新課改下的中學(xué)數(shù)學(xué)開(kāi)放性教學(xué)模式分析

紀(jì)慧芝

【摘要】新課改的核心理念是以學(xué)生的發(fā)展為本，讓學(xué)生參與是新課改實(shí)施的核心。近年來(lái)，我國(guó)的教育事業(yè)已經(jīng)發(fā)生了顯著變化，因此，一些傳統(tǒng)的教學(xué)理念和教學(xué)方法已經(jīng)不能滿(mǎn)足日益發(fā)展的教學(xué)需要。隨著新課程改革的深入開(kāi)展，對(duì)教師提出了更高的要求，尤其是中學(xué)數(shù)學(xué)教師，要求教師的能力以及教學(xué)方法能夠符合新課改的要求。針對(duì)新課改下中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)模式進(jìn)行簡(jiǎn)要分析，希望能夠給教學(xué)同行一些幫助。

【關(guān)鍵詞】新課改開(kāi)放性教學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)新課改以學(xué)生的發(fā)展為前提，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中獲得快樂(lè)，并且自主地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中。而開(kāi)放式教學(xué)指的是教師在教學(xué)的過(guò)程中以學(xué)生為主體，讓學(xué)生獨(dú)立思考，并著重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)以及實(shí)踐的能力，激發(fā)學(xué)生自覺(jué)地去發(fā)現(xiàn)、想象以及探索。所謂的開(kāi)放性教學(xué)，則提出教師要改變一些傳統(tǒng)的觀念，給學(xué)生營(yíng)造舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境，啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。實(shí)行開(kāi)放性的任務(wù)型教學(xué)，能夠使學(xué)生更好地發(fā)揮自己的想象力。

近年來(lái)，隨著我國(guó)新課程改革的不斷深入，中學(xué)數(shù)學(xué)開(kāi)放性教學(xué)理念已經(jīng)被全國(guó)大部分學(xué)校所接受并大力實(shí)施。全社會(huì)已經(jīng)普遍意識(shí)到，中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)不應(yīng)該被拘泥于簡(jiǎn)單的課本知識(shí)理解、掌握上，還應(yīng)該著重注意學(xué)習(xí)者在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中所涉及的一些思想方法的領(lǐng)悟，更重要的是，學(xué)習(xí)者在課堂上學(xué)習(xí)的理論知識(shí)應(yīng)該在現(xiàn)實(shí)生活中被予以實(shí)踐。因此，無(wú)論從理論還是實(shí)踐方面看，數(shù)學(xué)教學(xué)開(kāi)放式本身在數(shù)學(xué)教育教學(xué)中越來(lái)越顯示出它的進(jìn)步作用，學(xué)校應(yīng)該將這種教學(xué)手段合理地運(yùn)用、實(shí)施起來(lái)，這不僅有助于學(xué)習(xí)者進(jìn)一步地認(rèn)識(shí)和理解數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)，并且也使數(shù)學(xué)課堂教學(xué)變得越來(lái)越生動(dòng)、靈活，在提高學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的同時(shí)，也提升了學(xué)生整體的學(xué)習(xí)效率。

