和法治設(shè)置為像語文，數(shù)學一樣的專門的教學科目，各個老師一起總結(jié)課本內(nèi)容，然后按照總結(jié)過的知識點來教學，就可以更好地開展教學。如果老師想要在最快的時間里提高學生的道德和法律的綜合素質(zhì)，就要把自身學過的專業(yè)知識和實際情況相結(jié)合，同時也可以和別的學科相互交融，相互借鑒精華之處。讓自己的教育方式不僅僅停留在課堂講解上面。同樣，教師們在教學的過程中，也不能只教學課本上的知識，也要把知識與學生日常生活中可以看到的事物相結(jié)合。舉個例子，在教師講解道德和法治課本中的“優(yōu)美的校園環(huán)境”相關(guān)一章節(jié)時就可以讓學生不要坐在教室中，而去走到大自然中。用室外教學的方式，同樣還可以結(jié)合美術(shù)和體育的相關(guān)知識，讓學生們都融入到其中，讓學生投身到實踐中，來觀察校園中的各個角落的環(huán)境。學生親眼看到，親手摸到過了，就會讓他們對于理論知識學習的更加扎實，也會珍惜校園環(huán)境的清潔，會讓他們樹立保護環(huán)境的想法，提高他們保護環(huán)境的德育教育水平。

2.建立分小組式的體驗式教學課堂

相對于初高大的較高等教育中，教師更加注重學生們的教材內(nèi)容的知識理論背誦和應(yīng)試教育來說，小學期間就比較注重讓學生在空白的記憶中樹立起正確的價值觀念。小學生的接納水平比較低，因此，對于循循善誘來說，我們更可以使用一種體驗式的教學方式來實踐進小學課堂的教學中。比如說老師在講解教材中關(guān)于團隊協(xié)作的內(nèi)容時，就可以把班級里的同學分為幾個小組，先讓他們自己完成一個簡單的任務(wù)，再讓他們共同完成一個較困難的小任務(wù)。在任務(wù)完成之后，老師可以讓每個小組的組長站到教室的前面，來跟大家講述一下參與游戲的感受，討論一下自己做任務(wù)和合作的區(qū)別。這樣不僅可以讓學生們更好的了解團隊的知識點，而且也可以活躍課堂的氣氛。在這種環(huán)境當中，可以讓學生更好的認知到，在完成一個任務(wù)時，團隊協(xié)作永遠比單打獨斗要重要和簡單的多。

3.回歸生活，尋找生活中的例子

實踐永遠是最重要的，老師要讓小學生們更快的融入到社會當中，感受到社會中道德和法治的體現(xiàn)。就要回歸到生活中，讓學生積極地參與到實踐活動中來。比如說在學習教材中“感恩”一課的時候，老師就可以組織學生們一起去養(yǎng)老院，去看望沒有子女的老人，給她們唱歌跳舞，或者按按摩。小學生們往往都是家里的獨生子女，在家里都是被伺候的那一個。所以讓他們?nèi)シ?wù)別人，感受一下父母家人對他們的愛和生活的不易。從中去學會感恩，成為一個孝順的孩子。

結(jié)束語

在全國各地的德育教育都在不斷發(fā)展的大前提下，我國無論是小學，初中還是大學，所有學科教學發(fā)展都有了新的變化和新的發(fā)展方向。小學時期是作為學生身心成長最快和認識世界最基礎(chǔ)的時期。道德和法治教育的老師就身負重任。因為他們要讓學生正確的認識知識。所以小學老師就要真正的認識到核心素養(yǎng)在學生學習道德和法制中的重要作用，然后采取相應(yīng)的教學手段，提高自己的教學水平，來幫助學生們健康快樂的成長。

參考文獻

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