淺析如何提升中學(xué)地理教研工作有效性

鄒培林

摘要：隨著社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展與進步，科學(xué)技術(shù)的不斷改革與創(chuàng)新，學(xué)校教育發(fā)展得到了質(zhì)的飛躍。基于新課程改革教育環(huán)境下，學(xué)校必須充分發(fā)揮出教研組的作用，要不斷提高教研活動的有效性。中學(xué)地理教研活動的開展必須緊緊圍繞學(xué)生、教師以及課堂，根據(jù)學(xué)校當(dāng)前的教育情況，有針對性的制定教學(xué)計劃，創(chuàng)新教學(xué)方式和內(nèi)容，促進學(xué)校教育和諧穩(wěn)定的發(fā)展。本文將進一步對提升中學(xué)地理教研工作有效性展開分析與探討。

關(guān)鍵詞：中學(xué)地理；教研工作；有效性

引言：當(dāng)前是一個經(jīng)濟全球化的時代，學(xué)習(xí)教育的發(fā)展要與時俱進，跟上時代前進腳步。中學(xué)地理教研工作必須全面考慮到活動主題的設(shè)定，它直接關(guān)系到教研活動的最終質(zhì)量。地理教師要樹立先進的教學(xué)觀念，讓理念與實踐有效結(jié)合在一起，充分發(fā)揮出學(xué)校教研的作用，促進新課改教育的發(fā)展，在實際教研工作中要采取有效的措施，提高教研活動的有效性。

1.建立完善教研制度

要想保障地理教研組工作計劃有條不紊的展開，就必須建立完善的制度，切實落實好各項教學(xué)措施，加強師生之間的交流和溝通，促進地理教師自身水平的不斷提高。教研組長必須注重到教研工作的日常管理和組織，要實現(xiàn)組員的共同發(fā)展進步。例如，可以通過利用帶教方式，讓各年級的地理備課組長帶領(lǐng)一兩位年輕教師，幫助他們積累實踐教學(xué)經(jīng)驗，為年輕教師提供更多的學(xué)習(xí)借鑒機會。與此同時，為了進一步加強地理教師的交流合作，提高教研工作的有效性，可以通過開展公開課的方式，讓更多的教師參與到研討交流會中，勇于發(fā)表自身的想法和意見，教研組長要合理制定活動主題，開展有意義的教研活動。

2.以課堂教學(xué)實踐教研

中學(xué)地理教師要學(xué)會以課堂教學(xué)烘托教研，在實踐課堂教學(xué)中實現(xiàn)教研工作有效性的提高。例如當(dāng)中學(xué)地理教師在講解到《認(rèn)識地球》章節(jié)內(nèi)容時，要提前做好備案工作，要嚴(yán)格按照新課改標(biāo)準(zhǔn)，并且根據(jù)學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況和特點，有針對性的編寫學(xué)案，要注重學(xué)案的條理性和遞進性，提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的掌握能力。此外，地理教師在學(xué)生遇到問題時，要積極鼓勵他們勇于發(fā)言，并及時給予正確的解答。也可以通過將學(xué)生分成幾個小組，小組之間進行激烈的討論和交流，共同探討某個地理問題，互相分享課外地理知識，這樣能夠達(dá)到事半功倍的教學(xué)活動，也就更加體現(xiàn)出了地理教研工作的有效性。教師要讓學(xué)生參與到自身的教研活動當(dāng)中，讓學(xué)生對教師的教學(xué)方式進行評價，提出自身的學(xué)習(xí)需求，教師要給予學(xué)生充分的話語權(quán)，這樣可以活躍課堂的學(xué)習(xí)氣氛，讓學(xué)生全身心的投入到教學(xué)當(dāng)中，有利于教師教研活動的開展。

3.提高教研熱情積極參與

要想有效提高中學(xué)地理教研工作的有效性，就必須采取有效的措施，充分調(diào)動地理教師進行教研活動的積極性和主動性，讓地理教師從被動教研到主動進行教研工作的開展。學(xué)校要積極搭建起完善的教研交流平臺，加強各年級地理教師互相之間的交流與合作，實現(xiàn)教學(xué)資源的最大化利用，推動教師的共享發(fā)展，營造出和諧愉悅的校園教學(xué)氛圍。學(xué)校教研組組長要具備良好的外交意識，要定期組織學(xué)校地理教師去到其他學(xué)校進行學(xué)習(xí)參觀，汲取它校優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗，或者是邀請專家學(xué)者到學(xué)校進行教研主題活動的開展，通過有趣的科研活動激發(fā)教師的工作興趣和熱情，在實踐活動中不斷提升自身的教研水平，培養(yǎng)良好的實踐能力。

4.合理設(shè)計教研活動方案

課堂教學(xué)期間，教師應(yīng)當(dāng)為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境及從事學(xué)習(xí)活動的機會，且應(yīng)當(dāng)使學(xué)生可自主將實際問題開展解決、應(yīng)用。

就好比，在開展初二地理復(fù)習(xí)關(guān)于“綜合應(yīng)用地理不同要素相互內(nèi)在聯(lián)系”一課中，通過對關(guān)于不同國家農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、不同國家工業(yè)生產(chǎn)的影響因素學(xué)案的編寫，學(xué)生經(jīng)由對各類附有看圖題學(xué)案的學(xué)習(xí)等，促進學(xué)生輕松實現(xiàn)對各學(xué)案的學(xué)習(xí)，再加上要求學(xué)生踴躍闡述自身所學(xué)體會、觀點，提升學(xué)生話語權(quán)的同時，為教師教研活動明確方向，促進教研工作有效性獲取。

結(jié)束語：綜上所述，教研工作作為學(xué)校教育的重要組成部分，是一個必不可缺的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，直接關(guān)系到學(xué)校的創(chuàng)新教育水平。因此，學(xué)校要不斷提高教研工作的有效性，通過積極開展各種內(nèi)容豐富的教研活動，能夠有效促進地理教師自身的發(fā)展進步，學(xué)習(xí)掌握到更多的教學(xué)方法和實踐技能。學(xué)校要不斷加大對教研工作的投資力度，組織教師參與其中，致使地理教研活動充滿的生命力和感染力。