一、影響開(kāi)放性教學(xué)模式實(shí)施的因素

1.教學(xué)環(huán)境不夠完善

因?yàn)槲覈?guó)的新課程改革和素質(zhì)教育發(fā)展起步的時(shí)間比較晚，所以，到目前為止，仍然存在很多不合理的地方。我們經(jīng)常說(shuō)的中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)開(kāi)放化，是指在中學(xué)數(shù)學(xué)的授課期間，教師充分發(fā)揮它引導(dǎo)者的作用，根據(jù)學(xué)生所處的環(huán)境的不同，讓中學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)同生活緊密聯(lián)系起來(lái)。同時(shí)，學(xué)生也可以通過(guò)對(duì)實(shí)踐中數(shù)學(xué)問(wèn)題的深入研究，更加透徹明了地理解數(shù)學(xué)方法的原理和一系列的數(shù)學(xué)知識(shí)的延伸。但是，在現(xiàn)實(shí)生活中，因?yàn)榇蠖鄶?shù)學(xué)校和教師都受到傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)思想的束縛和傳統(tǒng)數(shù)學(xué)方法的制約，沒(méi)有充分意識(shí)到教學(xué)生活化在數(shù)學(xué)教學(xué)這一方面的重要性，也沒(méi)有在這一方面投入太多的精力。主要表現(xiàn)在學(xué)?；蚴墙處熢诮虒W(xué)思想方面比較落后，無(wú)法及時(shí)根據(jù)時(shí)代的變化來(lái)轉(zhuǎn)變自己固有的教學(xué)理念以及教學(xué)方法，這種情況對(duì)于現(xiàn)在學(xué)生的學(xué)習(xí)不但沒(méi)有起到進(jìn)步的作用，反而會(huì)阻礙學(xué)生未來(lái)的發(fā)展。

2.課堂教學(xué)太過(guò)形式化

在新課程改革的思想引導(dǎo)下，為了促使數(shù)學(xué)教學(xué)更快地回歸生活，教師需要在創(chuàng)設(shè)生活情景這一步上花費(fèi)更多的精力，即在教學(xué)進(jìn)行過(guò)程中，教師需要聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活進(jìn)行教學(xué)引入。同時(shí)，我們也都清楚，不管一種方法有多好，多么地適合我們，但都要有一個(gè)度的把控。就開(kāi)放性的教學(xué)來(lái)說(shuō)，在教學(xué)中適當(dāng)?shù)芈?lián)系生活實(shí)際，一方面，可以使學(xué)生對(duì)本節(jié)所學(xué)的中學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)產(chǎn)生熟悉感;另一方面，它也可以成為學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動(dòng)力。但是，有很多教師不能很好地把控這個(gè)度的標(biāo)準(zhǔn)，不能夠很好地應(yīng)用生活化的教學(xué)方法，而十分牽強(qiáng)地套用數(shù)學(xué)故事或者數(shù)學(xué)游戲來(lái)進(jìn)行授課，這使得學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)理解變得淺顯，不能充分地認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的價(jià)值，從而導(dǎo)致數(shù)學(xué)課堂教學(xué)成為了一種形式主義。

對(duì)于正處于青春期的中學(xué)生來(lái)說(shuō)，對(duì)新概念的理解接受能力參差不齊，不免會(huì)有一些負(fù)面的想法，如排斥的心理，而諸如此類(lèi)消極因素必然會(huì)成為教學(xué)過(guò)程中的絆腳石，使教學(xué)工作難以順利進(jìn)行。而且對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，數(shù)學(xué)這門(mén)學(xué)科枯燥乏味，而且很難學(xué)會(huì)，所以他們?cè)趯W(xué)習(xí)數(shù)學(xué)這門(mén)學(xué)科的過(guò)程中時(shí)，難免缺乏學(xué)習(xí)的興趣，更有甚者會(huì)心生抵觸情緒。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)這門(mén)學(xué)科，學(xué)生不僅要首先感興趣，而且還要有一個(gè)持之以恒的心態(tài)，這對(duì)于一些自控力欠佳的學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)不小的挑戰(zhàn)。

二、開(kāi)放性教學(xué)模式實(shí)施策略

1.提升教師水平

教師，人類(lèi)靈魂的工程師，他們一方面是科學(xué)知識(shí)的繼承者，另一方面他們也是人類(lèi)文化的傳播者。而且對(duì)于學(xué)生而言，教師既是學(xué)生智力的開(kāi)發(fā)者，同時(shí)也是學(xué)生個(gè)性的塑造者。教師這一職業(yè)是神圣的，同時(shí)也是至關(guān)重要的，它直接關(guān)系到祖國(guó)的未來(lái)，影響年輕人的綜合素質(zhì)發(fā)展的水平。

2.改善課堂教學(xué)模式

我們常說(shuō)，己所不欲，勿施于人。這句話同樣適合形容教師和學(xué)生的關(guān)系。我們可以看得出，教師的個(gè)人素質(zhì)和教學(xué)水平在很大程度上影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。要做到為人師表，首先，教師要從自身出發(fā)去反思教學(xué)行為，在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)時(shí)要更多地著眼于學(xué)生發(fā)展的積極性和多樣性，要改變這種原先固有的觀念——以學(xué)習(xí)成績(jī)?yōu)闃?biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量學(xué)生的素質(zhì)，做到對(duì)教學(xué)觀念的適時(shí)革新。其次，必須將數(shù)學(xué)與實(shí)際生活緊密聯(lián)系起來(lái)，結(jié)合已有的生活經(jīng)驗(yàn)對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行更加深入的理解，為傳統(tǒng)的課堂講授教學(xué)方式注入新的活力。最后，教師應(yīng)該積極改善課堂教學(xué)模式，讓課堂不再是一味地灌輸知識(shí)的地方，而應(yīng)該是學(xué)生發(fā)展自己才能的平臺(tái)。

3.豐富教學(xué)內(nèi)容

教材是學(xué)生日常學(xué)習(xí)和教師教學(xué)的主要參照，其中的重點(diǎn)是知識(shí)的概念性與條理性的掌握，教師要做到因材施教，在課本原有內(nèi)容的基礎(chǔ)上，不斷添加一些生動(dòng)、幽默的實(shí)際案例，在充實(shí)教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，也使得學(xué)生可以更好地接受知識(shí)，并嘗試著舉一反三，達(dá)到事半功倍的效果。

4.營(yíng)造輕松課堂教學(xué)氛圍

在闡述這一點(diǎn)之前，我們需要明確什么是教學(xué)手段？簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，教學(xué)手段就是課堂中教師用來(lái)輔助教學(xué)，做到知識(shí)傳遞的工具、媒體或設(shè)備，要想使課堂生動(dòng)、有朝氣，教師就必須革新一些傳統(tǒng)的教學(xué)手段。

首先，營(yíng)造輕松的課堂教學(xué)氛圍，吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)這一門(mén)學(xué)科的獨(dú)有魅力。教師可以列舉與數(shù)學(xué)學(xué)科有關(guān)的一些例子，使學(xué)生的注意力轉(zhuǎn)移到課堂中。

其次，為了讓學(xué)生自己能夠主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，教師可以適當(dāng)?shù)匾胍恍╅_(kāi)放性的習(xí)題，這樣可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、實(shí)施開(kāi)放性教學(xué)模式的重要性

經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)的因素有很多，但其中最主要也是最直接的因素就是學(xué)習(xí)興趣。所以，為了培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我們引入了開(kāi)放性教學(xué)模式，這樣可以有效地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。所以，我們將這種教學(xué)模式付諸以行動(dòng)，并且大力推廣。

四、結(jié)語(yǔ)

新課改下的中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)開(kāi)放化需要一個(gè)變化和改革的過(guò)程，其中不僅需要教學(xué)體系和制度上的變化，也需要每一個(gè)教師辛勤地努力。所以，為了與新課程理念接軌，為了培養(yǎng)出一批具有思考與創(chuàng)新能力的學(xué)生，教師需要在教學(xué)模式和方法創(chuàng)新上更加努力。而且，開(kāi)放性教學(xué)模式的實(shí)施，對(duì)于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情以及學(xué)生的思維能力以及想象力的培養(yǎng)，都有幫助。所以，對(duì)于中學(xué)數(shù)學(xué)教師而言，應(yīng)多引入一些開(kāi)放性的習(xí)題，讓學(xué)生主動(dòng)去學(xué)習(xí)，積極參與建構(gòu)過(guò)程，這樣，一方面，使學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)得到提高;另一方面，也使數(shù)學(xué)教學(xué)效果得到提高。

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